讓每一個生命都能更好地舒展

摘要：“雙減”政策的出臺，旨在讓教育回歸校園主陣地，促進每一位學生全面而又健康成長。“雙減”背景下，如何實現全面育人？筆者認為全面育人的核心理念是倡導德智體美勞“五育并舉”，其有效途徑是通過基礎化、項目化、個性化三個維度推進“五育融合”，其持久動力是創新“三全育人”，建立“家校社”協同育人機制。

關鍵詞：雙減；全面育人；五育并舉；基礎化；項目化；個性化；三全育人

一、本于思：全面育人的核心理念是倡導“五育并舉”

為學之道，必本于思。作為中學教師，我們常常思考：中考壓力下，該如何全面育人？在“雙減”的驅動下，學校又該如何發揮育人的主陣地作用，實現“五育并舉”？

首先，“五育”價值歸一，同向而行。全面育人與中考升學并不矛盾，而是一個相輔相成、共進共美的有機整體。德行的內化、智識的習得、體魄的鍛煉、審美的化成、勞動的鑄就雖內涵不同、要求不一，但方向相同、目標一致，統一服務于全面發展的時代新人的培養。

其次，學校發揮育人的主陣地作用，要引領貫通，實現“五育融合”。全面育人并不是“五育”的簡單拼湊和疊加，而是相互滲透，相互促進。我們要在“一育”中發現“五育”，融合“五育”，落實“五育”；在“五育”中認識“一育”，把握“一育”，實現“一育”。

因此，筆者認為全面育人的核心是倡導“五育并舉”，新時代中學要著力構建“五育融合”的新型育人體系，以提升學校全面育人的能力和水平。

二、踐于行：全面育人的有效途徑是推進“五育融合”

探索之道，即踐于行。……