高職院校助力鄉村振興人才培養模式研究

佟倩倩

（泰山職業技術學院，山東 泰安 271000）

在高職院校老師教育教學管理的過程中，老師只注重提高學生文化課程學習成績，這樣不能有效推動高職院校各項教學工作正常有序的進行，學生也會對課堂學習產生畏難和抵觸情緒，認為相關知識點內容是比較抽象化和單一化的。因此，在今后高職院校老師教育教學管理的過程中，應該適應新課程改革的發展方向，并順應國家戰略的發展，不斷加強對鄉村振興戰略的重視力度，引入專業技術性人才，從而真正有效促使高職院校學生全面健康發展。

1 高職院校助力鄉村振興人才培養的必要性

1.1 轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對鄉村振興人才培養的重視力度

在高職院校具體實踐發展時，高職院校應該立足和服務于當地經濟社會的發展，為地方培養各類高素質的實用人才，不斷提高人口素質，這樣才能有效提升本地區內的經濟發展水平，對后期各項工作的開展也會有較為重要的推動和促進作用。此外，隨著鄉村振興戰略的不斷推進，在高職院校具體實踐發展時，不僅僅要注重對各個知識點內容的講解，更應該要為鄉村產業提供專業的技術支持，這不僅僅是時代的命題，也是歷史的使命，對后期各項工作的開展有著較為重要的推動和促進作用。對此，在今后高職院校具體實踐發展時，應該逐漸轉變傳統單一化的思維模式，不斷加強對鄉村振興人才培養工作的重視力度，這樣才能有效推動后期各項工作。

1.2 鄉村人才素質的提升需要高職院校提供智力支持

為實現鄉村振興，應該不斷學習專業技能知識，并提高自身科學和文化素養，掌握現代農業生產技能，這樣才能有效推動后期各項管理技能工作，有效防止在后期具體實踐工作時頻繁出現各種難題。此外，在高職院校具體實踐發展時，也應該不斷提高學生科學和文化素養，有效提高學生現代農業技能，這樣學生在后期具體實踐工作時，能夠將自身所學習到的理論知識和具體工作內容有效結合，防止在后期實踐時出現盲目無序化的狀況。此外，在高職院校具體實踐發展時，學校管理人員應該不斷加強對專業技術性人才的引進力度，培養一批高素質人才。

1.3 高職院校的發展離不開鄉村振興的實現

通過實行鄉村振興戰略，能夠有效提高鄉村經濟發展水平，有效縮小城鄉差距，戰略內容主要包括提高自身政治經濟文化教育水平，這樣才能真正有效推動后期各項管理工作正常有序化進行，才能真正有效推動產業、人才、生態及組織在內的鄉村全面振興，對后期農村各項工作的開展有著較為重要的推動和促進作用。具體實踐發展時則應該不斷加強對新型教學模式的引入力度，并做好內部各項管理工作，這樣不僅能夠有效促進鄉村振興戰略的實施，還能培養技能型和創新型人才，對高職院校學生今后學習和成長有著較為重要的推動和促進作用。

2 高職院校助力鄉村振興人才培養的模式探索

2.1 對接地方發展，明確人才培養目標

在實施鄉村振興戰略時，生態文化組織和人才培養工作一直是相對較為重要的內容，只有不斷加強對這部分內容的重視力度，才能在實質上有效推動鄉村生產生活和生態文化各項工作正常進行，對后期各項工作的開展，有著較為重要的推動和促進作用。此外，由于我國幅員遼闊，無論是從南北還是從東西方面來看待，當前我國農村發展都是極度不平衡的，還應該不斷加強對因地制宜統籌規劃工作的重視力度，真正探索出適合本地地理特色的振興路徑，這也會對后期各項工作的開展起到較為重要的推動和促進作用。對此，在今后高職院校具體實踐發展時，還應該密切對接地方農村產業發展，做到面向本地鄉村振興戰略并制定專業化的發展規劃目標，對接區域農村產業結構，從而有效提高自身產業鏈和地方鄉村振興產業鏈的切合度，培養鄉村發展所需要的專業化人才。總而言之，在今后鄉村振興具體實踐發展時，還應該根據本地區不同的發展特色，制定相應的人才發展目標，從而有效推動后期各項管理工作正常有序進行，防止人才在后期具體發展時出現不相適應的情況，這不僅對高校的發展有著較為重要的促進作用，還能有效縮小各個農村地區之間的差距。

2.2 完善人才培養方案，提高人才培養質量

在今后高職院校具體實踐發展時，高職院校老師應該逐漸轉變傳統單一化的教學管理模式，不僅要注重提高課堂整體教學進度，還要不斷完善高校內部人才培養方案和人才培養計劃，從而有效提高人才培養的質量，這樣才能有效推動后期各項教育教學工作正常有序化地開展，有效防止學生在后期集體學習和成長的過程中頻繁出現各種各樣的問題。此外，在高職院校具體實踐發展時，由于各個鄉村區域的發展狀況和發展資源有所不同，應該綜合考慮各個方面的影響因素，促進各個地區都能夠可持續發展，這樣不僅能夠有效提高高職院校學生的綜合學習能力，也能有效推動鄉村振興戰略更快更好地實行。例如在制定人才培養目標的過程中，老師應該將人才培養目標的相關內容和課程中所涉及到的相關理論知識點內容有效結合，這樣能夠促使班級學生對高職院校所涉及到的相關教材內容有更加精細化的認知和理解，不斷提高人才培養的實用性和全面性，這也會對后期各項工作的開展有著較為重要的推動作用。

2.3 加強校企地合作，挖掘富余人力資源潛力

在今后鄉村振興戰略具體實行的過程中，還應該不斷加強對校企合作的重視力度，這樣能夠有效挖掘富余人力資源的潛力，對后期各項工作的開展也會有較為重要的推動和促進作用。主要措施包括以下幾個方面：第一，在條件允許的鄉鎮企業具體實踐發展時，應該加強與相關企業的合作力度，這樣能夠引進企業在本鄉鎮村社進行招工，并根據社區村的勞動力情況設置相應的崗位，這樣才能夠有效將人才和崗位中所涉及到的相關內容有效結合。第二，在鄉鎮具體實現發展的過程中，不具備社區的鄉鎮村，應該和本地區內的各類企業進行相互合作，積極引導農村富余勞動力轉變就業觀念，并積極主動地投入到企業內部生產過程中，這樣才能有效推動后期各項工作正常進行。最后在加強鄉鎮與企業各類合作的同時，高職院校還應該不斷加強對密切合作工作的重視力度，真正將鄉鎮村和企業有效結合，從而真正有效推動后期鄉村振興管理工作有序化進行，有效防止在后期具體實踐發展時頻繁出現各種問題。

2.4 建立并完善服務平臺，提升鄉村振興人才服務能力

在高職院校具體實踐發展時，不能只是一味增多自身生源數量，更應該有效提高自身社會服務能力，并服務于實施鄉村振興戰略的區域中，在促使鄉村經濟發展過程中實現鄉村產業升級優化，這樣才能有效推動后期各項工作能夠正常有序化地進行，從而在高職院校具體實踐發展時，也應該不斷提高實用性和技能性人才培養質量，充分發揮自身教學科研優勢并建立開放化的職業培訓平臺，主要包括數字化信息資源、遠程培訓在線學習等內容，這樣才能夠為鄉村人才的繼續教育和再培訓提供服務，從而促使鄉村人才金融能力有所提高，也能夠不斷提高其自身應用能力。總而言之，在今后鄉村振興戰略具體實現發展時高職院校應該逐漸轉變傳統單一化的思維模式，不斷建立并完善服務平臺，這樣能夠有效加快鄉村振興戰略的實現步伐。

3 高職院校助力鄉村振興人才培養的保障

3.1 加強教師隊伍建設改革

在高職院校具體實踐發展時，應該不斷加強對專業技能型人才的引進力度，強化師資綜合教學能力，這樣才能有效推動高職院校后期各項教育管理工作正常有序化地進行，有效防止在后期具體實踐發展時頻繁出現各種問題，主要措施包括以下幾個方面。第一，不斷強化專業教師的教學能力，促使高職院校老師能夠對鄉村振興戰略的相關理論知識內容，有更加清晰化的認知和理解，在后期具體上課時有效結合相關內容，使課堂教學能夠有一定的方向性和目標性，有效防止在后期具體教學管理的過程中出現各種各樣的問題，第二，不斷加強對教學方案制定工作的重視力度，在今后高職院校老師具體教育管理的過程中，老師應該在上課之前不斷加強對班級學生具體學習狀況的關注力度，從多個教學目標中設置專業化的教學方案，并有效加強對人才方案培養工作的重視力度，這樣才能有效促使后期教材編撰和教學資源開發工作正常進行。第三，不斷提高高職院校老師綜合實踐能力，促使高職院校老師能夠對鄉村振興戰略的具體實踐內容有更加清晰化的認知和理解，并鼓勵高職院校老師能夠對各個地區所需要的不同專業技術性人才有更加清晰化的認知和理解，在后期具體教學時，能夠對各個人才不同的方向制定相應的人才培養計劃，對后期各項工作的開展有著較為重要的作用，有效防止在后期高職院校具體教學管理時頻繁出現各種難題。

3.2 優化教材體系建設

在高職院校老師教育教學管理的過程中，老師應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，適應新時期發展的不同方向，不斷加強對新型教材編寫的重視力度，并開發新型特色的優質教材，無論是在教材的形式還在教材的內容上，都應該緊跟時代發展的步伐設置相應的教學場景和教學目標，這樣才能真正有效推動后期各項教育管理工作能夠有序化進行，有效防止在后期具體時間管理時頻繁出現各種各樣的教學難題。例如在高職院校老師具體教學管理的過程中，老師應該積極主動地觀察新聞時政熱點，并將自己所教學的相關內容和新聞時政熱點內容相互結合，有效完善教材體系內容。

3.3 不斷提高高職院校學生學習積極性和主動性

由于受傳統教學思維的影響，在高職院校老師具體教育教學管理的過程中，老師只是一味注重對專業知識點內容的講解，認為只有自己講解的知識點越來越多，學生才能在相對較短的時間內學習到相對較多的內容，從而有效提高高職院校學生綜合學習能力，但是在這種教學模式下，高職學生經常會出現注意力分散的情況，并不能夠對教材中所涉及到的相關知識點內容有更加清晰化的認知和理解。反而會在后期具體實踐學習上產生畏難和抵觸情緒，對此高職院校老師具體講解時，應該引導班級學生積極主動地思考鄉村振興戰略的不同內容，并促使學生在后期具體實踐工作時能夠引入鄉村振興戰略的相關內容，這樣才能促使高職院校學生對鄉村振興戰略中所涉及到的相關內容有更加清晰化的認知和理解，在無形中有效提高高職院校學生綜合學習能力和理解能力。

4 結束語

總而言之，在今后高職院校老師具體教育教學的過程中，老師應該逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對鄉村振興戰略的引入力度，這樣才能有效推動后期各項教學工作能夠正常有序化進行，有效防止高職院校學生在后期具體學習和成長時頻繁出現各種各樣的問題，從而真正促使學生全面健康發展。