高校高爾夫教學過程中的課程設計問題分析

白東哲

（吉林體育學院 吉林長春 130000）

高爾夫球活動不僅有著良好的體育鍛煉效果，同時還有其豐富的歷史文化底蘊，所以高爾夫球活動的開展，對學生身心的健康發展有著很大的促進作用。近些年來，隨著高爾夫球活動的日益發展，教育部門愈發重視發展這項活動，并努力地將之導入中國高等院校的體育運動課程體系，并作為中國高等院校體育運動教學必修課。但是，高爾夫教學作為新型的高等院校運動課程建設項目，勢必會經歷著一個逐步成長的階段，在這個階段中也必然會存在著不同的課題值得人們去加以探討與深入研究，其中運動課程建設項目的課題便是較為重要的課題之一，而本文也正是基于學校體育課程設計研究情況，對當前高校高爾夫球課程建設項目情況加以了研究，并期望可以對當前高爾夫教學的順利、有效實施，提供必要的依據與參考。

體育學院高爾夫課程設計改革一方面要貫徹體育學院體育教學改革的基本理念，另一方面要從體育學院高爾夫教學的現實條件出發，在充分整合教學資源的基礎上滿足學生的個性化成長需要，全面提高體育學院高爾夫教學的質量。

一、體育學院高爾夫課程設計的基本情況

（一）高爾夫課程設計基本要素

體育學院高爾夫課程設計的基本要素由教育環境、教學平臺與教學技術手段等方面組成。首先，體育學院高爾夫課程的教學環境強調滿足學生自主學習高爾夫知識的需求，以數字化的教學環境為載體，通過計算機軟件模擬高爾夫實訓教學環境，引導學生在該環境中熟悉高爾夫運動技巧與比賽規則。力求通過VR 實景訓練載體促進學生感受高爾夫訓練，培養學生的高爾夫文化，實現全面綜合的高爾夫文化與技能教學。其次，在教學平臺方面要求構建一個理論與實踐教學綜合開展的平臺，在理想狀態下強調體育學院加強高爾夫教學場地、設備與相關資源的投入。在現有條件下要求體育學院與相關企業合作，從而為學生爭取較多的高爾夫項目的實習實踐機會。最后，在教學技術層面強調運用多種教學方式彌補當下體育學院高爾夫教學“虛擬”性的不足，給學生提供真實、直觀的教學環境，減少高爾夫教學資源的浪費，提高高爾夫教學的效率。

（二）優化高爾夫課程設計意義

優化體育學院高爾夫課程設計有助于完善高爾夫課程體系，促進體育學院高爾夫教學的蓬勃開展，在節約教學成本的基礎上解決傳統體育學院高爾夫教學形式化、可操作性不強的問題。在不斷優化的課程設計中還可以調動學生參與高爾夫項目的積極性，更加突出以人為本的教學理念，有效地滿足學生的高爾夫學習需求，實現高爾夫課程與學生緊密聯系的目標，這對于促進學生積極、主動、高效參與高爾夫教學有重要價值。

二、體育學院高爾夫課程建設的現狀

（一）教學大綱和教材的使用

目前在開展了高爾夫課程教學的體育學院中，有超過半數的體育學院擁有自己的教學文件，只有少部分體育學院存在教學文件不完備的問題。在擁有自己的教學文件的體育學院中，還有一部分學校結合本校的特色制定了有針對性的教學大綱，另外還有一部分體育學院目前所采用的教學文件是在本校現有的場地設施狀況的基礎上，參考國內外其他學校已有的教學文件，并結合本校專業教師的經驗制定，并在具體的教學實踐過程中，不斷地加以完善和更新。而在我國現有的開設了高爾夫課程的體育學院中，通過商業渠道購買和使用教學文件的卻幾乎沒有。這說明，目前我國體育學院高爾夫課程建設工作仍然處在發展的初級階段，并沒有科學的、可以直接借鑒的高爾夫課程建設資料。

（二）課程類別

目前，我國體育學院體育課程的類型，主要包括必修課和選修課兩個大的類別，其中必修課的形式較為多樣。目前，在開設了高爾夫教學課程的體育學院中，有一部分體育學院是將高爾夫課程列為必修課的，同時也有一部分體育學院是將高爾夫課程列為選修課的。其中，將高爾夫課程列為必修課的，多為高爾夫專業教育學校，而其他的體育學院則多數是將高爾夫課程列入選修課的范疇。

此外，針對目前開辦有高爾夫球教育項目的院校而言，制約課堂教學形式的因素尚有以下兩點：一是，院校目前的師資狀況、場地設施的現狀，導致高爾夫球教育項目僅僅以必修課的方式存在，沒有作為選修課；二是，鑒于學生們目前對高爾夫球運動的理解與接受程度差異，以及在不同地方和地區各個體育學院學生們對學習支出上的能力差異（目前，在開辦了高爾夫教育的一些院校中，學院在進行高爾夫校內教學時，是不要求交納一切其他費用的，但是在進行校外教學時，學員卻必須向練習場交納少許的打球經費），部分院校在充分考量以上各種原因的基本上，也把高爾夫球運動納入了選修的范圍內，由所有對高爾夫球活動感興趣并有一定教學需求的學生來選擇。

（三）課程教學內容

在學校進行運動課程建設的過程中，運動課程內容既是運動課程建設目標達成的主要手段，同時也是運動課程目標進行的必不可少的媒介，這一點對大學高爾夫課程建設而言也是如此。目前，在全國開展了高爾夫球課程建設的院校中，對各運動課程的安排盡管存在差別，但其間卻有著比較鮮明的共同點。比如，中國大部分院校開展了有關高爾夫球技能和知識的專業教學。與此同時，針對大學高爾夫球項目教學的調查也表明，目前設立了高爾夫球教育項目的院校，普遍很注重高爾夫球技能實踐類課程，忽視了高爾夫球基礎知識等課程的問題，學生對理論知識的掌握整體上還是亟待進一步提高。

此外，在開辦了高爾夫球教育課程的院校中，高爾夫球教育課程內容的選用與組織還面臨一些問題：一是，課程比較籠統；二是，課程的重心沒有突破。據分析，之所以會出現上述的問題，主要和當前體育學院高爾夫教學剛剛開始以及任課老師們的實際教學經歷、學校目前的場地設施、課程條件的狀況有著緊密的關聯。

三、體育學院高爾夫課程設計的主要問題

在充分研究了當前大學高爾夫課堂構建情況的基礎上，下文就目前大學高爾夫課堂構建中存在的一些問題進行概括和整理。

（一）課程建設成本過高，現有設施無法滿足課程建設的需要

因為球場的建造和維修成本較高，所以，高爾夫球教學項目的建立，不管在前期投入上，或是在后期維護上，都急需雄厚的財力來進行保障。不過因為中國高等教育目前的資金投入有限以及可用資金限制，極少院校可以在球場的建立和維護上拿出相應的經費，因此導致不少建立了高爾夫球教學項目的院校由于項目成本太高，產生了經費缺口的狀況，以至于干擾或者限制了項目建立工作的順利開展。再加上由于中國近些年高等教育的擴招，許多高等院校的教學場所和器材設備并不能得到合理的改進與開發，隨著體育學院的學生數量越來越多，在教學建設方面所遇到的困難也就愈來愈大，教學場所與設備并不適應體育學院高爾夫教學建設要求的情況也就越來越明顯。

（二）專業師資短缺，現有的師資隊伍無法滿足課程建設的需要

任課教師是體育學院高爾夫教學的直接參與者和實施者，其不僅在教學的實施過程中起到了關鍵的角色，同時也在體育學院高爾夫教學建設工作中是不可或缺的。可是，經過對全國開辦了高爾夫球教育課程的院校進行調查了解后卻發現，因為高爾夫球運動在中國興起較晚，許多院校的老師不僅沒有高爾夫球專業知識，而且還沒有實踐經驗，甚至在許多情形下，還可能因為教學實踐經驗的欠缺以及對高爾夫球活動真實狀況不認識，使得某些與實戰練習密切相關的、實用性較強的教學沒有得以合理的進行。如：高爾夫球賽事運營與組織管理這門必修課，如果任課教師沒有實際參加過高爾夫球賽事運營管理的經歷，對高爾夫球比賽的策劃、營銷以及工作人員的分配與組建、場館的設置管理等都沒有充分地認識，都將導致無法科學有效地進行教學與課堂建設等工作，嚴重影響學校高爾夫球教育的科學化與高效性。但是，追根究底我們可以看出，課堂設計活動中存在的上述問題只是現象，專業教師能力的欠缺才是問題的實質和原因所在。

（三）課程內容不科學，影響了課程建設的質量

在大學高爾夫課程發展的進程中，課程內容不全面的問題在前文關于課程發展的研究中就已經提到，但總結起來，它主要表現為以下一些問題：一是，沒有權威性的課程材料。大學高爾夫球教學自開展以來，就一直缺乏權威性的、系統性的課程材料，而部分院校所采用的教學資料，甚至還停留在任課教師的復印材料的程度上，因此導致體育學院高爾夫教學內容沒有必要的客觀依據，隨意性的主觀因素影響很大，課程的內容雖多但信息量較少。二是，教學內容比較寬泛。在內容的選取方面不夠細致，熱點也沒有突破，且知識點較為籠統，內容缺乏詳盡。三是，由于不少院校的高爾夫球課程設計具有鮮明的拼裝特色，使得學校很難從根本上完成對高爾夫球課程知識系統的合理建設與特色開發。比如：部分院校是把高爾夫球專業建立在旅游學科底下的，所以，在進行課程內容系統的規劃與研究過程中，又往往從旅游學科的建設需求考慮，很難完全滿足高爾夫球課程知識系統的合理建設和開發需要。

四、體育學院高爾夫課程設計的優化建議

（一）完善教學管理機制

提高體育學院高爾夫教學設計的有效性，還要建立完善的高爾夫教學管理機制，加強體育學院高爾夫教學的管理，形成完善的高爾夫教學管理平臺與教學信息收集機制，從而在有效的教學信息基礎上修訂高爾夫教學計劃，實現高爾夫專業與其他專業交流，實現對高爾夫體育項目、經營策略、管理服務、資源信息的過濾篩選，達到有效控制教學的目標。

（二）優化教學技術

體育學院高爾夫教學的場地設施是最大制約因素，只有不斷完善高爾夫教學的技術投入，才能為學生搭建廣闊的高爾夫學習與實踐平臺。首先，加強高爾夫教學資源數據庫的建設，運用豐富的數據信息支持高爾夫教學的開展。其次，建立學生個人學習檔案數據庫，圍繞學生的職業發展規劃促進學生自主選擇相關知識學習，確定與優化學生的實踐活動。最后，通過技術發展為學生提供優質的高爾夫教學實踐平臺，更好地依托教育技術開展高爾夫訓練模塊，從而提高高爾夫教學有效性。

（三）加強教學對象管理

目前體育學院高爾夫教學資源與管控理念還較為落后，高爾夫教學應當突破專業技能的限制，注重把教學眼光放在社會化實踐當中，引導學生掌握科學的學習心態和方法，不斷實現教學資源、教學管理與控制的升級，從而滿足學生的職業訴求，更好地貼近體育學院高爾夫教學的初衷。具體應當從培養學生的實踐訓練方法、加強個性化指導方面進行改進。

體育學院高爾夫教學課程設計的關鍵在于優化教學目標，從學生的成長需求出發，在分析傳統體育學院高爾夫教學問題的基礎上，總結有效的體育學院高爾夫教學方法，合理配置教學資源，滿足學生自主成長實踐的需要。

結語

綜上所述，由于高爾夫有著一定的歷史發展歷程，而且是一種能夠促進智商的發育、培養邏輯思考、養成優秀品質、推動學生團隊意識養成等的娛樂活動，所以在高等學校中引入高爾夫運動有助于培養中國大學生全面發展能力。在高等學校中引入高爾夫時應嚴格規范高爾夫操作、精簡高爾夫內容等，并由此來彰顯高爾夫的真正價值。