高校社會實踐活動與鄉村振興戰略的關聯及實踐策略

張眾欽

（廣西農業職業技術大學，廣西 南寧 530000）

習近平總書記在青年學生成長成才思想中曾明確指出，社會實踐是青年學生練就過硬本領的“大熔爐”。習近平總書記多次強調，青年要成長為國家棟梁之材，要讀萬卷書、行萬里路，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識，注重在實踐中加強磨練、增長本領；要不怕困難、攻堅克難，到基層、到西部、到祖國最需要的地方去，做成一番事業、做好一番事業。黨的十九大報告中也曾強調，要將“產業興旺、生態宜居、鄉風文明治理有效、生活富裕”當作總要求，全面實施我國農業農村進步的鄉村振興戰略。要想實施鄉村振興戰略，大學生隊伍必不可少，所以高校應緊緊圍繞人才培養的教育目標，探索出社會實踐活動與鄉村振興戰略之間存在的關聯，促進二者的深度融合，以便于實現我國城市與鄉村經濟的平衡發展。

1 鄉村振興的價值

1.1 有利于解決“三農”問題

在新時代中我國社會的主要矛盾較為明顯，從人們的物質文化需要與社會生產之間的矛盾逐漸轉化為人們的生活需要與不平衡發展間的矛盾，其階段性特征較為明顯，而解決“三農”問題與我國的國計民生有著密切的關系，人民本身的生存需求應該處在均衡的發展之中。農村復興戰略可以在一定程度上對“三農”問題作出緩解。目前，在我國國民經濟發展中居于薄弱環節的依然是農村，對我國經濟社會發展的整體協調性產生著制約，而農業鄉村振興戰略重點以破解當前的農業鄉村問題為主要指向，其本質就是對“三農”問題進行充分解決，實現農業與工業的高度融合，促進國民經濟的均衡性發展。鄉村振興戰略將國家戰略維度當作是出發點和落腳點，對鄉村戰略發展目標進行了優化、重構，并結合“三農”問題對破解路徑進行了延伸，進而為農業鄉村的發展壯大打下了堅實基石。

1.2 有利于改變城鄉發展不平衡

自改革開放以來，雖然促進了我國農業農村經濟的大力發展，提升了我國農村的幸福生活指數，但城市二元結構的問題卻一直不能得到完全緩解，因為城市和鄉村之間的結構差異比較突出，農業設施也相對落后，同時農村廣大農戶也沒有分享到現代社會的建設成果，從而妨礙了我國國民經濟的平穩增長。盡管對我國農業發展作出了重要的貢獻，但農村卻無法獲得和城市人口同等待遇的社會保障和基本醫療服務，同時讓只依靠農業人口貢獻最大的農村城鎮化，從而形成了城市二元結合的現狀。一個大國要想繁榮昌盛，還必須積極發展貧瘠農村，并通過制定農村振興策略提高農村的大力發展，進而推動城市經濟和小康社會的深入融合。而隨著農村復興策略的逐步實施，將有效改善農村城市發展不均衡的現狀。必須大力推行以工業反哺農村、通過城市拉動農業的新發展模式，并運用城市融合的方法進行農業農村的現代化發展，才能從根本上實現城市的均衡發展。

2 高校社會實踐活動與鄉村振興戰略的意義

伴隨著我國經濟社會發展結構的不斷轉變，導致城市二元結構形成的各種矛盾問題越來越突出，造成我國城鄉經濟的失調，甚至妨礙我國經濟社會的平穩發展。所以，通過大力推行農村振興戰略，促進我國農村經濟社會的健康發展，目前已是我國當前農村社會發展建設工作中的重點，并且這也是時代不斷更迭進步對經濟建設工作所提的要求。自全面實施鄉村振興戰略以來，我國鄉村建設得到一定的成功，如今已經進入到全面實施鄉村振興戰略的重要階段，在這一階段內既要為我國鄉村經濟的發展建設工作提供充足的物力資源，還要在鄉村振興建設中融入充足的青年人才，以此來為實現鄉村振興輸送優秀人才。將高校社會實踐活動與鄉村振興戰略予以深度結合，既能充分解決我國鄉村建設工作中缺少青年人才的問題，又能在一定程度上健全高校教育，使其形成良好的育人體系。通過將高校社會實踐活動嵌入到鄉村振興戰略中，可以深化高校實踐育人的意蘊，同時可以提高大學生自身的實踐水平，讓高校學生更為深刻地認識到社會實踐活動的作用，促使大學生對我國國情的全面掌握。另外，高校社會實踐能夠為鄉村輸入充足的血液，有效緩解農村青年到城市中務工，使得鄉村人口偏老齡化等問題，同時高校開展社會實踐活動，可以讓大學生將先進的思想與技術融入到我國鄉村地區，這將成為促進我國鄉村發展建設，實現鄉村振興的核心力量[1]。

3 高校社會實踐活動與鄉村振興戰略的融合策略

鄉村振興戰略作為一項系統性工程，不僅是實現我國鄉村全面振興，推動現代化經濟體系建設的引擎，更是推動我國城市與鄉村一體化協調發展、構建小康社會的戰略舉措。高校社會實踐活動與鄉村振興戰略之間的關聯主要體現在以下幾點。

3.1 引領鄉風文明，增強鄉村精神文明

我國共產黨的報告明確指出，要想滿足我國人們對美好生活的向往，就應該為其提供充足的精神糧食。我國鄉村精神文明建設工作既是鄉村振興的魂魄，也是讓鄉風文明保持自身魅力的核心。高校通過開展社會實踐活動來引領鄉風文明，一方面借助我國新社會主要核心價值觀念帶領鄉村新風尚，通過農村村民較為常見的方式，將社會主義價值觀植入村民心中。就比如說可以通過組建文藝小隊進行文藝匯演的方式向農村村民弘揚黨的精神，這不僅能讓村民理解黨的精神蘊含的涵義，又能在一定程度上對村民的文化生活予以豐富。另一方面開展送教下鄉的實踐活動，利用寒暑假時期為我國農村的留守兒童進行作業輔導，并組織學生進行捐書，積極構建農村書屋，進而使我國鄉村村民的文化素養得到本質上的提升。不僅如此，還應該開展有群眾性精神文明的實踐活動，重點培養鄉村村民周圍的優秀榜樣，如鄉村發展帶頭人、環境衛生模范戶等，讓其利用自身品德和行為帶動村民，從根本上增強我國鄉村精神文明建設。

3.2 提高鄉村管理，促進鄉村有效治理

現階段，我國農村管理工作存在著一系列挑戰，包括民眾需求的多元化導致管理難度增加；農村優秀人才流失導致村干部招聘困難加大；受各界負面消息的巨大打擊等問題。高校開展社區實踐活動則能夠最大限度地推動我國農村有效管理。首先，針對農村大多數村干部思想觀念陳舊、服務意識孱弱等對當前農村振興的負面影響，高校學生首先可利用積極開放的政治思維、極高的文化素質等各種有利因素提高當前鄉村村干部學習的緊迫感，進而提高當前鄉村的干部綜合素質。其次，有效幫助當前農村組織干部明確問題。比如規范鄉鎮的辦公流程，開展政府管理培訓等工作，使農村檔案管理信息體系進一步健全等。再者，也有效支持了當前我國農村正在建立的“三治”融合體系，也就是法治、德治以及自治。目前大部分鄉村的“兩委”主要領導都有屬于自身的主業，通常也沒有更好地處理鄉政管理工作，而這時高校大學生們能夠利用組建老年協會、百姓議事會等對農村常規管理工作中的缺失加以填補，從而建立一個更加完善的農村社會管理格局[2]。

3.3 加強政治學習，保證社會實踐的有效性

學生自身的思想政治能力，對于促進高校社會實踐活動的實施，提高實踐能力有著不可忽略的影響。高校教師不僅要在日常教學中向學生教授專業知識，還應該將教學內容與實際生活充分結合，鼓勵學生對我國的時事熱點予以關注，掌握我國現階段的發展形勢以及所使用的各項政策戰略等內容，以此來增強學生思想政治的理論能力。通過加強政治理論知識的學習，可以讓高校學生對社會實踐活動與鄉村振興戰略的融合頗為重視，進而能夠積極主動地參與到高校社會實踐活動中。不僅如此，高校對于社會實踐活動的開展應積極做好各項組織工作，尤其是長期的規劃，同時應加強教師的實踐指導能力，豐富教師的實踐經驗，全面促進高校社會實踐活動的大力發展，進而為實現鄉村振興戰略貢獻綿薄之力[3]。

3.4 構建宣傳機制，調動高校學生服務熱情

服務于我國鄉村振興戰略的高校社會實踐活動，本質上是服務經濟方面發展較慢的農村，為了可以調動高校大學生參與社會實踐活動的積極主動性，就應構建完善的宣傳機制，為大學生營造參與我國鄉村振興的實踐活動氛圍，以此讓大學生熱情服務。首先，高校可以通過校園廣播、宣告欄等諸多形式向學生展開宣傳。不僅要宣傳實踐活動的優秀個人、團隊的照片，還應該大力宣傳我國有關高校學生積極參與社會實踐鄉村振興戰略活動的鼓勵政策，并在全校內為學生營造參與社會實踐活動實現鄉村振興戰略的氛圍[4]。其次，地方各級政府部門應借助新聞媒體、互聯網技術宣傳高校學生參與社會實踐活動與鄉村振興活動能夠為當地發展帶來怎樣的經濟效益，同時還應該在第一時間報道已經獲得良好效果的做法，以便于鼓勵高校學生主動參與到社會實踐活動中，推動我國鄉村振興戰略的實現。

3.5 構建校地互通機制，實現高校與鄉村共贏

高校開展社會實踐活動為鄉村振興提供服務，應結合高校與當地地區的優勢，構建較為完善的校地互通機制，進一步實現高校與鄉村的共同發展。高校需要以多種不同的渠道爭取到當地相關部門對高校社會實踐活動的重視，并讓當地政府正確認識到高校社會實踐活動與鄉村振興戰略結合后對當地經濟發展起到的促進作用，以此來制定有關政策，大力支持高校社會實踐活動與鄉村振興戰略的充分融合。不僅如此，高校還應該利用當地鄉村遼闊的資源，與政府之間加強合作，并建立出相對較為穩定的服務鄉村振興的高校社會實踐活動基地，最大程度的發揮出高校學生自身的人才優勢，充分實現通過社會實踐活動進行扶智與扶志的推進工作，并且將高校學生短期的志愿者服務逐漸轉變為長期合作者。

3.6 創新社會實踐方式，促進社會實踐與鄉村振興的融合

高校應積極開展以鄉村振興發展為核心思想的農村社會實踐活動，同時這也是進一步把社會實踐工作納入農村社會主義現代化建設工程中的有效舉措。因此，高校首先需要做到的是對社會實踐活動的工作方法進行革新，把實踐活動指導工作教學理論與實際進行全面融合，并始終堅持教學理論與實際相結合的原則，逐步變革高校以往扁平型的指導方法，同時高校還需要為大學生投身農村活動提供理論性和實踐性的輔導素材。不僅如此，高校在開展社會實踐活動時可以結合當地農村的定點幫扶活動、暑期社會活動等鼓勵學生積極深入到農村基層，借助農村活動平臺來引導學生在真實的情景中進行實踐工作，從而讓學生在對分析問題、解決問題過程中增強自身實踐水平，以便于從根本上增強高校社會實踐活動的有效性，促進社會實踐與鄉村振興戰略的密切融合。

3.7 開設專項經費投入制度，為鄉村振興提供服務保障

要將高校社會實踐活動與鄉村振興戰略的融合納入到日常教育教學中，并開設專項經費的投入制度，以此來為鄉村振興提供強有力的服務保障。對于專項經費投入制度可以從以下幾點進行：首先，結合上級文件，在高校年初經費預算中，詳細列出高校學生進行鄉村振興社會實踐活動的專項經費，最大程度的實現專款專用。其次，制定有關社會實踐活動服務鄉村振興經費的使用計劃，并公布給全校教師與學生，進而將資金應用到關鍵部分。再者，高校應設立專項經費的審查制度與結算制度，促使專項經費的使用效率有所增強。

4 結束語

總而言之，隨著高校實踐活動的開展，在一定程度上解決了實現鄉村振興戰略中青年優秀人才不足的困境。但是我國大多數高校在進行社會實踐活動時，普遍存在諸多問題，如實踐活動的時長被嚴重壓縮、實踐活動內容過于虛化以及實踐活動無法持續開展等方面皆阻礙了社會實踐活動價值的進步。所以，高校應采取有效的措施解決社會實踐活動中遇到的問題，通過加強政治學習，保證社會實踐的有效性，構建宣傳機制以及調動高校學生服務熱情等多個方面，真正實現我國鄉村振興。