高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與發(fā)展研究

賈 茹

（山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046000）

引言

高等教育是一個(gè)利國利民的基礎(chǔ)性建設(shè)，是富民強(qiáng)國的根本保障。而隨著中國高等教育現(xiàn)代化改造的不斷深化，在高等教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略作為我國的重要發(fā)展策略，高等教育必須借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以相互融通的方式發(fā)展，使中華文明迸發(fā)出強(qiáng)大精神力量，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)專注培育出一大批勇于承擔(dān)、積極進(jìn)取的杰出大學(xué)生，參與到中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與發(fā)展的意義

（一）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，穩(wěn)定的主旋律貫穿著變革的主線。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，商鞅變法，助力秦國強(qiáng)盛；漢朝實(shí)行的“推恩令”，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)；隋唐時(shí)期，首創(chuàng)的科舉制度，為我國古代的人才選拔和階級(jí)流動(dòng)提供了暢通渠道。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的變革精神，實(shí)際也是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與發(fā)展，將有利于當(dāng)代大學(xué)生培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。利用古人的優(yōu)秀事跡打動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生，利用古人敢于創(chuàng)新、敢于變革的精神激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再是橫亙于大學(xué)生畢業(yè)發(fā)展的一堵高墻，而是大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)發(fā)展的墊腳石。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激勵(lì)創(chuàng)新、激勵(lì)改革、引導(dǎo)發(fā)展，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，促進(jìn)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)高校人力資源的培育，促進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體制的健全，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說是一種鼓舞，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀事例和民族精神，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了指南，通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，高校可以指導(dǎo)學(xué)生從中挖掘出值得借鑒的方法，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，從而培育大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值方向

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深刻的思想理念，其中受到高度贊揚(yáng)的為國為民、利國利民的思想，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值方向起著積極的指引作用，指引大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要立足于國家和人民，要著力于為人民服務(wù)，為國家建設(shè)服務(wù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天將降大任于斯人也”的思想，指引著當(dāng)代中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要不懼艱難險(xiǎn)阻，面對(duì)困難要迎難而上，不能輕易放棄，堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定信心，為成功實(shí)現(xiàn)理想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功而不斷努力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“君子愛財(cái)，取之有道”的精神也指引著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能走偏路、走歪路、走錯(cuò)路，要堅(jiān)持合理、合法、合規(guī)的原則進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，用勞動(dòng)、用雙手、用智慧、用汗水來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，努力創(chuàng)業(yè)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入滲透于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，對(duì)大學(xué)生發(fā)展走向起著關(guān)鍵的指引作用，可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，防止大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走偏、走歪、走錯(cuò)，挖掘傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的內(nèi)在精神，鼓勵(lì)和激勵(lì)積極、陽光、正向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中來，是社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步、教育改革、人才培育的最新要求，是國家發(fā)展的需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要，是人才自我發(fā)展、自我進(jìn)步的需要。因此，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中來，指引大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值方向和價(jià)值取向，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力打造富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。

（三）實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，在今天仍然具有先進(jìn)的指導(dǎo)性、創(chuàng)造性價(jià)值，我們需要用辯證的思維，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。將傳承和弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育理念融入應(yīng)用到現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教育與發(fā)展過程中，是真正實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育理念，與中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展理念的全面有機(jī)融合發(fā)展的一種必要手段。在現(xiàn)代大學(xué)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)過程中加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，有利于我們傳承與弘揚(yáng)優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)當(dāng)代社會(huì)良性發(fā)展。高校的科研團(tuán)隊(duì)、師資力量可以為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合提供有力支持。高校學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的核心力量，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化良好的繼承和發(fā)揚(yáng)，將會(huì)奠定未來社會(huì)發(fā)展的主基調(diào)。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中來，培育出具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、自強(qiáng)不息、直面困難、腳踏實(shí)地、勇于擔(dān)當(dāng)、追根溯源的高校學(xué)生群體，以及進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，成為助力未來國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的主力軍。營造出和諧友愛的社會(huì)文化氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助力社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)努力奮斗。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，各個(gè)高校雖然都有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、支持不大。往往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式，對(duì)高校學(xué)生的幫助較小，難以形成規(guī)模和體系。另外，傳統(tǒng)教育和家庭都傾向于宣揚(yáng)讀書學(xué)習(xí)高于一切的思想，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作支持力度不大，傾向于傳統(tǒng)讀書學(xué)習(xí)教育。高校學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，家庭往往不支持高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尋求穩(wěn)定的工作是更多高校學(xué)生和家庭的首要選擇。社會(huì)上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)也存在不足，缺少鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，寬容創(chuàng)業(yè)失敗的精神，對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求過高，又很少給予實(shí)際幫助。學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在做基礎(chǔ)工作，實(shí)際支持不夠，缺乏正確、積極、科學(xué)的指導(dǎo)。

許多高校都舉辦過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，往往設(shè)立豐厚的獎(jiǎng)項(xiàng)，并且勞師動(dòng)眾鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在比賽的準(zhǔn)備和進(jìn)行階段，學(xué)校給予充分的重視，但是比賽結(jié)束之后，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獲獎(jiǎng)的高校學(xué)生以及沒有獲獎(jiǎng)的高校學(xué)生沒有采取更進(jìn)一步的支持與鼓勵(lì)，沒有進(jìn)行更進(jìn)一步的指導(dǎo)與幫扶，這就導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空有形式，沒有實(shí)際效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也只是為了比賽，而較少考慮實(shí)際情況與實(shí)操可能。

對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不足，不僅存在于學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校之間，也存在于社會(huì)之中。對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精神認(rèn)識(shí)的不足是社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展積累形成的，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍熏陶形成的，是落后的思想與觀念導(dǎo)致的，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，嚴(yán)重制約了人才的多層次多方面培養(yǎng)，嚴(yán)重制約了未來社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）專業(yè)的師資力量不足

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看似遍地開花，但實(shí)際上高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的指導(dǎo)教師缺少專業(yè)的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)與鍛煉。目前，高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師團(tuán)隊(duì)往往更多地承接行政管理工作，對(duì)如何做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科研工作準(zhǔn)備不足，謀劃不深，精力不夠。這就導(dǎo)致大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展給予專業(yè)、科學(xué)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展得不到保障，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力不足，條件和政策措施保障不到位。同時(shí)，由于大部分高校教師沒有個(gè)人進(jìn)行過系統(tǒng)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可能遇到的一些實(shí)際問題缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生遇到的問題難以及時(shí)、合理給出正確的答案或者方向，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多地依靠高校學(xué)生自己的探索與努力。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)往往更擅長(zhǎng)行政管理工作，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度較淺，缺乏人文歷史素養(yǎng)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜宋木瘢@對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展影響頗大。缺少專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致高校學(xué)生難以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)都會(huì)產(chǎn)生阻礙。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀偏差

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的培育工作重視不夠，沒有進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)與培育。高校中部分學(xué)生存在偏頗的價(jià)值觀念，一部分高校學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在追求財(cái)富和金錢，追求個(gè)人利益，忽視社會(huì)利益和集體利益，容易走偏路、走歪路、走錯(cuò)路，盲目追逐金錢利益，不能承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。同時(shí)，高校部分學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，忽視個(gè)人努力，妄想一蹴而就，妄想不勞而獲。這種心理也嚴(yán)重制約著高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)價(jià)值觀念的重視不足導(dǎo)致了以上種種問題。這種偏頗的價(jià)值觀，會(huì)造成高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中容易掉入陷阱，遭到歹徒惡意詐騙，損失大量金錢與精力，會(huì)嚴(yán)重打擊高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育都會(huì)產(chǎn)生十分嚴(yán)重的不良影響。

糾正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的偏差，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的借鑒與傳承。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與發(fā)展的方向與策略

（一）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)

實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，需要在社會(huì)上、學(xué)校中、家庭里、學(xué)生之間進(jìn)行有力的宣傳和引導(dǎo)。大力宣傳加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性、重要性。加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)識(shí)與了解，加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生個(gè)人對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與了解，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入社會(huì)、融入學(xué)校、融入家庭。

通過組織宣講會(huì)、宣傳講座、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等方式，加深社會(huì)、學(xué)校、家庭和高校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的認(rèn)識(shí)，通過選樹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，宣傳他們的先進(jìn)事例，培育創(chuàng)客文化，鼓舞和激勵(lì)廣大學(xué)生加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來。組織家庭走訪，講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與價(jià)值，營造敢為人先、寬容失敗的家庭環(huán)境，引導(dǎo)家庭支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，形成支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。

宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的求新求變的變革精神，通過宣傳商鞅變法、“一條鞭法”等創(chuàng)新變革的事例，激勵(lì)學(xué)生加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮中來。對(duì)中華五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)做好教育傳播與思想引導(dǎo)，感染廣大高校學(xué)生勇于改革創(chuàng)新、勇于實(shí)踐探索、敢于承擔(dān)責(zé)任。弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化中的“君子自強(qiáng)不息”等中華民族優(yōu)秀道德品質(zhì)，鼓勵(lì)青年學(xué)生在實(shí)踐中自立自強(qiáng)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)；弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓中的“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”等優(yōu)秀品質(zhì)，鼓舞學(xué)生不畏困難，堅(jiān)定信念，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；弘揚(yáng)“修身齊家治國平天下”的優(yōu)秀品質(zhì)，培育有擔(dān)當(dāng)，有理想，有責(zé)任，有內(nèi)涵的新時(shí)代高校學(xué)生，培育立足于人民群眾、著眼于社會(huì)、心向國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

通過在學(xué)校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳活動(dòng)，正向激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合發(fā)展，凝聚鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，包容失敗，營造勇于探索的校園文化氛圍，在氛圍中凝聚意識(shí)，用意識(shí)反作用于實(shí)踐，用雙手創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造未來。

（二）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中來，需要優(yōu)秀的、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)支持。傳統(tǒng)的行政管理模式已經(jīng)不能契合新時(shí)期優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展。大學(xué)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，必須合理分工，科學(xué)分配，打造一支包含專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、人文歷史指導(dǎo)、行政管理指導(dǎo)的教師團(tuán)隊(duì)。

通過內(nèi)部挖掘培養(yǎng)、外部人才引入、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)人士吸納等多種手段，組建專業(yè)的師資隊(duì)伍。組建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)要提高質(zhì)量，吸引高素質(zhì)人才，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人才的要求作為其中一個(gè)考量點(diǎn)。通過打造高素質(zhì)、高度專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供支撐，為培育優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供支持。

同時(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)提供學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓內(nèi)部教師可以與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的思想理念，提高自身的教育教學(xué)水平，讓教師團(tuán)隊(duì)得到可持續(xù)的補(bǔ)充與強(qiáng)化，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

（三）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中來，需要優(yōu)化相關(guān)的課程體系設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)計(jì)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展落到實(shí)處。

進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要多參考成功創(chuàng)業(yè)人士的建議與意見，也要吸取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗人士的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)參考人文歷史方面專家人士的見解，形成有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，有失敗教訓(xùn)，有專業(yè)指導(dǎo)的課程體系設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師改革教學(xué)方法和考核方式，推動(dòng)教師將國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新的研究成果和成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系設(shè)計(jì)本身就要注重創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，在課程體系設(shè)計(jì)中創(chuàng)新，采取創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化地滲透創(chuàng)新思想與創(chuàng)新意識(shí)，在課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)中做好創(chuàng)新精神的示范。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系設(shè)計(jì)要深入挖掘蘊(yùn)藏在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教材中去，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入契合，從基礎(chǔ)抓起，為人才的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神的培育打牢根基。

（四）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造全新教學(xué)模式

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，需要依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新教學(xué)模式。在新時(shí)代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的高速發(fā)展與大眾普及，信息技術(shù)手段已經(jīng)逐漸走入學(xué)校、走入教室、走入千家萬戶。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行輔助發(fā)展，也可以依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，助力創(chuàng)新教育教學(xué)手段。

高校可以組建互“聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息平臺(tái)，師生可以通過該平臺(tái)進(jìn)行交流和分享，也可以通過該平臺(tái)對(duì)接世界最先進(jìn)、最潮流、最優(yōu)質(zhì)的思想理念，并將其本土化、實(shí)踐化，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，加以借鑒和利用，基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（五）基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化輔助高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，需要注重實(shí)操。理論和實(shí)踐相結(jié)合是促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的最好方法。高校可以聯(lián)合企業(yè)和社會(huì)各界人士，建立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。聚合資源，協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)、科技等資源的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，打通政校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作渠道，通過企業(yè)社會(huì)投資、高校教師指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種形式，配合將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)連接起來，發(fā)揚(yáng)共享精神、共贏精神、奉獻(xiàn)精神，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

組織開展多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生予以貸款支持；可以組織學(xué)生到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士的企業(yè)公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念；可以組織學(xué)生組隊(duì)參加“互聯(lián)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的力量，加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中來。

四、結(jié)語

時(shí)代的大潮翻涌向前，青少年作為未來國家和社會(huì)發(fā)展的主力軍，對(duì)國家未來的發(fā)展建設(shè)起著決定性的作用。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略作為我們國家的發(fā)展戰(zhàn)略，需要得到高校和高校學(xué)生的重視。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐富的內(nèi)涵、優(yōu)良的精神、高尚的品質(zhì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，符合國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的要求，符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的要求，符合個(gè)人發(fā)展和進(jìn)步的要求。當(dāng)前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些問題，亟須社會(huì)各界人士的共同努力，基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的宣傳和引導(dǎo)，組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，打造全新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，建立實(shí)踐實(shí)操基地，組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，凝聚多方力量，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培育高素質(zhì)人才，推動(dòng)大學(xué)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)，助力國家發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。