中華優秀傳統文化在高職學生管理中的運用

何國棟

（山東科技職業學院，山東濰坊 261053）

一、高職學生管理引入中華優秀傳統文化的意義

首先，將中華優秀傳統文化引入到高職學生管理中是時代提出的新要求。中國特色社會主義文化來源于沉淀五千多年的歷史文明及優秀傳統文化，其中蘊含著豐富的愛國精神、職業精神、工匠精神，其對于高職生的職業發展具有十分重要的影響。新時期下，隨著時代的變遷，中華優秀傳統文化也煥發了活力，將其融入到高職學生管理中，可以有效提升學生的責任感、使命感，能讓學生更好地實現自身的人生價值[1]。高職學生是青年群體的主力群體，也是今后社會發展的重要力量，高職院校又是推進傳統文化傳承的重要平臺。近年來，隨著社會經濟的快速發展，學生的思想觀念、價值觀念、生活方式及學習方式都較過去有了極大的改變，加上網絡因素的影響，使得很多高職學生會存在一些不良的思想觀點，影響到學生的綜合發展。實現中華優秀傳統文化與高職學生管理的結合，可以讓學生接觸到健康的觀念熏陶，將學生培養成愛國、敬業、誠信、友善的合格人才。

其次，在高職學生管理中，引入中華優秀傳統文化還可以實現學生與輔導員之間的同步發展，優秀傳統文化可以讓學生在日常生活中更好地完善自身的人格，提高學生的修養，讓學生主動關心國家發展，將自身個人理想與國家夢想結合在一起[2]。同時引入優秀傳統文化內容，還能促進高職院校輔導員自身的修養提升，輔導員可以在學生管理中采取更加靈活多樣的方法，避免紙上談兵情況的出現。如輔導員結合傳統文化，幫助學生養成寬容待人、厚德載物、明辨是非的品質，與學生構建良好關系，實現對學生的針對性管理。

二、中華優秀傳統文化與學生管理的契合點

中華優秀傳統文化內容十分廣泛，蘊含著諸多管理策略，高職院校學生管理有很多方式都可以借鑒中華優秀傳統文化的內容，這樣既可以提高學生管理質量，又能引導學生更加系統全面地感知中華優秀傳統文化內容[3]。在實踐中，中華優秀傳統文化與學生管理的契合點主要體現在：

（一）以人為本

在中華優秀傳統文化中，以人為本思想是很早就有的，諸子百家都對以人為本有深入探索，尤其是儒家思想中，更是強調以人為本。早在我國西周時代，就意識到人的重要性，之后的很多名家都提出了以人為本的管理思想。而對于高職院校學生管理，也需要堅持以人為本的思想，要關注學生個體發展、個性化成長，這樣才能更好地指引學生發展。

（二）因材施教

儒家孔子最早提出了因材施教的教育思想，對于不同的學生，孔子會采用不同教育方式，教育手段主要是根據學生的性格興趣來確定，從而更好地發揮出學生的潛力。而對于現代教育，也應該堅持因材施教的原則，這樣才能更好地促進學生個性化發展，滿足現代人才培養要求。

（三）嚴于律己

在中華優秀傳統文化中，強調修身齊家治國平天下，古人常說“一屋不掃，何以掃天下？”高職學生是國家建設的重要接班人，如果其對自身要求不嚴格，那么學生很難保證自身綜合素養滿足用人單位需求，所以在高職學生管理中，要引導學生樹立正確的思想道德觀念，要做到嚴于律己、正人先正己。

（四）賞罰制度

在中華優秀傳統文化中，強調賞罰分明，如法家的治國理念就是獎罰分明，在我國歷史中，很多朝代都制定有相應的賞罰制度。而高職院校在開展學生管理時也需要做到獎罰分明，這樣才能增強學生的規則意識，引導學生在相關制度下學習、操作，為學生的良好發展提供保障。

三、中華優秀傳統文化應用于高職學生管理的途徑

近幾年，我國高職院校招生人數不斷增加，錄取分數線也逐漸降低，導致生源質量較過去有所下降。在高職院校管理中普遍存在學生難管、難教的問題，究其根源在于學生管理理念有所問題，學校經常會通過各種制度來“管住”學生，忽視了學生的個性化成長，不利于學生的綜合發展[4]。同時當前的市場更加看重學生的綜合品格，在這種情況下，為了進一步提高高職學生的管理效果，促進高職學生的綜合能力提升，在實踐中可以借助中華優秀傳統文化來優化高職學生管理方案。

（一）學習《弟子規》弘揚傳統文化

育人德為先，在高職院校學生管理中，可以將《弟子規》看作是學生必修內容之一，讓學生在誦讀《弟子規》中體會到做人的道理。高職院校可以引導學生在課余時間誦讀《弟子規》，并且在實際生活中積極地踐行《弟子規》。對高職生來說，他們剛開始對弟子規并不是很感興趣，所以輔導員、教師需要做好指導工作，讓學生可以充分意識到《弟子規》中講的都是最根本的做人道理，學生可以在誦讀《弟子規》中悟到相應的做人道理，能在潛移默化中實現對學生的教育。如學校要求學生在十一國慶期間，在家中做一件為父母能做的事情，如幫助父母做家務，感受到父母的辛勤勞作，培養學生的感恩心理。在高職學生日常管理中，學生在團結同學、尊敬教師、孝順父母等方面都有良好的認知，但是有的學生在誠實守信、勤奮學習等方面還不能完全做到，借助《弟子規》誦讀，能讓學生在這些方面進行反思，有助于糾正學生的不良行為，能提高學生的道德水平。此外，高職院校還可以組織學生開展《弟子規》演講、誦讀比賽，或者是邀請相關專家為學生講解《弟子規》，將傳統文化植根于學生內心，讓學生能在日常生活中踐行其內容，為學生管理水平提升奠定基礎。

（二）構建傳統文化氛圍

在實踐中，為了更好地利用中華優秀傳統文化來服務于高職院校學生管理，還需要結合學校具體情況，打造具有傳統文化特性的管理氛圍。在學生管理過程中，需要充分發揮出班集體的作用，深入班級、宿舍，并且可以利用網絡媒體手段，積極傳播優秀傳統文化。而學校也可以在宣傳欄、宿舍樓、教學樓等上面增加一些與傳統文化相關的圖片、文章，幫助學生更好地了解中華優秀傳統文化。同時學校還可以定期開展關于傳統文化的實踐活動，如演講比賽，或者是組織學生參加相應的社團活動，讓學生可以在具體活動中加深對中華優秀傳統文化的感知[5]。

在高職學生管理中，學校還應該充分發揮出優秀紅色文化的作用，在主題黨日、團日中，引導學生參觀相應的革命教育場所，積極弘揚紅色精神，為學生講解革命先輩的優良事跡，借助革命傳統來培育學生，實現對學生的管理。此外，在高職院校還可以開設一些關于中華優秀傳統文化的選修課程，為學生系統地講解中華傳統文化知識，如傳統節日、二十四節氣由來等，將傳統文化滲透到學校管理的各個方面，包括物質層面、精神層面、制度層面等，讓學生可以更好地熟悉優秀傳統文化，并且能自覺地承擔起優秀傳統文化的傳承職責[6]。高職院校還可以將優秀傳統文化滲透到技能比賽中，在選拔參賽學生時，可以優先考慮學生在仁義禮智信等方面的表現，選擇思想道德觀念良好、團隊意識強、為人謙和、尊重他人的學生來代表學校比賽，同時也為其他學生提供榜樣。

（三）強化養成教育

在高職院校學生管理中，還應該加強學生養成教育，要通過宿舍規范管理、早操嚴格考核等方式對學生的行為習慣進行規范。在學生剛入校以后，可以開設形體訓練、禮儀等選修課程，讓學生在學習這些課程知識中，明確行住坐臥、待人接物等方面的儀表儀態。在日常學生管理中，學校可以組織開展師生健步走比賽、新生競選學生會成員等活動，由大二的學生為新生展示其風采，大二學生經過一年的鍛煉，已經具備了良好的行為能力，更容易獲得新生的認可。同時在新生競選中，要關注其文化素養，如引導其誦讀《弟子規》等經典文化內容，錘煉學生的表達能力、文化素養。

事實上，每一個高職學生都是好學生，他們在校期間表現不好，原因很有可能在于其缺少好的成長引導、成長環境。對此在高職院校學生管理中，要注重將中華優秀傳統文化融入到學生的日常生活學習中，并針對學生實際開展相應的拓展訓練，讓學生可以在正確引導下成長、成才[7]。

（四）優化管理體系

首先，在高職院校學生管理中，要注意提高學生的主體地位，要立足于以人為本的基本思想，在堅持弘揚中華優秀傳統文化的基礎上，為學生構建良好的成長環境。高職院校在學生管理中需要注意完善學生基礎生活設施，充分考慮學生精神需求，如建設校園網絡，并且要關注校園網信息健康程度。同時高職院校還需要強化教學品質，在學習上給予學生壓力，讓學生能更加主動參與到學習活動中。

其次，高職院校要鼓勵學生充分展現個人特色，每個高職生都屬于獨立的個體，而在中華優秀傳統文化中，強調教育要做到有教無類、因材施教。高職院校在管理學生過程中需要充分考慮到學生的專業特點、個體性格愛好，要關注學生個性化發展，讓學生可以在學校有更多的選擇[8]。同時學校也需要對學生進行適宜的引導，避免學生在選擇中迷失自己，從而影響到自身發展。

再次，高職院校的教師還應該注重自身的模范性。中華優秀傳統文化強調“正己”，教師在對學生進行管理時，也需要注重規范自身言行，要發揮出自身的模范作用，促使學生可以在教師身上感受到榜樣的力量。高職院校的教師也需要不斷提高自身綜合水平，注意知識積累，逐步提高自身人格魅力，同時要在實踐中嚴于律己，樹立正確思想觀念，在學生管理上做到公平公正，從而獲得學生的認可。

最后，高職院校在學生管理上還需要建立完善的獎懲制度，要在學生管理中通過規范的制度對學生行為進行引導，如果學生表現比較好，可以按照相關的制度對其進行獎勵，如學分獎勵、評優獎勵等；對于表現比較差的學生，還可以按照制度對其進行懲罰。在高職院校學生管理中，獎懲制度的主要目的是對學生進行正面引導，讓學生能規范自身言行舉止。

四、中華優秀傳統文化在高職學生管理中的注意事項

當前高職學生大多是獨生子女，他們的生活環境比較優越，加上網絡時代的影響，很多高職生具有較強的個人主義思想，在做事情時，強調以自我為中心，對于學校的管理比較抗拒。將中華優秀傳統文化融入到高職院校學生管理中，可以指引學生在學習傳統文化、日常養成教育中，提高自身的個體修養、團隊意識，能讓學生更好地配合學校管理[9]。由于高職學生管理本身是一項長期系統的任務，需要全體教職工配合，這也需要在實踐中增強廣大高職院校教職工的綜合素養，促使其可以更加高效率地開展學生管理工作。

高職院校在學生管理中引入中華優秀傳統文化時，還需要把控好繼承、創新之間的關系。高職院校在開展傳統文化活動時，要特別注重創新，使管理適合新時代的要求，如在學生管理中要求學生做到誠實守信，不能單純批評學生考試作弊、抄襲論文，還可以引入傳統文化中的“言必行，行必果”。此外，在高職院校傳統文化滲透中，還要把控好內涵文化、外來文化之間的關聯，近幾年我國各界對優秀傳統文化的關注力度越來越大，很多學生也愿意學習優秀傳統文化。所以高職院校借助優秀傳統文化進行學生管理時，需要從傳統文化的內涵入手，而不是傳統文化的外在體現，不能只看重表面，更要融入到各個方面，這樣才能通過實際管理來對學生言行進行引導。

五、結束語

綜上所述，在信息時代快速發展的今天，為了全面落實文化強國的方略，在高職院校學生管理中就需要特別注重中華優秀傳統文化的融入，要借助優秀傳統文化來增強高職學生的思想認知、綜合素養，陶冶學生的情操，促使高職學生在學習中華優秀傳統文化的過程中更加積極地配合高職院校管理，從而提高學校管理效果。