新媒體時代青少年電視節目的傳播特征與突圍

叢迪

摘要：在新媒體時代，青少年的成長環境受到了前所未有的沖擊，青少年接收知識的途徑和習慣隨之發生了改變。青少年電視節目能否既弘揚社會主義核心價值觀，又適應新媒體時代的收視習慣，成為青少年電視節目面臨的主要挑戰。本文以央視《開學第一課》為范例，探索新媒體時代背景下青少年電視節目的傳播特征，旨在通過對個體樣本的分析來尋找青少年電視節目在新媒體時代的健康發展道路，為其它青少年電視節目的發展提供參考和借鑒。

關鍵詞：青少年電視節目 傳播特征 突圍

一、新媒體時代我國青少年電視節目面臨的挑戰

傳播知識和進行正確的價值引導是青少年電視節目的職責所在。我國青少年電視節目一直承擔著重要的教育和引導功能。青少年階段正是培養良好道德品行、行為習慣、愛國情操的關鍵階段，如何將知識以科學、有趣、生動的方式傳遞給青少年受眾，是當下青少年電視節目面臨的重要挑戰。與傳統的課堂教學模式不同，電視節目以電視文本的形式進行知識傳播，受眾在這一過程中由被動接受者變成了主動參與者。電視節目中豐富的圖文、動畫元素對青少年具有極強的吸引力，電視節目能夠達到較好的教育效果，成為課堂之外青少年接收知識的重要渠道。但如何預防新媒體時代背景下媒介生態商業化、娛樂化對青少年電視節目的滲透和影響，是當下青少年電視節目面臨的主要課題。

二、《開學第一課》的傳播特征

《開學第一課》是央視主辦的一個大型公益、教育類節目。從2008年創辦至今，該節目的影響力越來越大，甚至成為了青少年開學第一天必看的節目。節目以“開學第一課”這一主題為依托，輔以多樣的傳播內容，采取寓教于樂的傳播方式，使該節目取得了較好的效果，廣受社會好評。

（一）主旋律定位：思維導圖式的主題教育

從2008年創辦之初，《開學第一課》節目就確定了主題先行的制作策略。歷年主題涵蓋了國家、夢想、國旗、幸福、家風、英雄、先輩、創造等各種主旋律課題和積極向上的內容。每一年的主題都充分結合當年國內一些重大歷史事件。例如，2015年是中國人民抗日戰爭暨反法西斯戰爭勝利70周年，當年的《開學第一課》就選擇以“英雄不朽” 為主題；2017年是中國人民解放軍建軍90周年，《開學第一課》當年節目的主題便為“我的中華驕傲”。緊扣主旋律的主題能夠使廣大青少年受眾在回顧歷史的同時，接受一堂生動的愛國主義教育課。通過主題的限定將節目牢牢鎖定在了主旋律節目的框架之中。

節目在確定主題的前提下，采用思維導圖式的方式將主題進行科學的延伸和深入的挖掘。再加上該節目的制作周期長，所以每年都能給觀眾呈現出高質量的內容。由中心引申出的思維導圖模式利用電視文本的形式呈現，取得了非常好的傳播效果。節目積極向上的主題教育作為青少年課堂教育的有益補充，對青少年人生觀、價值觀、世界觀的塑造有著重要的引導作用。

（二）故事化敘事結構貫穿始終：凸顯節目的主流價值

新媒體的蓬勃發展，對傳統媒體敘事模式產生了重要的影響，當下電視新聞節目中甚至都采取了“講故事說新聞”的形式。從2008年創辦之初，《開學第一課》始終采取講故事的敘事模式。其中，“人物故事”作為《開學第一課》的固定環節，節目組通過深挖人物故事對青少年進行價值指引，通過生動的故事講述潛移默化地打動青少年。《開學第一課》以故事化敘事結構向青少年傳遞知識、文化，進而影響青少年價值體系的構建。

2019年的《開學第一課》節目以“五星紅旗我為你驕傲”為主題，重點講述了戰爭年代革命先烈為使五星紅旗高高飄揚而奮斗的故事，通過故事化敘事對歷史知識進行形象化再現。此外，《開學第一課》還采取多樣化的敘事呈現形式，如情景劇、歌曲等，這種敘事呈現形式既能夠吸引青少年的注意力，還能夠保證節目的完整性和緊湊感。

（三）適時的互動、炫酷的科技：提升節目的參與感

受眾是一個節目的核心，《開學第一課》的受眾主要是青少年群體，這一群體的主要特征是具有強烈的好奇心。節目組在制作節目時充分了解青少年的收視習慣和喜好，在此基礎上加入了一些新媒體元素來填充節目，如炫酷的科技等。此外，《開學第一課》十分注重與青少年的互動，利用互動來吸引受眾的注意力。

2018年《開學第一課》節目的主題是“創造向未來”，節目專題講述了中國的科技故事，呈現了神舟飛船、蛟龍號、民用飛機C919等最先進的科技成果，成功地吸引了青少年的注意力。借用炫酷的科技，節目還能實現與觀眾的有效互動，以往傳統媒體的單向傳播模式被徹底改變。當年節目還邀請在青少年群體中廣受歡迎的明星王源作為實驗人展示了“無殼孵化小雞”的實驗。有人稱這種形式為“表演式教育模式”，但無論如何定義，這種模式確實受到青少年群體的廣泛好評。

（四）新舊媒體的結合：構建線上線下立體傳播格局

雖然《開學第一課》是傳統的電視節目，但其充分利用當下媒體融合形態，積極將新媒體納入其傳播格局，從宣傳到策劃、從互動到反饋都鼓勵線上線下積極互動。《開學第一課》利用新媒體的傳播效力為節目進行廣泛宣傳，利用新媒體的互動性及時接收受眾反饋，利用新媒體及時通報節目內容，這些新舊媒體結合的舉措大大豐富和完善了其立體傳播格局。

《開學第一課》節目宣傳部門善于利用節目內容，在微博、微信等社交媒體平臺制造話題，提升節目的影響力和知名度。關于《開學第一課》不管是話題和文章都能達到10萬＋的閱讀量。節目充分利用和發揮新媒體的傳播優勢，打破了以往傳統媒體的單向線性傳播模式，在節目播出期間積極與受眾進行互動，同時實現節目線上線下的同步播出。

三、青少年電視節目如何在新媒體時代實現突圍

由前述內容可知，《開學第一課》的價值取向、傳播效果、受眾好評度、社會影響力等方面都取得了一定的成功。因此，我們除了要探討這檔青少年電視節目對青少年的教育作用和引導功能外，還應將其作為一個范例推而廣之，為其它青少年電視節目的發展提供借鑒和參考。

（一）明確定位：價值導向始終不動搖

青少年電視節目需要在充分了解媒介對青少年價值導向作用的基礎上進一步明確節目定位，要像《開學第一課》一樣主題先行。因為主題相當于節目的框架，只有構建好框架，才能保證青少年節目的走向不偏，這正是青少年節目能夠健康發展的關鍵。隨著《開學第一課》的熱播，從2017年開始，教育部以文件的形式要求學校組織觀看《開學第一課》，并將節目納為中華優秀傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育的重要組成部分，要求通過觀看節目開展以此為主題的觀后感、演講比賽等后續教學活動。通過這樣的行政手段來助力優秀青少年電視節目的傳播，形成了一種由上而下的節目推廣力量，既達到了多贏的效果，也為我國青少年節目推廣提供了一種參考模式。

（二）流行與熱點的結合：把握時代的脈搏

清華大學的尹鴻教授曾經指出，青少年電視節目的核心應該是娛樂性，因為電視節目與課堂不同，電視節目具有開放性，而開放性促使娛樂性成為青少年電視節目的核心元素。教育與娛樂的完美結合才是一檔優秀的青少年電視節目最典型的特征。這就對青少年電視節目尤其是青少年教育類電視節目提出了明確的要求，要求青少年電視節目始終堅持以青少年為節目本位出發，減少節目中傳統教育的說教色彩，采用一種浸染式的方式傳播知識；并要求青少年電視節目結合社會熱點和流行趨勢，迎合青少年的收視趣味和愛好，真正采用青少年喜聞樂見的形式進行節目制作和傳播。

《開學第一課》每期主題的確定都會參考當年國家發生的大型政治、歷史、社會事件。此外，節目中也會及時加入一些當年的流行元素。例如，2015年節目組邀請了在青少年群體中大受歡迎的TFBOYS參與節目朗誦，增加節目的可看性；2016年中國神舟十一號發射成功，中國太空探索又邁出舉世矚目的一步，當年節目組就邀請了航天員宣傳航天精神；2017年節目組將當年大火的電影《戰狼》劇組請到了節目現場。將這些流行與熱點加入節目中，既是順應時代發展要求的表現，也能增加節目的親和力，增強節目的傳播效果。

（三）迎合青少年的興趣和愛好：創新形式，善用科技

媒介發展必須遵循內容為王的原則，即強調內容在媒體傳播中的重要性。對新媒體時代下的青少年電視節目來說，內容十分重要，形式也尤其關鍵。不管是傳統媒體還是新媒體，都應在青少年電視節目中積極進行形式創新。《開學第一課》在保證正確價值導向的基礎上，對形式上進行了創新，這種創新區別于傳統的電視敘事，充分迎合了青少年群體的興趣和愛好。《開學第一課》在電視文本的基礎上采用了游戲、示范、實驗、表演等新穎的教學方式，增加了節目的趣味性，減少了說教性，取得了更好的教育效果。

游戲參與、頻繁互動是《開學第一課》的必備項目。例如，2015年的航模挑戰；2016年的勇過鐵索橋；2017年意大利音樂家機器人特奧特羅尼科（Teotronico）與郎朗飆鋼琴；2018年變形金剛的炫酷出場，非牛頓流體池科學互動小實驗，中國首支無殼孵化小雞“小茶缸”成長全紀錄呈現等等。多年來，節目組不僅注重內容的與時俱進，還十分注重形式的創新，通過增加炫酷的科技元素來充分迎合青少年的趣味，在2小時的節目時長中設置多個興趣點來充分吸引受眾的注意，使得節目呈現出節奏緊湊、內容豐富、形式多樣的特點。

（四）減少商業滲透和泛娛樂化對青少年電視節目的影響

電視屬于大眾傳播媒介，具有娛樂功能。青少年電視節目必須警惕這種娛樂功能下的娛樂泛化，要時刻堅守寓教于樂的節目初衷。新媒體時代，媒介的泛娛樂化現象已經十分普遍，雖然國家新聞出版廣電總局明令禁止青少年電視節目的商業化、娛樂化傾向，但是很多青少年電視節目仍表現出商業化、娛樂化傾向。《開學第一課》在2018年首次迎來了廣大家長的質疑，這是因為在節目播出前有近13分鐘的廣告投放，直接影響了觀眾的收視體驗感，對節目造成了極其嚴重的負面影響，為此，央視廣告經營管理中心還專門發布了致歉聲明。這給青少年電視節目提供了警示和參考，青少年電視節目要在保持電視媒體娛樂性質的同時實現教育和引導青少年的目的，這就需要節目組對內容進行嚴格的把控，創新形式，平衡教育、娛樂與商業三者之間的關系，減少商業滲透和泛娛樂化對青少年節目的影響。

結語

青少年是國家發展和民族振興的主要力量。青少年電視節目不能主動放棄其固有的輿論導向作用，要在媒介融合背景下實現內容和形式的雙重突破。優秀的青少年電視節目既能夠實現電視媒介娛樂的功能，也能對社會產生廣泛的影響，肩負起價值引導和教育的責任。中國的青少年電視節目需要《開學第一課》作為發展的標桿和榜樣，帶領青少年電視節目整體取得進步。青少年電視節目需要在制作中明確節目定位，找準時代主題，迎合青少年趣味，創新傳播方式，在傳播主流價值觀的同時進行知識傳播，積極構建有序互動的傳播格局，提升節目影響力，這是所有青少年電視節目今后努力的方向和路徑。

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（作者單位：遼寧廣播電視臺文藝中心）