藝術審美提升思想政治教育親和力的路徑

□賈夢偉

隨著經濟全球化的快速發展，互聯網技術的不斷革新，人民的生活在變得更加便利的同時，也產生了多種觀念的碰撞。當代大學生面臨著多元化思想觀念的沖擊，自身的價值觀也可能發生一定的改變。傳統的思想政治教育課堂仍舊存在單一性、枯燥性等弊端，而藝術審美這一學科自由性、情感性的特點恰好可以規避思政課程的這種弊端。因此，將藝術審美教育融入思想政治教育，為當下思想政治教育探尋新的教育方法，具有十分積極的實踐意義。

一、思想政治教育親和力的本質內涵

思想政治教育親和力是指在思想政治教育實踐中，教育主體（教育者、教師）對受眾（受教育者、學生）的吸引、感染、凝聚、塑造和引領等積極影響，以及受眾對教育主體的親近、認同與滿意。要想在思想政治教育的實踐活動中提高親和力，就一定要把握好三種關系。

首先，要處理好思想政治教育親和力和吸引力的關系。提高思想政治教育吸引力就是用思政課程本身的課程魅力吸引學生自發學習思政知識，以此來提高思想政治教育的實效性。提升思想政治教育的吸引力，絕不能對學生實施囫圇吞棗式的無差別“訓誡”，而是要了解每個學生的性格，進行有的放矢的教育。

其次，要處理好思想政治教育親和力和形象性的關系。如果想提升思想政治教育的親和力，教師就要讓思想政治教育內容更加直觀和形象，拉近學生和書本知識的距離。教師如果想增強思想政治教育內容的形象性，就不能讓課本只是“冷冰冰的訓話式”知識，而應該讓知識內容更加鮮活，以情育人，以志勉人，使學生感受到課本的溫度，從而對思想政治教育課堂上的內容有更深刻的理解。

最后，要處理好思想政治教育親和力和愉悅性的關系。要想加強思想政治教育親和力，教師就應該增強課堂的愉悅性。教師要通過豐富多樣的教育方法提升課堂愉悅性，使學生與思想政治教育能夠產生情感共鳴，以此增強思想政治教育課堂效果，為優化思想政治教育提供更多的教育策略。

二、藝術審美提升思想政治教育親和力的可行性

（一）二者的教育目標一致

藝術審美教育與思想政治教育的教育目標具有高度的一致性。藝術作為一種社會實踐活動，可以幫助人們認識世界。因此，那些流傳下來的藝術作品不僅可以展現當時社會的現實面貌，還可以傳達精神力量、價值取向和道德追求。藝術審美教育是要培養學生感受美、鑒別美的才智，從而樹立符合社會主義核心價值觀的審美觀念，以此來激發學生深深的民族情感和愛國情感，促進學生全面發展。思想政治教育是教師根據社會發展的要求、學生精神世界發展的需求，對學生思想品德方面的一種期望和規定。思政教育通過課堂教學和實踐活動等多種手段，幫助學生形成良好的道德風尚和社會主義方向的正確政治立場。

綜上所述，藝術審美教育和思想政治教育有共同的教育目標，就是提高學生的思想道德素質，使新時代青年更好地融入中華民族和社會主義的建設。藝術審美教育與思想政治教育的出發點是相吻合的，都是讓高校大學生在思想、心理、精神等方面得到整體提升，養成良好的心理素質與行為習慣，達到綜合素質的全面提升。同樣，藝術審美教育和思想政治教育在教育目標上也具有異曲同工的地方，因而在教育學生的手段上可彼此參照，在教育學生的機制上也可以彼此補充。

（二）二者的教育形式相交融

藝術審美教育與思想政治教育在教育形式上具有一定的交融性。藝術審美教育通過舞蹈、繪畫、文學、詩歌、戲劇等實踐活動，采用熏陶、互動體驗等教學形式，拉近與學生的距離，使課堂教學更加情景交融、引人入勝，從而促使學生更加自覺自愿地接受教育，幫助其形成正確的審美觀、價值觀。傳統的課堂還是以簡單的教授為主，但是有創新的思想政治教師會運用更為豐富有趣的教育手段來提升思政課堂的趣味性和親和力。而藝術審美教育融入思想政治教育課堂，不僅可以讓學生在欣賞藝術的過程中陶冶自己的情操，獲得精神上的愉悅和滿足，還可以讓學生在潛移默化的藝術欣賞過程中不自覺地接受思想政治教育，從而使學生的思想觀念更加積極，政治立場更加堅定，價值取向更加正確，道德情操更加高尚。

三、藝術審美提升思想政治教育的實踐路徑

（一）以藝術作品為載體提升思政課堂吸引力

美作為感性與理性、形式與內容、真與善、合規律性與合目的性的統一，是人類歷史的偉大成果。因而運用藝術審美來提升思想政治教育需要立足人類的歷史成果，搜集和提煉與藝術審美教育相匹配的思想政治教育資源、素材，這也是運用藝術審美教育提升思想政治教育親和力的前提。在搜集藝術審美教育和思想政治教育相結合的資源時，教師要以具有思想政治教育功能的藝術作品為主，可以從以下兩方面進行開發和提煉。

1.以中華優秀傳統文化為提升思政教育親和力的源泉

中華優秀傳統文化博采眾長、源遠流長，有著極其豐富的教育資源等待開發。在挖掘具有思想政治教育功能的藝術作品時，教師要注意取其精華，去其糟粕，對傳統文化中積極向上、具有深刻內涵的藝術作品進行開發，讓學生在藝術作品中自我提升審美情操，培養審美能力，從而在潛移默化中達到自我教育的目的，提升思政課堂的吸引力。教師可開發利用的中華優秀藝術作品包括文學作品里的唐詩、宋詞，以及明清小說中的經典作品等。此外，教師還可以開發利用藝術經典中的名曲、名畫、經典戲曲、書法作品等。這些作品都有很高的審美價值，不僅可以豐富學生的精神世界，還能起到極大的教育作用。學校應當利用這些資源，將當地的優秀傳統藝術作品與思想政治教育相結合，打造符合時代特征的思想政治教育品牌，實現以美育德的教育目標。

2.以紅色革命文化為提升思想政治教育親和力的源泉

紅色革命文化是我國珍貴的文化瑰寶。紅色文化有助于引導學生樹立堅定的理想信念，積極抵抗外來文化所帶來的消極影響，如享樂主義、消費主義、利己主義等。紅色文化不僅能夠讓學生更深刻地思考人生價值，樹立積極向上的理念，還可以幫助學生學習革命精神，培育頑強拼搏、艱苦奮斗的道德品質，堅定政治立場。而藝術作為思想政治教育的重要載體，在各個時期都有很多優秀作品來宣傳革命精神。其中，有歌頌革命者精神的經典戲曲作品，如《紅燈記》《智取威虎山》《沙家浜》等；有描述革命者不屈不撓的斗爭事跡的舞蹈作品，如《紅色娘子軍》《永不消逝的電波》等；有表達革命者昂揚的斗爭意志的音樂作品，如《保衛黃河》《游擊隊歌》等；有體現中華兒女英雄精神的文學作品，如《紅巖》《中華兒女英雄傳》等；有體現革命者舍生忘死的影視作品，如《英雄兒女》《上甘嶺》等；還有最近廣受好評的反映了我國革命者在建黨初期憂國憂民、勇于抗爭的電視劇《覺醒年代》等優秀文藝作品。這些都是我國紅色革命文化寶庫中具有高超藝術價值的瑰寶，并且具有教育功能，將這些優秀藝術作品帶到思想政治教育課堂中，不僅可以幫助學生塑造高雅的審美情趣，還可以提升思政課堂的吸引力，引導學生主動學習，使思政課堂更具親和力。

（二）以藝術活動為手段提升思政教育愉悅性

運用藝術審美教育來提升思想政治教育的親和力，教師除了要搜集相應的內容、素材，還需要以一些藝術活動為手段來提升思想政治教育的愉悅性，讓學生在更加輕松的氛圍中自覺接受思政教育。

1.將校園藝術活動作為思政教育實踐的載體

校園藝術活動作為校園文化的一部分，對展示學校的形象、提高校園文明程度具有重要的作用。而學生作為校園文化活動的主體，可以在無形中自覺地接受教育，提高教育的實效性。將校園藝術活動作為思想政治教育實踐活動的載體，不僅可以增強學生鑒別美丑的能力，還可以創造藝術化的教育環境，使學生在無形中樹立積極的價值理念，提升思想政治教育的親和力。教師可以在各類社團活動中融入思想政治教育，如舉辦紅色舞蹈大賽、紅色歌曲大賽、紅色話劇排演、紅色詩歌朗讀比賽等活動，將思想政治教育融入校園藝術活動，寓教于樂，讓學生在藝術的思想政治教育環境中不自覺地接受教育，從而培養其高尚的品格和堅定的政治立場，實現育德樹人的育人目標。

2.將社會實踐活動作為思政教育實踐的載體

要想提升思想政治教育的親和力，教師就要開展以增強藝術審美為導向的社會實踐活動。開展提升藝術審美的實踐活動不僅有助于當代大學生了解民族歷史，了解我國國情，增強其愛國情感，還可以把其培養成有理想、有擔當的社會主義新人。教師在開展思想政治教育的實踐活動中要和傳統的社會實踐活動有所區分，應以藝術審美元素為第一考量，讓學生在接受審美教育的同時，不自覺地將思想政治教育融入自己的生活，以此提升思想政治教育的實效性。教師在開展社會實踐活動時可以組織學生參觀紅色藝術博物館，組織學生觀看紅色電影、紅色舞劇等。總之，藝術審美教育和思想政治教育是相得益彰的，既要將藝術審美中的思想政治教育元素滲透到每一個實踐活動中，也要注意運用藝術審美元素將兩者有機地結合起來，使學生在接受思想政治教育的同時，也接受藝術審美的洗禮，從而提升思想政治教育的親和力。

思想政治教育和藝術審美教育不僅有共同的導向，還擁有共同的價值，都講究以美感動人、以情感染人，都是為了把大學生培養成德智體美勞全面發展的新時代“四有”青年，把學生培養成建設社會主義國家的重要力量。不同的是，藝術審美教育是通過感性的藝術熏陶和互動體驗形式，由內而外地感染教化學生。雖然思政課堂還是以理論講授為主，但富有創新精神的思政教師也會采取靈活的教學方式讓課堂變得更加有趣，讓學生自發接受其中蘊藏的主流意識形態，自覺按照美的規律去認識自我、改造世界。因此，用藝術審美來提升思想政治教育的親和力是有必要的，也是十分可行的。藝術審美的目的是促進人自由而全面的發展。從藝術審美的角度來拓寬思想政治教育的實踐路徑，一定可以為思想政治教育實踐活動的創新添磚加瓦。正如李澤厚先生說的：“美的歷程卻是指向未來的。”同樣，把藝術審美帶入高校思政課堂，源源不斷地挖掘藝術思想政治功能的道路也會通向光明。