“互聯網+”背景下研究生思想政治教育管理模式創新研究

胡未婷，楊 婷

(1.南京航空航天大學馬克思主義學院，江蘇南京，211106；2.南京航空航天大學金城學院，江蘇南京，211156)

一、“互聯網+”具備思想政治教育功能的可行性分析

“互聯網+”指社會各個領域與信息網絡技術充分融合以提高效率的技術模式，近年來火熱的線上教育就是互聯網大數據技術加持下的產物。傳統的教學模式一般需要借助課堂、實習等交流載體，但隨著“互聯網+”時代的技術革新，MOOC、翻轉課堂、微課堂等新教育手段競相涌現。在信息“新時代”的社會背景下，探析高校研究生思想政治教育管理模式與路徑的創新，助力課程思政的協同機制，對我國高校研究生培養質量提升、高等教育改革發展有深遠的現實意義。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]這一論斷為推動高校研究生思想政治教育管理創新工作提供了基本遵循。在互聯網技術快速更迭的新時代，思想政治教育管理工作更需要緊密貼合“互聯網+”提出的新理念，最大化汲取“互聯網+”模式下思想政治教育教學的養分，轉化為思想政治教育管理模式整合創新的源源動力。在“互聯網+”時代，各種知識和信息的獲取途徑不再受時間、空間的限制，高校思想政治教育管理工作可充分結合“互聯網+”技術打造網絡思政教育平臺，如運用學習強國教育平臺、開設學校特色公眾號等方式傳遞時事熱點、社會形勢、民生政治，積極引導和鼓勵高校學子關心時政方針、經濟建設、生態治理等，幫助當代大學生樹立正面的觀點和認知。[2]高校教育管理工作還可以依托“互聯網+”技術手段，適時調整思想政治教育管理的思路與內容，推動思想政治教育覆蓋面逐步擴大，夯實思想政治教育工作的實效性，保障思想政治教育管理工作的有效性。

二、高校研究生思想政治教育管理模式現狀

(一)研究生思想政治教育管理取得的成就

研究生教育居于我國高等教育人才建設的最高層次，旨在為新時代社會主義現代化建設提供人才儲備。近年來，隨著國家對高等人才培育的愈發重視和研究生培養模式的成熟完善，研究生思想政治教育領域的管理工作取得了卓越的成績。一方面，研究生思想政治教育管理框架逐步確立；另一方面，以中國特色社會主義理論與實踐研究等公共政治課為核心的研究生思想政治教育理論課體系日趨完善。據統計，2021年我國研究生教育共招生117.7萬人，在學研究生333.2萬人。[3]研究生培養規模的持續擴大倒逼高校不斷完善思想政治培育項目配套機制，進而助力研究生思想政治教育管理相關體制的建立健全與改革創新。在研究生思想政治教育管理工作取得巨大進步的今天，這套機制的穩定性與適應性優勢進一步顯現。[4]研究生思想政治教育內外因素的不斷變化使其管理理念和方式也在不斷變化，通過適應性調整職責、任務，明確管理和服務的對象及內容的方式適應不同的政策、環境、時代要求，以及社會發展現階段的經濟環境和教育環境，滿足我國對拔尖人才培養與建設的需求。

(二)研究生思想政治教育管理現存的不足

1.針對思想政治教育的網絡陣地尚未完全建立

在“互聯網+”時代，自媒體、微媒體等網絡媒體得到了飛速發展的時代機遇。雖然網絡科技為當代大學生言論發表、自我展現提供了便捷的機會和平臺，但參差不齊、監管不力等弊端也逐漸凸顯出來，也為一些不良社會思潮的出現與傳播提供了依附場所。[5]在“互聯網+”背景下，信息傳播者不可避免地具有隱匿性特征，其對網絡傳播需要承擔的責任成本大大降低，一些情緒化、負面性和非理性的言論也會由此出現，部分研究生又因為長期身處“象牙塔”，社會經驗不夠豐富，在面對虛擬世界的多元價值觀念時容易被不良言論和信息影響、煽動。

2.思想政治教育管理工作落實面臨重重障礙

互聯網為學生獲取思想政治教育元素與信息開辟了從原本單一課堂教育到整個世界乃至虛擬世界的多種渠道，學生可以通過互聯網大量獲取最新信息，甚至可能比教師所掌握的信息更多、時效性更強。[6]這種信息獲取的方法導致研究生思想政治教育管理過程中教師及相關管理人員給予學生思想政治信息傳遞的主導地位遭到削弱。“互聯網+”不可避免地會導致利用網絡獲得的新事物、新信息具有碎片化的特點，大學生在系統知識體系尚未完全建立的情況下很難甄別或探尋信息數據之間的聯系，因而正面思想政治觀引導介入不可忽視。

3.思想政治教育管理方法理念創新性不足

面對新形勢、新技術的挑戰，部分高校思想政治教育管理工作仍然遵循著落后的管理理念，循規蹈矩、墨守成規，不利于思想政治教育的開展。在研究生思政教育管理過程中，思想政治教育管理人員，包括輔導員、教務員、支部書記等主體作用的發揮未實行聯動機制，思想政治教育管理效益最大化尚未達成。同時，“互聯網+”時代的技術革新使研究生接收信息和知識的方式變得多元，但充斥在虛擬網絡里的信息未經甄別、未辨良莠，一味接受很容易造成學生思想觀念的異變。[7]如何在信息爆炸的“互聯網+”時代切實提高高素質人才的思想政治水平成為高校思想政治教育管理工作亟待解決的課題。

三、“互聯網+”時代高校研究生思想政治教育管理創新方向與路徑

(一)打造校園思政文化平臺

當今時代，以互聯網為主要傳播方式的新媒體在校園思想政治教育管理功能實現上更具廣泛性與代表性。一方面，高校可以依托互聯網科技搭建具有信息元素豐富、服務功能性強、覆蓋層面廣等特征的教育管理平臺，保障高校研究生思想政治教育管理工作的穩步有序開展，如采取建立“紅色戰線”網站、設置優秀傳統文化專題欄目等方式，注重平臺的思想引導性、服務性和趣味性，為研究生思想政治教育提供有營養的、優質的思想保障。此外，校園輿論也是研究生思想政治教育管理工作的重要影響因素。因此，高校在開展思想政治教育工作時也要實時把握和監督校園網絡平臺上的各種內容。尤其是在網絡環境日益復雜的當下，針對異常動態予以細致化分析，科學預判動態群體性和傾向性，不僅可以有效規避網絡負面情緒和不當言論，而且是研究生思想政治教育管理工作正面影響有效擴展的重要保障。[8]

另一方面，基于互聯網搭建的教育管理平臺僅僅依靠若干個體的力量和時間來維護和管理是不切實際的，也會弱化其思想政治教育的功能和地位，因此，高校加大相關隊伍的建設力度實屬必要。這支投身于高校研究生思想政治教育管理的隊伍不能局限于相關專業的教師，班級輔導員、教學管理人員都應成為研究生思想政治教育管理過程中不可或缺的一份力量。高校要高度重視和肯定“互聯網+教育”的科學內涵和現實意義，發揮互聯網技術在思想政治教育管理工作中的推動作用，助力思想政治教學模式的探索與創新。[9]高校研究生思想政治教育管理工作可依托“互聯網+教育”模式提供的技術優勢，加強與學生的互動交流，推動整個研究生思想政治教育水平提升和管理模式優化的有機統一，探索高校研究生思想政治教育管理創新路徑，彰顯新時代研究生思想政治教育實績，為我國高質量人才建設培育貢獻力量。

(二)更新“互聯網+”教育管理方法和管理理念

教育應立足并服務于實際。在“互聯網+”背景下，研究生思想政治教育管理工作的實施要結合教育現狀與人才培養實際，緊密結合網絡技術發展的特點實現工作模式的創新和變革，努力引導學生朝正確的方向發展。首先，高校要轉變傳統研究生思想政治教育管理觀念，進一步強化“互聯網+教育”技術理念，從更多角度和更寬視域探索教育管理模式革新。網絡技術的發展和普及為研究生思想政治教育管理創新提供了新的思路，多媒體和大數據增強了研究生思想政治教育管理的豐富性與趣味性。因此，高校要不斷發掘能夠服務于高校思想政治教育管理的技術特色與網絡優勢，立足傳統思政教育管理模式與思路，結合“互聯網+”教育理念，及時調整與創新傳統思想政治教育管理內容與方法，并轉變為“互聯網+”背景下研究生思想政治教育管理模式創新的原動力，推動思想政治教育質量的提升。[10]結合滿足高素質人才發展需求的思想政治教育管理目標和培養內容，高校需要充分整合思想政治教育工作與良性網絡信息資源，引導研究生自發通過網絡平臺篩選獲得豐富的思想政治教育學習資料，提高其主動融入思政教育管理的積極性與認同感，在培養其科學精神與人文素養的同時實現思想政治教育與專業知識教育的有機融合。

對研究生進行思想政治教育管理的主要目的是以學生綜合素質培育為中心，促進學生道德觀教育、政治觀教育的良性發展，從而促進研究生群體發展人格的完善。在這一過程中，研究生思想政治理論課的開展無疑是落實研究生立德樹人根本任務的中堅力量。高校開展思想政治教育，既有助于豐富教育內容，提高當代大學生的精神境界，又有助于培養馬克思主義的堅定信仰者和中國特色社會主義的堅決擁護者。然而，部分高校并沒有針對研究生發展的特點制訂具有特定教育目的的思想政治教育管理內容，思想政治教育工作的開展缺乏實效性。“互聯網+”時代的思想政治教育應重視網絡視域下的研究生思想政治教育考核，充分利用互聯網這個載體強化過程管理，創新考核機制，以此實現高等人才思想政治教育管理工作的全面落實與改革創新。其中，創新考核機制是關鍵。“互聯網+”環境下的研究生思想政治教育考核，要高度重視研究生的道德教育，引導研究生網絡言行自律，并且通過真實有效的網絡數據及時監控規范研究生群體的不良網絡言行。思想政治教育管理內容和考核設計要重視研究生在互聯網多元數據資源影響下的心理健康教育，做好心理評估與疏導，還要尊重研究生群體的學習特點和發展意愿，引導其自覺主動參與學校“互聯網+”背景下思想政治教育環境構建。此外，建立一個高素質專業化的網絡思政教育管理團隊也至關重要。“互聯網+”時代需要不斷提升思想政治教育管理者的網絡專業技能和思想政治專業素養，不斷優化研究生思想政治教育過程動態管理結構，為大數據時代的研究生思想政治教育管理提供基礎人力資源和重要支撐力量。

(三)引入紅色文化教育，豐富思政教學內容 ，落實思政教育管理

紅色文化是中國共產黨領導廣大人民群眾以馬克思列寧主義為指導，在爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民富裕的歷史進程中，兼容并蓄古今中外優秀文化成果而創造的優秀文化形態。[11]在

我國悠久的歷史長河中，涌現出了無數為國家獨立、民族復興犧牲奉獻的英雄事跡，“互聯網+”為這些紅色文化資源的獲取提供了技術支撐。紅色文化資源所承載的理想信念、價值追求無疑為豐富研究生思想政治教育提供了寶貴的素材。高校在研究生人才培育過程中要主動將紅色文化教育與思想政治教育教學融合起來，重視研究生思政公共課的主渠道作用，在思想政治理論課核心價值觀教育課堂主導性加入紅色文化教育，在專業知識教育課堂嵌入性引入紅色文化元素，在學生黨團黨建中選擇性融入紅色文化教育，使“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[1]。崇尚學術是研究生的精神追求和寶貴品質，研究生思想政治理論學習和教育活動可以通過開展紅色經典研讀、組織紅色文化價值學術沙龍等形式提高學生的思想覺悟，加強研究生群體思想道德建設，廣泛開展理想信念教育，培養其愛國主義情感、提高其社會責任感，從而避免歷史虛無主義，堅定研究生群體的理想信念和政治立場，培育價值追求正確、精神品質高尚、專業思想牢固的高素質人才隊伍。

(四)立足“互聯網+”教育，引導研究生樹立正確社交觀念

形形色色的App使部分研究生沉迷于虛擬的網絡世界而忽略了現實生活中的人際交往與交流。綜合來看，大多數研究生的思想政治狀況是健康向上的，但少部分研究生不同程度地存在著理想信念模糊、知行不夠統一等問題。特別是研究生面臨學業、婚戀、經濟等現實困難和壓力，在其思想政治教育管理過程中要進一步加強教育引導。[12]因此，“互聯網+”背景下的研究生思想政治教育要將學生現實人際交往能力的培養作為重點工作，定期組織思想交流，引導研究生更好地融入社會，注重其社會責任感的培養，同時立足“互聯網+”教育、利用多媒體技術盤活思政教育方式方法，吸引研究生群體主動關注社會熱點、思想政治的相關主題，為研究生思想政治教育管理營造氛圍與環境。

四、結語

“互聯網+”背景下高校研究生思想政治教育成效初顯，但在整體性、規模化和系統化上仍有待完善，需要從縱深角度挖掘對研究生思想政治教育工作的創新研究。科技是國家現代化建設偉大事業的源源動力，人才是國家復興偉大夢想的有生力量。將“互聯網+”時代無可比擬的資源優勢與技術優勢充分運用到研究生思想政治教育管理中，對優化教育管理格局、推動高校研究生思想政治教育穩步落實具有深遠的現實意義。