動物藥理學課程思政教學的探索與實踐

王薩仁圖雅

（扎蘭屯職業學院，內蒙古 呼倫貝爾 162650）

黨的十八大以來，習近平總書記對教育根本任務提出了一系列重要論斷，高度重視高校人才培養和思想政治工作。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要“守好一段渠、種好責任田”，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。要根據不同學科專業的特色和優勢，深入研究不同專業的育人目標，深度挖掘提煉專業知識體系中蘊含的思想價值和精神內涵，科學合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業、行業、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性[2]。動物藥理學是高職畜牧獸醫專業開設的一門專業基礎課，屬于專業必修課中的專業基礎課程。它是獸醫臨床診斷技術、動物傳染病與寄生蟲病的前導課程。其主要教學任務是從理論和實踐中理解各類藥物的作用規律，掌握藥物的作用、應用與注意事項，使學生在臨床實踐中遵守獸藥法律法規，具備合理選用藥物的專業技術能力，培養具有良好職業道德和人文素質的專業技術技能人才。

1 動物藥理學課程思政教學存在的主要問題

1.1 思政方法單一，顯性思政較多

在互聯網大數據背景下，以“老師講、學生記、老師做、學生看”為主的傳統灌輸式教學方法弊端日益突出，學生的積極主動性不高，有效參與度低，教學效果較差，導致學生缺乏對本專業的學習興趣。隨著經濟的發展，新的動物藥物不斷被研究開發出來，動物藥理學課程知識更新，專業課教學中思政教學元素融入較少，以顯性思政教學為主，思政教學方法手段較為單一，學生綜合素質與能力的培養欠缺，諸多問題向高校廣大教師提出了新的更高的要求。

1.2 課程與思政未能有效協同并舉

高職動物藥理學專業課程專業知識教育與思想政治教育的融合度不夠，如政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識及道德修養等課程思政建設目標要求和內容重點不明確，未能在立德樹人中發揮應有的作用。教師應以“立德樹人”為教育教學目標，指導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而在教學過程中，動物藥理學教學團隊對學情分析不夠全面，在畜牧獸醫專業的不同教學階段，未能及時有效開展動物藥理思想政治教育，師生間未達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目標，導致思想政治教育逐漸模糊化，動物藥理學課程與思政未能達到協同育人的效果。

1.3 教師人文素養與課程思政的脫節

高職專業課教師的個人素質培養，是一個不斷歷練和不斷擴充的過程，是日積月累的結果，教師不僅要具備教育教學能力和專業實踐技術能力，還應具備思政教學工作能力。教師在思想政治理論學習過程中學習深度、廣度不夠，導致理論學習與實際教育教學工作脫節，從而在課堂上對學生進行課程思政教育時，往往出現思政教育空洞化，講授空泛刻意，缺乏行之有效的引導，造成學生思想上的困惑。職業院校對于思政教育不夠重視，課程思政建設工作機制不健全,對課程思政建設的投入力度不夠，如教師崗前培訓中思政教育環節的缺失，未能充分發揮教師的主體作用,進而遲滯思政課程建設。職業院校思想政治工作遇到的挑戰更加嚴峻、承擔的任務也更加繁重，還存在一些亟待解決的問題。

2 動物藥理學課程思政教學的探索與實踐

2.1 挖掘思政元素，建立動物藥理學課程思政教學案例庫

課程思政的課堂教學要致力于從畜牧獸醫專業、動物藥理學和相關學科中提取國情教育思政元素、價值觀教育元素和專業背景教育元素，建立動物藥理學課程思政教學資源案例庫。在動物藥理學課程專業知識教學中，將思政元素自然而然、悄無聲息地融入進去，并注重學生接受思想政治教育時的主觀情感體驗，以“春風化雨”式的教育方式使學生受到培養和啟迪。

2.1.1 國情教育元素。動物藥理學課程思政建設內容應緊緊圍繞堅定學生理想信念,做到以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民為主線,優化課程思政內容供給,系統進行中國特色社會主義核心價值觀和中國夢教育。動物藥理學課程第一篇是基礎知識部分。動物藥理學是藥理學的組成部分，許多藥理學研究多以動物機體與藥物相互作用為基礎，把我國動物藥理學發展歷程，融入思政教學，可增強育人效果。在教學第一課學習我國藥理學的發展史，通過學習我國最早的藥物學專著《神農本草經》，了解眾多醫學家和民間的用藥經驗。在動物藥理學課程各論部分中認識黃芪多糖口服液、果根素、甘草等中獸醫藥物，了解傳統中醫藥文化對人類生命健康所做的貢獻，增強學生的民族自豪感，培養學生的政治認同和愛國主義情懷。在動物中樞神經興奮藥物章節中，藥物超過一定劑量或用法不當，對動物產生毒副作用，成為毒物或毒品，聯系中國近代史上的鴉片戰爭，進一步增強學生“四個自信”，增強學生對中國特色社會主義制度的認同感，增強學生的愛國主義精神。

2.1.2 價值觀教育元素。動物藥理學課程教學過程中滲透公民教育、道德教育、情感教育等大量實質性的思想政治教育元素。在動物藥理學課程藥物知識的教學過程中，融入我國實行的《中華人民共和國獸藥規范》《獸藥管理條例》《獸用處方藥和非處方藥管理辦法》等法律法規，培養學生的職業素養和責任意識，防止濫用獸藥（特別是抗生素和合成抗菌藥)，避免或減少動物性食品中的獸藥殘留問題，強化動物用藥規范和法制意識，樹立學生以德為先的價值觀。在介紹聯合運用動物藥物的章節，指出聯合用藥的目的是提高療效，消除或減輕不良反應，強調團結協作的價值觀。動物藥理學實驗實訓過程中，融入專業倫理教育。實驗動物包括小白鼠、兔子、牛、羊等家養動物，介紹實驗動物對動物醫藥學發展的重大意義，善待動物，珍愛生命，提高安全責任意識，培養學生的道德觀和責任感。在教學中融入生命教育，讓學生充分認識到實驗動物為藥物研究及維護人類生命健康做出了貢獻，培養學生嚴謹的工作作風和責任擔當精神。

2.1.3 專業背景教育元素。教師要發揮職業發展史、人物史具有的豐厚的教育資源，尤其是職業領軍人才、大國工匠的事跡風采，引導和教育學生，做到以情感人，以境觸人。同時，可以主動挖掘職業、專業中的科學思維方法，達到職業背景教育的目的。在抗微生物藥物各論部分中，介紹英國科學家弗萊明發現青霉素的過程和中國抗生素事業的先驅者童村。青霉素國產之路艱難曲折，童村率領的科學家團隊在較短時間內實現青霉素工業化生產，奠定了中國抗生素事業的基礎。培養學生大膽創新、敢于奉獻和團隊協作精神。在傳出神經系統章節中，涉及有機磷農藥中毒的解救理論與實驗學習時，不得不提到研究預防化學武器傷害的著名生化藥理學家周廷沖院士。有機磷化合物毒性大，可作為化學武器，周廷沖突破重重阻撓，毅然從美國回到中國，為中國防化武器研究作出了重大貢獻，培養了一批又一批急需專業人才[3]。深化職業理想和職業道德教育,教育引導學生深刻理解并自覺踐行職業精神和職業規范,增強職業責任感,培養遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創新的職業品格和行為習慣。

2.2 多元化思政教學，構建畜牧獸醫專業課程思政教學體系

在動物藥理學課程理論和實踐教學過程中，將思政教學案例有機融入知識點，形成動物藥理學課程思政教學案例庫，將課件、圖片、視頻等思政教學資源上傳到網絡教學平臺，從學生生源特點出發，推進現代信息技術在課程思政教學中的應用,有效運用案例教學法、演示法和實驗實訓教學法等激發學生學習興趣,形成線上線下結合的思政教學路徑。按照高職畜牧獸醫專業人才培養方案，將思政教學貫穿到動物藥理學課程的整體和單元設計、教材的編審選用、課堂授課、實習實訓等環節，有效解決動物藥理學課程中專業知識與思政教學脫節問題，達到育人的目的。

高職院校應健全課程思政建設的體制機制，按照專業教學標準,有針對性地修訂畜牧獸醫專業人才培養方案,圍繞公共課、專業課和實踐課,構建科學合理的課程思政教學體系，使動物藥理學課程與整個專業的其他課程思政教學相互融通，并圍繞全面提高人才培養能力這個核心點,將思政考核納入動物藥理學課程考核體系[4-6]。

2.3 以思政教學為著力點，提升教師課程思政建設的意識和能力

教師是教育的先行者，也是思想文化的傳播者，更是學生的引路人。習總書記強調，青少年思想政治教育是一個接續的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。動物藥理學教學團隊，要加強思想政治理論學習，把握深度和廣度，深入挖掘專業課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，在課程理論和實踐教學過程中，要根據職業崗位和職業能力，結合人才培養方案和課程標準，融入國學思想精粹和社會主義核心價值觀，通過全方位、全過程的人文教育，使學生掌握職業人文知識，具備職業人文能力與職業人文素養。在產教融合背景下，挖掘專業課程中的思政元素，要不斷積累教學經驗，豐富專業知識，探索專業課程教學中思政元素的融入路徑和方法，從而更有效地培養德才兼備的專業人才。