基于多元智能理論打造高中思想政治高效課堂研究

孫 娟

（江蘇省張家港市沙洲中學，江蘇 張家港）

學校擔負著引導高中生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀的重要任務。在教學中，合理利用網絡可以更好地推進教育教學。

圖像、文字、視頻等形式能夠更有效地吸引學生的注意力。在新媒體技術及平臺不斷革新及深入應用的大背景下，抓住與線上思想政治教育互動的契機，采用如專題征文、線上團日活動等多種形式便于思想意識的宣傳，提升教學效果。

一、新時代高中思想政治教學開展的立足點

隨著網絡的蓬勃發展，資訊交流和獲取也變得越來越便捷。但網絡平臺上充斥著的各種資訊，正潛移默化地影響著瀏覽者的思想觀念乃至行為習慣。電子信息與通訊無疑是新時期優質的教育教學平臺，守好陣地，推動良性發展，對高中生綜合素質進行培養和提高必不可少。

目前，思想政治教學模式的主要特點是以網絡空間為載體，融合了微信公眾號、微博、抖音等新穎的傳媒表現形式，做到了多角度、全方位地準確掌握學生的思想動態變化以及當下的社會熱門話題，可以幫助學生發現問題，并進行思想培育。由此增強了學校思想政治教學工作的反應時效性和方法實效性。思想政治教學模式進一步豐富了教學形態，拓展了思想教學途徑，也突破了傳統思想政治教育課受時代、場所等客觀因素的約束。線上教學是學生進行學習的另一個重要途徑。學生僅僅使用一個手機軟件，就能完成對課程理論知識的學習與運用。在新媒體時代教育高速發展的大背景下，如何科學開展思想政治教育教學，不受網絡輿論影響，也顯得尤為關鍵。高中生能夠即時瀏覽相關音頻、視頻、圖片等資源，而教師也能夠指導學生相互討論、自主學習，從而大大提高了課堂教學效果和學生學習的積極性。

二、基于多元智能理論的思想政治教育創新發展策略

（一）豐富教育形態，營造良好的學習氣氛

隨著網絡信息技術的廣泛應用，學生在接受教育信息時也會受到思維方式、學習理念的影響。把以往的“漫灌式”思想政治教學變為“滴灌技術”和“漫灌”的有機結合，才能實現學校課程思想政治教學創新的目的。高中思想政治教師教學前要全面對學生的情況展開調查，準確了解學生的學習狀況、學習需求和思想觀念，并將其作為教學的重要參考。

（二）全員參與，擴大思想政治教育教學成果

1.加強思想政治教師隊伍建設

目前，一些學校存在思想政治教師師資不足、力量薄弱等問題。在學校全員參加課程思政教育的大背景下，思想政治教師要作為主力軍，及時彌補教學團隊的不足，進一步提升教學能力和專業素養，創新思想政治教育課的教學方法，加強宣傳社會主義核心價值理念，培養高中生的正確理想信念，引導學生增強辨別是非的能力，從而能夠抵御不良思想影響，大力傳播社會主義文明思想。

2.與班主任合作，共同展開思想政治教育

班主任是學生在校期間與其溝通交流較為緊密的工作者，在教學工作中更了解每一個學生的實際狀況，包括學業狀態、家庭生活狀況、思想狀況等，因此，思想政治教師可以聯合班主任，了解并掌握學生信息，以實現思想政治教學的“精準施策”，實現“一人一辦法、一人一策略”的教學。除了“精準施策”，思想政治教師還要和班主任一起，將思想政治教學滲透到學生在校生活的點滴之中，并利用學校深度輔導、班會等集體活動，積極地宣傳社會主義核心價值觀，使更多學生形成愛黨愛國、愛校榮校的思想意識。

三、結語

在社會快速發展的大背景下，青少年學生的思想與觀念都非常容易受外部信息的影響：積極的信息會形成正向力量傳遞，而負面信息則會形成消極的影響。所以，學校的思想政治教師既要把好教育關，更要把好引領關，幫助學校營造良好的風尚，發揚民族精神，加強社會主義理想信念教育，只有在各方的合力下，學校才能切實實現思想政治教育教學的目的，并獲得良好的教學效果。隨著社會的不斷發展，各個領域對人才質量的要求也變得越來越高。基于此，學校也要緊跟時代的節拍，在教育教學方面跟上時代的步伐，將提高學生的綜合素養作為教學目標，運用多元智能理論展開教學，全面實施素質教育，同時重視對學生各種能力的培養，實行詳細而具體的措施時要進一步研究教學內容，精心設計課堂教學，讓思想政治教育煥發生機與活力，從而使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有理想、有能力、有擔當的高素質人才。