新媒體環境下的高校思政教育手段研究

肖克來提·海依來提

（塔里木大學人文學院 新疆阿拉爾 843300）

21 世紀伊始，在中國將傳統教學與新媒介相結合的教育方法逐漸得到了應用。通過利用這種現代化的傳播途徑，不但擴大了學生們接觸到世界的視野，同時還發展出了很多全新的教育觀念和學習方式。很多的教育工作者都對新媒介的出現抱有積極的思想，因為它是變革傳統教學方式、使學校和教育工作者獲益的巨大機遇。新媒介時代，是高于傳統媒體時代的一個全新的網絡時代，給我們的教育教學活動帶來了巨大的影響。教師們高度重視新媒介的重要性，在全新的時代中積極探索全新的教學方法，并把學校思政教學管理工作視為自己工作的重心。

一、什么是新媒體

新傳媒，是在新一代的信息技術支撐體系下產生的傳媒形式，如數碼期刊、數碼報紙、數碼電臺、移動微信、移動數字電視、互聯網、桌面視窗、數字電視、數字影院、觸摸傳媒等。相比于報紙、戶外、播音、電視節目四種傳統意義上的媒介，新興傳媒則被更形象地稱作“第五媒體”。

新傳媒亦是一種更廣義的概念，指運用數字信息技術和互聯網技術，利用網絡、寬頻局域網系統、無線通信網、衛星等傳播途徑，以及通過個人電腦、手機、數碼電視等行動終端，向終端用戶進行資訊與娛樂等業務的傳播形式。嚴格地說，新媒體也應當成為互聯網數字化的新媒體。[1]

二、新興傳媒在大學思想政治教學中的現狀

（一）發揮了其促進作用

把新型媒介運用于大學思政教學中已然形成了一個全新的風潮，這既是數字化技術迅速發展的必然結果，同時也是高等教育發展進步的大趨勢所在。與傳統媒體相比較而言，新媒體既可以傳播信息，同時又能夠對信息進行反饋，達到雙向交流的效果。互聯網上的內容多樣，并且具有整合的優勢，讓學生身臨其境，思想政治教育工作可以取得良好的效果。新媒介雖然在學校思政教學中進行了廣泛應用，目前還處于初期應用階段，但已獲得了不小的成績，處于良性發展中。通過運用新媒介，教師也發現了一種提升課堂效果的有益路徑，對學生而言，這也是一個完成自我學習方法提升的重要機遇。[2]

（二）仍然需要得到改善

目前我國高校對新媒介的運用還處在早期階段，很多地方有待提高，只有在實踐中不斷完善才能充分發揮出新媒介的價值，從而開創大學思政教學的全新模式。在新媒介的廣泛應用中，最主要面臨的問題就是互聯網世界可能造成信息泛濫，給廣大教育工作者和學生錯誤的信息引導，對學校教學管理工作帶來了不利的影響；對教育工作者而言，即使在教學中應用了新媒介也必須通過自身轉變教學方式，才能找到更有利于學生的教育方式，這就給廣大的教育工作者提出了新的挑戰。

三、新媒體在教育中存在的問題

（一）信息沖擊

網絡信息中有不少值得參考、價值豐富的實用資訊，可以從一些方面對用戶產生幫助效果。不過隨著互聯網功能的增強，具有消極、負面思維內涵的資訊卻對受眾產生了負面的影響。新傳媒在教學中的功能就是給學生帶來廣闊而又豐富多彩的教學信息，不過當前還有不少學生因為沒有正確的價值觀，接受了各類網上不良資訊的引誘，對學生的發展產生了不良影響。[3]

（二）難以從根本上改革教育方式

我國的文化教育源遠流長，傳統的教學模式對現在的教育形成了一定的影響。高校當前的思政教學無法提起學生的興趣，這也使得學生沒有學習的激情，使得高等教育的課程思政教學處于一個非常尷尬的局面。雖然傳統的教學思維和培養方式一直困擾著不少教育工作者，但在信息媒體語境下，要想突破傳統教學模式的束縛，高等教育就要從根本上改革教學方法。

（三）缺乏管理

互聯網因其信息豐富、使用方便而得到了大眾的喜愛，當代年輕人已經對新媒介產生了很大的依賴性，而他們的學習生涯也已無法完全與新媒介相脫離了。目前，有不少大學生深受新媒體影響，導致他們沉迷于各種手機App 上的資訊，形成信息繭房效應，逐漸變得思想片面不愿面對現實。在這種虛擬社會環境影響下，使部分學生不能面對現實生活，出現人際交往障礙和集體主義精神缺失。出現這些現象，除了學生自身因素外，教師和校方缺乏相應的管理制度也具有相應的責任。[4]

四、在新型媒介環境下，對學生思想政治教育的意義

（一）促進教師之間的交流

與傳統媒體一樣，新媒介也具備了傳遞性強和互動性高的優點，通過新媒介，消息發出方能夠更加精準地了解社會群眾的看法和觀點，也便于教師設置有針對性的教育方案。對學校思政教學而言，在教育過程中的交流與溝通可以幫助教師破除疑慮，從而形成合理的教學思維。比如老師在給學生宣講最新的教學思路時，就可以通過把消息發在微信公眾號上，學生可以通過仔細閱讀公眾號的文章，了解并熟悉最新的消息內容，在公眾號上，學生也可以通過把有問題的地方寫出來并發表在上面。老師可以通過查看后臺，從而知道了這些學生的問題，在以后的課程中，老師也能夠根據發現的問題和學生展開溝通，從而增進學校教師之間的交流，提升教育教學質量。

（二）有利于正確地傳遞信息

高校課程思政教學的重心就是把老師正確的政治思維傳達給學生，因為在高校思政課程的教師學時相對較少，老師需要在課堂上及時轉變學生的政治思想是非常困難的事，但是通過新媒體平臺，老師就能夠隨時隨地地發出重要的政治消息，學生也就能夠不受時間和空間的影響，準確無誤地接受到消息。相對于傳統媒體上需要完成消息收集、信息編排和消息發表的流程來說，新媒介能夠更迅速高效地傳達學生需要的信息內容。所以，在高校課程思政教育的教學方法上選擇新媒介作為教學工具，就能夠給老師和學生提供方便。

（三）促進學生的個性化表達

隨著教育網絡的發達，高校學生接收資訊的方式也日漸豐富，在校學生的年紀相對較小，接觸新事物的能力較強，他們能夠更迅速地接收從外部傳過來的資訊，而大學課程思政教學則作為培養學生正確觀點和糾正錯誤思維的重要渠道，能夠合理地鼓勵學生個性化的表現。

五、新型媒介環境下思想政治教育工作的新措施

（一）改變學校思政教學老師的思維，培養新型媒體思想

在新科技時代，中國高校教師不但要具備豐富的思政教學理論知識積淀，還必須學會利用新型傳媒技術手段，進行課程思政教學工作，傳播思政教育方針、政策。并隨著信息時代傳播發展趨勢的要求，將傳播思政教學工作與新時代發展趨勢緊密聯系。目前年輕教授接受新事物的能力相對較強，能夠迅速適應新型的媒介環境，并能夠大數量利用新型媒介技術進行課程思政教學工作；而年長的老師，則因為對新事物較為冷淡，無法合理地運用新媒介開展思政教學工作，所以，學校應形成由年輕教師引導年長老師，并協助老教師了解新媒介事物，同時協助老教師培養新媒介思想。

（二）構建以互聯網為基礎的高校思政教育手段

網絡時代的最大特征是個人信息大爆發。個人信息涉及內容更加廣泛、途徑更加多樣。這一背景下大學生從關心社會、團體的健康發展逐漸改變到關心個人的個性化健康發展。但是，從另一種視角來說互聯網同時也是大學生展現自己的平臺，所以思想政治教育工作者也不應該全盤否定。因此，思想政治教育工作者可借助網上聊天平臺、微博等方式廣泛地掌握大學生動向，并適時給學生們做出適當的指導，從而創作出在實際溝通中所無法取得的好成果。

當然，對許多思想政治教育工作者來說了解互聯網時代下學生的心理學特點是有相當困難的。但是為了開辟思政教學工作的嶄新局面，也為了適應廣大高校教師在網絡時代環境下順利開展思政教學工作，廣大思政教育工作者必須熟練地運用網絡工具，并利用這一新型的媒體為大學生建立一個健康、融洽、互動的人際關系。

（三）構建新媒體環境下的思想政治教育工作網站

大學思想政治教學網絡可作為其思想政治教學的培訓基地。要更順利、高效地進行網絡化的大學生思想政治教育工作，學校就必須在設計網站內容時大力利用互聯網資源優勢，沖破傳統教育界限，融合大學生各個時代心理演變特征，以便于有針對性地建立一套具有特點的大學生思想政治教育工作網站，并定時發布學生最近的思政動態情況，以引領學校工作朝著更準確的方位快速蓬勃發展。[5]

（四）改革教育方式

思政教學歷來被人當作一種沒有樂趣的課程，無法引起學生的注意，其教學結果也無法使教師滿意。面對當前不斷升級的新媒體技術，要更多地學習和掌握新媒體技術。他們不僅應該學習，還應該在日常工作中參加更多的培訓，掌握新的媒體技術。要想獲得好的教學效益，就需要變革教學模式，提高教學的樂趣。調動了學生對讀書的熱情，使學生以正確的心態進行思政工作教學，如此就可以為國家培育出一個集思維與學識為一身的優秀人才，為國家的長期發展打下了良好的思想基礎。而高校思政管理工作教學的特點就需要教師積極改變教育模式，這正是教師管理工作的關鍵點存在，唯有克服了這一難點，才可以推動思政教學水平的進一步提升。因此教育工作者就可以主動地向先進高校學習，汲取其他高校的先進之處，同時也根據自身的教育特色，積極探索創新的教學模式。

（五）加強對學生的管理

互聯網有著巨大的傳播功能，在新媒介背景下，學生們既面對著各種各樣的機遇，也面對著許許多多的挑戰。而來自互聯網的不良信息沖擊正是利用新媒介所造成的負面影響，學生如果無法恰當地利用新媒介，將會淪為網絡時代的犧牲品，對他們的發展之途帶來不利的影響。所以，想要減輕或者防止此類問題的出現，各個學校都必須做好對學校的管理。因為使用新型媒介面臨著很多的隱患，教師必須要在平常時間關注學生的學習生活，增加與學生之間的精神溝通，密切關心學生的學習狀況。同時校長也要做好與學生家長之間的情感交流，做好對學校學生的管理工作。[6]

（六）正確認識網絡文化的多元化

新型媒介環境的影響，要求學校在實際的思政教學過程中必須正視互聯網文化產生的多樣性特征，從而采取適當的引導來完成互聯網行為上的進一步標準化。學校還必須重視對學生信息甄別能力的訓練，清楚獲取信息的性質以及篩選。同時學校還必須培養學生能形成正確的網上價值觀，引導學生運用新型媒體工具來完成思政教學。但是學生必須加強對新型媒介的理解，從而避免被不良信息所蠱惑。同時學校還必須指導學生做好上網時間的合理性分配，從而擺正對新型媒介的正確定位，引導學生做出獨立自主的思考，從而不斷地培養學生的獨立分析能力和判別能力，增強學生的網絡責任感。同時對于侵犯人民權益的犯罪分子甚至是影響我國利益、安全的非法勾當，學校必須及時向國家相關部門進行反映，從而使其影響減少到最小化，增強學生的民族責任心和民族責任感，并最終實現思想道德素質的培養。

結語

綜上所述，在新興的媒介環境下，學校要充分利用網絡環境、手機通信、電腦等更受學生所歡迎的開發工具，及時傳播最新的思政教學動態。并能利用手機、微信等手段掌握學生的動向，以便于有針對性地進行課堂思政教學工作，以培養學生正確的人生觀、價值理念。