鄉村振興背景下職業院校涉農人才提質培優路徑思考

朱 斌

（淄博職業學院，山東 淄博 255000）

隨著我國經濟的飛速發展，人們的生活水平以及生活質量也在隨之提高，新時代下各種高科技以及智能化信息技術的不斷普及和發展，市場對于人力資源的標準和要求非常高。而職業院校作為為社會培養應用型人才的院校，對于自身的教學質量以及發展水平進行相應的研究是非常具有現實意義的。農業振興離不開農業人才的振興，農業人才振興離不開農業職業教育的開展，只有優化農業職業教育才能夠進一步提高人才培養的質量，為我國鄉村振興提供充足的人才動力。

1 培養優質涉農專業人才的意義

我國職業教育發展為我國經濟的發展提供了重要作用，引導我國教育發展的方向，同時也優化了我國未來經濟結構的完善性，因此需要調整教育發展規劃，推動職業教育，完善全面發展。國家對于職業教育的重視，職業教育也迎來了廣闊的發展前景，黨的領導和立德樹人的教育理念，對于職業教育的發展具有非常重要意義，能夠推動職業教育體系，同時能夠培養時代所需的應用型人才。全職業教育體系，能夠培養高質量人才，滿足我國農業發展需求。職業教育是廣大青年人獲得成功的重要途徑，承擔著培養技術化人才和多樣化人才的重大使命，對于時代的發展和應用型人才的培養，具有重要意義，促進農村振興。根據不同地區的實際發展，需要與當地發展特色相結合的職業教育，大力提高職業教育的質量，激發人才建設的活力，更好地為鄉村振興提供動力。

根據相關的調查研究表示，我國目前的職業院校大概有1萬多所，每年為社會輸送近千萬人才，這是世界規模最大的職業教育體系，眾多一線技術工人大多數來自于職業院校，將職業教育、勞動教育與農業教育相結合，具有非常重要的意義，對于學生的未來發展及鄉村振興都具有重要的推動性作用。開展職業教育能夠有效地提高學生的就業水平，同時也拓展了學生的學習能力，有效地培養出我國所需要的實踐型人才，更是促進教育為鄉村經濟高速發展的動力[1]。

通過職業教育培養多元化、高層次的農村人才，不僅能夠促進農村人才的就業創業，也能推動農村素質教育水平的提高，根據不同地區的人才需求，大力落實職業教育，有效地發揮職業院校對于人才培養的作用。因此作為高職院校，需要切實結合當地發展的需求，改革教學方式，提高教育水平和教學質量，激發職業教育的教學能力，從而更好地促進人才培養。同時為了做到產學融合，需要根據學校培養目標優化教師、教材和教法，打造高等質量的涉農專業，形成良好的口碑與聲譽，真正地解決農村發展中人才短缺的問題。

作為門檻相對較低的職業教育，對于提高國民素質、完善農村建設方面具有非常重要的作用。由于職業教育門檻和成本相對較低，因此通過職業教育在帶動農村就業和致富等方面具有非常重要的意義。根據相關調查研究顯示，大部分高職院校的學生來自于農村，通過在職業院校的學習獲得了職業技能，不僅完成了學業，同時也將技術帶回農村。高職院校在發展的過程中需要立足于農村扶貧現狀，順應完善我國高職院校人才培養的規劃。高職院校的職業發展愿景是幫助學生樹立正確的求職方向。在培養學生的過程中，注重高端人才的培養。不斷地優化高職院校涉農專業的農業建設方案和培養方式，真正發揮涉農專業對于農村人才培養的作用，發揮職業院校在脫貧攻堅戰中的作用。

2 職業院校涉農專業人才培養的問題

受到傳統觀念和教育水平的影響，很長時間職業教育受到偏見。這些觀念導致鄉村振興人才供求結構矛盾進一步增加。同時，隨著城鎮化的大力發展，吸引了大量的年輕人，農村年輕人紛紛進城務工，農村出現青壯勞力短缺的困局。另外，由于農村活力不足，基礎條件設施相對較差，使得職業院校畢業生尤其是優秀畢業生不愿意返鄉就業，農村出現引進人才難留住人才更難的困局，導致農村長期處于人才短缺的被動局面[3]。

職業院校在現實中，普遍存在如下幾個方面的問題：首先職業院校教師大多是從學校到學校的培養模式，缺乏基層實踐經驗；其次是針對教師培養內在動力不足，教師安于現狀缺乏自身發展的動力；最后有豐富實戰經驗的高層次專家，引進較難，留住更難。職業院校涉農專業人才培養，一方面需要豐富的理論基礎和專業知識，另一方面還需要有實際教學和團隊管理的技能，這對于教學水平操作能力及教育人才培養的效果，有十分重要的影響。

3 職業院校涉農專業人才培養的策略

3.1 構建現代農業職業教育發展體系

為了進一步提高企業、院校教育發展的完善性，必須要充分發揮各方面的作用。例如，地方政府需要投入政策的支持和專業化的指導，推動職業院校教育的整體改革。作為職業院校更需要認識到農業教育的重要性，重視專業結構的調整，不斷地優化人才培養方案，真正地培養出現代化所需的農業人才。而作為學生，未來將進入企業要認識到現代化職業院校的重要作用，充分地為學生提供實踐的場所。鄉村須重視現代化農業人才的應用，重視現代化農業人才的培養，真正地發揮學生到農村建設的積極性與主動性。

3.2 注重德育教育，優化育人理念

在開展農業職業教育的過程中，必須要以鄉村振興作為教育的出發點，在全方位育人的過程中，秉承以農為本、以生為本的教育理念，實現人才素質提升。在教學過程中，要緊跟時代發展的變化，不斷完善教學理念。在培養現代化農業人才的過程中，也要重視學生價值觀與人生觀的培養，讓學生認識到農業發展對于時代的重要性，讓學生認識到自己對于農村建設的重要作用。德育教育對于學生未來發展和行業發展都具有十分重要的作用，只有重視德育的教育，才能夠培養現代化、全面發展的人才,才能夠增強學生的社會責任心，真正地將自己投身于廣大的農村建設中。讓自己的學習充滿動力，營造良好的文化氛圍，讓學生樹立終身學習的理念。同時通過德育教育能夠培養高素質、高品德的學生，為學生人生發展提供有力的保障。

3.3 完善產教融合的培養方式

完善產教融合的教學方式，根據學生的需求進行培養方案的制定，把職業教育培訓課程納入到人才培養的方案中，根據證書制度，安排專業設置，完成專業知識的融會貫通，實現立體化教學資源的應用。根據時代的發展，形成線上線下混合式，將實地課程及網絡空間課程的自由轉換，讓學生在任何時間都可以進行學習實踐，打通教學資源與教學組織的橋梁。

通過各種資源，打造真實的實踐環境，讓學生能夠在真實的實踐環境中展開學習，優化校內外社會資源，協同各方面的優勢力量，有效推進農業專業化實習基地建設，真正打造產、學、研三位一體的實習性平臺，整合校內外優質資源，培養高水平人才。積極推動人才培養基地的建設，同時也要充分利用現代化的信息技術，形成校內外多種資源的綜合利用和信息共享。通過企業與學校的合作，將學校的先進技術應用到企業實踐中，同時也要充分借助企業的真實實踐場景，幫助學生完成實踐性的學習。通過產教結合的方式，學生的實踐能力能夠進一步提升，讓學生在未來鄉村建設的過程中，有充分的實力和全面的能力應對，真正地服務于鄉村振興。通過產教融合的方式，能夠將產業發展與教學實踐進行充分地結合，不僅加快了行業的發展步伐，同時也為學生的培養提供了充足的動力，使學生能夠發展成更加符合現代化農業建設的人才，真正學到有用的知識，真正做到學有所用、學有所思和學有所得。此外，通過各種各樣的培訓資源，讓學生能夠在真實的實習環境中進行培訓。學校需要盡可能地利用一切社會資源，幫助學生在真實的農業環境中展開實踐，進而提高學生的實踐能力和應用能力，為未來的工作奠定良好且豐富的工作基礎。學生未來在工作中會遇到各種各樣的情況，而通過真實的實踐環境提前呈現各種各樣的情況讓學生能夠有所準備，有所了解，進而提高學生在未來的學習與應用能力。

3.4 健全雙導師制的師資隊伍

職業教育需要為鄉村人才振興服務，以產教融合為抓手，校內外創辦以學生為主題的課堂建設，通過教師職業生涯規劃建設幫助教師完善教學目標和職業規劃，讓教師能夠將學習的動力融入到自己的工作中。明確教師未來發展的目標，進而形成創新型的教學團隊。通過創新型的教學團隊，充分地將社會實踐與社會經驗融入到課堂教學中。同時通過鄉鎮企業的合作，有效地提高教師的實踐能力，為教師的培養形成強有力的保障。此外，在教學的過程中需要融入教學實踐，逐步形成雙導師制度，讓學生能夠和更多的教師學習多種技能，以便讓學生在學習過程中逐步提高自身的實踐能力。此外，通過激勵和政策扶持激發教師學習的積極性，從而有效形成良好的學習氛圍，讓教師能夠自覺地進行自我提高與發展。

3.5 優化職業學院涉農專業特色

為打造一批高水平的職業院校專業教學隊伍，增強職業教育的品牌，職業院校需要進一步提升辦學質量，突出涉農專業特色，堅持一品一校，以特色教學為基礎，深度融入鄉村振興戰略，為鄉村振興提供人才基礎和科技動力。同時需要進一步順應時代發展的需求，將農業專業與經管類、經貿類和電子商務等專業進行深度融合，充分利用其他專業的資源，將其充分地融入到涉農專業和學生的學習與工作中，從而有效地提高人才培養的質量，培養一批能夠帶動農村致富的專業化人才，真正地解決目前農村所面臨的困境。

4 結束語

隨著后疫情時代的到來，給諸多的行業帶來了困難與挑戰。使得高職院校的學生就業相對困難，如何解決高職院校學生的就業問題，是每一名高職教師面臨的問題。因此通過涉農專業的建設能夠解決高職院校學生就業難的問題，幫助高職院校的學生發揮自己的才能，拓展自己就業的方向，使自己的能力得到充分地展現，助力鄉村振興，為家鄉的致富貢獻自己的一份力量。總體而言，高職院校應以德育為核心，注重教育改革、師資隊伍建設、一體化和制度體系建設等，致力于建設一所高水平的農科專業學校、一支農民專業隊伍和教學隊伍。打造具有良好聲譽和質量的職業教育品牌。展望未來，職業教育將煥發新的活力，培養數以萬計的高素質人才，幫助農村居民安居樂業，實現共同富裕。總而言之，鄉村振興需要引進專業人才，而培養專業性人才需要廣大職業院校的支持，因此職業院校需要完善育人體系，有效發揮職業院校的辦學特色，將涉農專業與鄉村振興戰略相結合，真正培養出時代所需的鄉村人才。