高校網絡思政教育體系的初步構建與具體實踐研究

劉小語

沈陽醫學院 遼寧 沈陽 110034

引言

在互聯網背景之下，構建科學有效的網絡教育體系面臨著全新的形勢和挑戰。如何在現有教育教學體制下，創新高等院校在線教育的思路，積極推進政治發展范式是思想政治教育的重要發展方向。高校思政工作應順應時代要求，打造新時代的在線教育，在理念、內容和方法上不斷完善，學習并實踐如何有效建立高校網絡育人系統。

1 高校網絡思政教育體系構建的動因及現實意義

自20世紀末互聯網自發展以來，逐漸壯大，網絡已經成為人們日常生活的重要組成部分。人們與互聯網密切接觸，隨著自媒體和短視頻媒體的發展，越來越多的人被互聯網所吸引。互聯網對人們的影響越來越大，影響著人們的飲食、衣著、住、行，與人們的日常生活息息相關。高校學生作為接受能力較強的群體，是使用互聯網的重要人群。在互聯網上，大學生交換和瀏覽信息[1]。網絡可以在滿足學習和生活需求的同時增加自己的經驗和知識。但同樣，互聯網對大學生也有負面影響。互聯網提供的內容和信息參差不齊、混亂不清。如果不作區分，那會很容易影響大學生的世界觀，甚至犯錯，這些信息對大學生有很大的負面影響。

因此在高校思政工作中，如何教會大學生正確使用互聯網成為一個非常重要的課題。如何充分發揮互聯網的作用，利用互聯網的優勢，從思想教育方面為高校學生指引方向，讓高校的教育體系在互聯網上延伸和擴展，這也是擺在大學思政教育面前的重要主題。但是，從當前新的網絡信息技術來看，利用互聯網的常規優勢，廣泛而強大的功能，構建院校網絡教育體系，擴大教育網絡化使用程度。教育方法和方法增加使用用途在不知不覺中影響大學生，從而提高他們教育人的有效性。在高等院校的教育工作中，現實教育環境和虛擬教育環境對思想政治教育的影響不同，現實環境和虛擬環境在思想政治教育中發揮著不同的功能和作用。

2 高校網絡思政教育體系構建過程中存在的問題

2.1 媒介環境質量欠佳

網上信息良莠不齊，充斥著虛假信息、不負責任的言論，滲透著過度扭曲的價值觀。這些都對大學的信息選擇、信息判斷和信息分析能力提出了非常高的要求。大學生在復雜多元的價值觀影響下，容易因缺乏世界經驗而被不良信息和價值觀所迷惑。這些因素不可避免地影響在線教育的有序發展。在主觀層面，一些新媒體經營者過度追求點擊率、吸引力和商業收益，導致網絡虛假信息泛濫，低俗信息泛濫，垃圾信息堆積如山。客觀上，新媒體具有虛擬性強、開放性強、變化快的特點，相關法律規范和法律制度相對滯后、相對不健全、相對不健全。有關部門對新媒體有監督管理權。近年來，網絡信息安全問題時有發生的不充分困境，極大地阻礙了網絡教育的良性發展。

2.2 平臺開發力度不足

近年來新媒體的快速發展，利用新媒體開展網絡思想政治教育已成為各院校的普遍共識[2]。學校官方微信公眾號和官方微博的開通已成為一大趨勢。但在具體實踐中，此類平臺主要以信息推送和宣傳報道為主。經營者和教育者缺乏思想政治教育在應用中拓展能力的意識和方法。重復的場景、技術變革、情感交流都不盡如人意。總體來看，高校新媒體平臺的思想政治教育比較單一，布局比較陳舊，內容乏味，原創性不高，難以吸引眼球。大學生用戶黏性不強，體驗差，這種現象主要是大學生樂于追求新事物，新媒體時代新思想的“新屬性”與傳統理想主義和以“理論灌輸”教育為基礎的政治教育形成了新的矛盾。大學生渴望平等互動，想要嘗試新教學方式的訴求與本學科不成熟的“媒體素養”之間存在不匹配，嚴重制約了新媒體思想政治教育平臺的發展。

2.3 缺少過硬的網絡師資隊伍

隨著教育模式和教育方式的轉變，教師的專業發展也面臨新的挑戰。教師需要從知識轉移者轉變為教師和學生學習帶頭人，善用網絡平臺，學習新技術。熟悉網絡平臺和在線教學技能已成為新時代教師的必備技能[3]。利用新技術改造傳統教師教育是未來教育發展的趨勢。新時代的教師必將成為新技術的不斷學習者。在互聯網環境中長大的年輕學生積極思考并專注于自我表達，傳統單向性的教學方法行不通。因此需要一支優質的師資隊伍，不斷更新在線教育的知識結構。以平等開放的對話態度與學生充分溝通，積極適應學生的關切和需求，獲得大學生愿意接受和傳播的表達方式，達到預期的教育效益。

2.4 內容形式單一

互聯網是開放的，大學生在互聯網上獲取信息非常方便，獲取信息的途徑非常廣泛。越來越多的大學生在網上自主學習，自主學習意識不斷增強。因此，互聯網的發展為高校思政教育提供了更多的可能性，也帶來了更大的挑戰。如前所述，互聯網提供給大學生的信息各不相同。不正確的信息會導致大學生走向錯誤的方向，甚至損害他們的身心健康。目前，高等院校以單一形式使用互聯網，將互聯網作為與大學生交流的手段，只通過互聯網媒體通知學生信息，最大限度地發揮互聯網的功能。在當前形勢下，隨著互聯網的不斷發展，新的教育教學方式不斷涌現。利用互聯網工具不斷創新教育教學方式，讓大學生能夠接受更多的教育資源。

3 構建網絡思政教育體系的實踐路徑思考

3.1 打造校園網絡文化主陣地

面對網絡上的各種思想文化競賽，高校應牢牢把握主動權，堅持馬克思主義在意識形態領域的領導地位，在信息問題、網絡課程等教育和教育方面開展社會主義核心價值觀教育[4]。社會主義核心價值觀教育要在社會主義核心價值觀的各個方面進行詳細解釋、貫徹和落實。強調思想價值導向，加強黨史、新中國史、改革開放史教育，加強愛國主義和集體主義教育，為青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀因此，在國家振興中發揮著重要作用。統籌管理學校官網、微博、微信、學生社團、師生個人微博、微信等新媒體，并以此為基礎，精心羅列融合學校文化的新媒體特色。重要為了展示學校的良好形象，窗口使學校宣傳、信息交流、服務師生、接受和積極傳播學生充分發揮了做的重要作用。官方平臺是主流意識形態。現代大學生注重個性化和創新。學校要緊密結合時代熱點和精神，積極打造各類青年大學生喜聞樂見的網絡文化產品。努力創作具有高干勁、及時性的網絡文化作品，吸引青年大學生的關注，覆蓋學生學習生活的方方面面，默默滋潤萬物，用文化人讓學生不斷提供精神力量，培養他們的精神成長。

3.2 加強網絡思政工作隊伍建設

通過內部培訓和外部招聘，發展網絡力量，打造專業化、專業化的網絡教育工作團隊。第一，設立專門部門，設立專職崗位。成立以學校思想政治教育分管領導為首的網絡教育工作專項領導小組。為了保證網絡教育運營的有效性和教育團隊的穩定性，需要保證崗位數量。第二，保持政治安全。用人單位堅持馬克思主義思想理論指導，牢牢把握網絡教育活動的正確方向，自覺與黨中央在政治、思想、行為等方面保持高度一致。最后，獲得優秀的專業技能，專注于發展網絡力量。一方面，將以上工作納入學校或教職工年度關鍵指標考核。另一方面，需要提供特殊的場地支持和資金支持，并考慮與教師專業評估和學生獎勵評估的協調。教師加入網絡教育行列，重點從宣傳部、團委、學院、專職輔導員中選拔建立一批優秀德育工作者，進行鼓勵和動員。提供信息技術運用專業培訓、提高網絡素養教育、網絡輿情監測引導、網絡應急響應等，不斷創新，適合高校實際運作的網絡教育努力打造一個團隊。

3.3 拓展網絡思政新媒體平臺

教育是高等院校與學科建設和目標交流的重要功能性職業。新媒體時代，高校需要充分利用移動和網絡技術，將其有效融入思想政治教育，繼續拓寬高校理想政治教育渠道[5]。一方面，高校需要搭建多元化的學習平臺。教育互動通過各種形式的在線課程、微課、現場互動等方式進行。這不僅提高了學生的學習效率，而且通過利用新媒體視聽傳播技術，有效地提高了學生的學習效率。另一方面，我們需要建立多樣化的溝通和互動模式。教育工作者正在充分利用新媒體時代大學生對手機的依賴，利用手機即時通訊功能，通過手機應用程序依托手機平臺，例如：可以進行潛移默化進行思想政治工作。比如微信、抖音、微博。手機等媒體傳播以社會主義核心價值觀為主要內容的思想教育信息，以各學院微信公眾號為例，運營商在保證基本服務的基礎上，加強平臺與學生的互動，定期進行校園熱點推送，定期進行校園熱點推送。

3.4 助力健康網絡人格培養與人生價值提升

幫助大學生培養健康的網絡人格，幫助大學生避免自我意識混亂、道德觀念淡漠、生理心理異常、價值取向障礙等網絡人格的重大問題。隨著互聯網的飛速發展，其新的真正獨立的形式正在逐漸被定義，但它并不是對網絡世界真實世界的完整真實寫照。主體身份的不確定性導致現實世界的崩潰“文明人”的價值觀和行為評價標準在現實世界中完全被忽視，與多重自我和分裂人格的現實不同，意見和行動選擇也是任意的。因此，高校學生能夠在網絡世界中觀察基本的社會實踐，養成健康的行為習慣，保持健康真實的自我和個性，從現實到虛擬，需要引導和示范才能做到。

高校思政教育要在大學生的生活中真正體現價值，注重教會他們有理性的思考和正確的價值觀[6]。通過這樣做，網絡發展和更智能的生活。在提供網絡素養教育、網絡技能教育和發展指導，支持健全網絡人格發展的過程中，基本出發點和最終目標是樹立正確的價值觀，形成理性思維。高校學生需要對互聯網的興起更感興趣，需要對發展的本質和趨勢有一個準確的了解，這樣才能清楚地了解互聯網作為信息的獨特特征。全面了解媒體及其技術進步背后的資本管理來源，以及網絡世界和現實世界中自我與他人、理想自我與真實自我的關系。最終實現被動接受與理性吸收、主動創造乃至前沿發展的關系。

3.5 健全網絡思政教育管理體系

在構建高校網絡思政教育體系的過程中，首先要完善管理體制。互聯網教育工作應配備專業人員，熟悉網絡工具，始終使用網絡工具提高教育的有效性，不斷擴大網絡使用范圍，擴大網絡教育范圍，不斷擴大。同時為參與在線教育的人員提供必要的培訓，提升在線教育人員使用互聯網的技能，提高相關人員在線教育的有效性。網絡教育工作范圍廣泛，在線教育的方法和模式相對多樣[7]。提高相關人員的網絡技能，合理利用不同的網絡媒體進行有效的教育。因此，為了提高高校思政人員的教育效果，有必要對參與高校在線教育的相關人員進行定期、有針對性的培訓。

4 結束語

立德育人是高等院校的辦學宗旨，思想品德的培養是高校教育工作不能忽視的重要層面。在思想教育上要做到與時俱進，切準社會進步的脈搏和院校教育環境的變化，了解高校受教育的各類群體思想特征。高校思政教育工作者應當根據當今網絡社會主要群體的結構特點和內在需求，基于長期有效的工作實踐，豐富網絡素養教育方法、拓展思政教育技能，加強網絡與思政教育工作融合業態。