高校年輕干部教育培養(yǎng)優(yōu)化路徑探討

許心

摘要：本文首先對(duì)高校年輕干部教育培養(yǎng)的重要價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明，其次對(duì)如何構(gòu)建對(duì)年輕干部教育培養(yǎng)體系進(jìn)行綜合說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高校年輕干部；教育培養(yǎng)路徑

引言：

教育事業(yè)是前赴后繼、傳承發(fā)展的過(guò)程，高校干部負(fù)責(zé)高校一切運(yùn)轉(zhuǎn)事宜，也是一個(gè)新老接替的過(guò)程，重視對(duì)年輕干部的教育培養(yǎng)，讓他們接好這一班，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，意義重大。而教育培養(yǎng)路徑則要選、育、管、用并重，也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)年輕干部自我學(xué)習(xí)，多措并舉，促使年輕干部順理成章。

一、年輕干部培養(yǎng)內(nèi)涵和意義

建設(shè)一支思想覺(jué)悟高、作風(fēng)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍，為黨的穩(wěn)固發(fā)展以及高校健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量，意義重大。而干部體系是前赴后繼、傳承發(fā)展的過(guò)程，年輕干部承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任，引導(dǎo)廣大干部在思想洗禮、在實(shí)踐鍛造中不斷增強(qiáng)，提升他們的思想水平和工作水平，也自然有著非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。

國(guó)家對(duì)于年輕干部有著較高要求，一來(lái)年輕干部應(yīng)有對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)，具備較高的政治認(rèn)同素養(yǎng)，二來(lái)年輕干部應(yīng)具備良好的行為作風(fēng)，將清正廉潔深植心底，三來(lái)年輕干部應(yīng)具備敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，要履行崗位責(zé)任，也要履行對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的責(zé)任，在困難面前敢于迎難而上，四來(lái)年輕干部應(yīng)具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，孜孜不倦學(xué)習(xí)，積極接受崗位挑戰(zhàn)。除此四點(diǎn)外還有其他優(yōu)良品質(zhì)，這里不進(jìn)行一一分析。而國(guó)家、高校對(duì)于年輕干部的較高要求，則要通過(guò)黨校、校本培訓(xùn)等途徑落實(shí)，傳輸給年輕干部正確而健康的思想認(rèn)識(shí)，并給他們傳授相應(yīng)的技能與思想認(rèn)識(shí)，并且給他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，多方面提升他們所需要的綜合素養(yǎng)。

二、年輕干部教育培養(yǎng)途徑

（一）構(gòu)建完善的干部選拔和任免機(jī)制

一些情況下，如果讓年輕干部“能上不能下”的特點(diǎn)，就會(huì)慢慢讓干部變得沾沾自喜，變得疏于學(xué)習(xí)，變得不思進(jìn)取，容易受到享樂(lè)主義、形式主義等思想侵蝕。

針對(duì)這一現(xiàn)象，致力于構(gòu)建一個(gè)完善的干部選拔和任免機(jī)制，將有著積極意義。首先看干部選拔機(jī)制，堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)作為干部選拔任用的首要標(biāo)準(zhǔn)，用好“凡提四必”考察程序。另外要了解每個(gè)人才的個(gè)人檔案，從學(xué)科背景、年齡結(jié)構(gòu)、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、崗位需求、創(chuàng)新能力等各方面人才檔案指標(biāo)，來(lái)選擇德才兼?zhèn)洹⒄握J(rèn)同、有責(zé)任心的干部人才，對(duì)政治上不合格的干部實(shí)行“一票否決”制。在選拔干部時(shí)視野放廣，不僅從高校內(nèi)，也從社會(huì)上引進(jìn)優(yōu)秀人才。而干部選拔過(guò)程也要有程序性、公正性，從嚴(yán)從細(xì)規(guī)范干部動(dòng)議、初始提名、干部預(yù)審、民主推薦、考察、討論決定、任職等環(huán)節(jié)，選拔任用的整個(gè)過(guò)程應(yīng)清晰透明。總結(jié)起來(lái)就是“放寬視野+抬高門(mén)檻+程序選拔”。

其次看任免機(jī)制，任免機(jī)制本質(zhì)上是一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給青年干部危機(jī)感，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制并不是末位淘汰，而是問(wèn)題究責(zé)，如年輕干部在位上表現(xiàn)優(yōu)秀或良好，考慮讓這些優(yōu)秀干部繼續(xù)留任，如果青年干部在位上表現(xiàn)不足，考慮調(diào)轉(zhuǎn)崗位，如果青年干部在崗位上表現(xiàn)較差或有突出問(wèn)題，應(yīng)從位置上下來(lái)[1]。

（二）建立健全培養(yǎng)機(jī)制

國(guó)家牽頭，落實(shí)黨校，構(gòu)建發(fā)展學(xué)校，作為對(duì)青年干部的主要培養(yǎng)途徑，并且要加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)建。一方面要加強(qiáng)政治理論武裝，組織長(zhǎng)效的內(nèi)部黨課、黨內(nèi)培訓(xùn)，如回顧四史、展開(kāi)“兩學(xué)一做”，展開(kāi)“四法一課”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想……等等，讓新青年能夠養(yǎng)成較強(qiáng)的黨性和政治認(rèn)同感，讓他們明白黨的思想、黨的路線(xiàn)，明白黨和人民群眾的關(guān)系，明白黨賦予干部職位的重要意義，提升工作榮譽(yù)感、工作使命感、工作責(zé)任感。一方面，要嚴(yán)抓理念更新，促使政工人才精神面貌提升，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，提升自我發(fā)展效能，而非按部就班完成工作，指一步就走一步，當(dāng)前社會(huì)飛速發(fā)展，思想浪潮開(kāi)放，只有具備創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，才能洞察高校工作中的細(xì)節(jié)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)彩[2]。

（三）人盡其才，知人善用

對(duì)于年輕來(lái)說(shuō)，為了保證他們參與學(xué)習(xí)并且能夠發(fā)揮作用，不僅要“學(xué)”，也要“用”，注重實(shí)踐鍛煉，將青年干部下沉到基層崗位、下沉到艱苦崗位，在崗位輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中提升工作能力，比如組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等等。崗位能干者能上、優(yōu)秀者優(yōu)先，尤其對(duì)于有能力、有素質(zhì)的干部，則擇優(yōu)任用，讓他們到重要的崗位上去，把重大任務(wù)交給他們。要根據(jù)年輕干部的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)安排具體工作，也要根據(jù)年輕干部的成長(zhǎng)規(guī)律，來(lái)為他們打造完善的成長(zhǎng)途徑，展開(kāi)系統(tǒng)化的規(guī)劃[3]。

（四）既要嚴(yán)管，也要厚愛(ài)

既要嚴(yán)管，重視對(duì)青年干部的考核機(jī)制，對(duì)青年干部的生活、工作和學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)行跟蹤考核，精準(zhǔn)了解青年干部的思想動(dòng)態(tài)和生活狀況，了解青年干部的工作任務(wù)完成情況，建立進(jìn)度資料，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并去解決問(wèn)題，肅清干部團(tuán)隊(duì)整體風(fēng)氣。

也要厚愛(ài)，高校對(duì)于年輕干部長(zhǎng)期關(guān)注，與他們展開(kāi)探討和交流，鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)工作中遇到的困難以及自己的想法，再在其中滲透健康思想，促使他們更好地成長(zhǎng)。同時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況構(gòu)建青年干部激勵(lì)制度，激勵(lì)機(jī)制一直以來(lái)都是最有效的考核管理制度之一，對(duì)工作、生活和學(xué)習(xí)上作風(fēng)優(yōu)秀的青年給予獎(jiǎng)勵(lì)，持續(xù)激發(fā)他們的工作熱情和作風(fēng)建設(shè)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，國(guó)家需要一支思想覺(jué)悟高、作風(fēng)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)的干部隊(duì)伍，為黨的穩(wěn)固發(fā)展以及高校健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量，而青年干部在干部隊(duì)伍中扮演著重要角色，他們是祖國(guó)未來(lái)的接班人。因此構(gòu)建完善的培養(yǎng)機(jī)制，選、育、管、用并重，切實(shí)落實(shí)青年干部培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙軍龍，馬行天.石油高校"雙帶頭人"教師黨支部書(shū)記工作室培育機(jī)制探析[J].高教學(xué)刊，2020（36）：4.

[2]鄒鑫，翟帥.新時(shí)代地方師范高校年輕干部成長(zhǎng)路徑探析——以H大學(xué)為例[J].教育教學(xué)論壇，2020（53）：3.

[3]李四平，江颯英，于思化.建設(shè)能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的高校優(yōu)秀年輕干部隊(duì)伍[J].北京教育：高教版，2021（9）：4.

[4]岳婧雅.多元培養(yǎng)機(jī)制下的高校教師發(fā)展實(shí)踐策略——評(píng)《高校教師發(fā)展實(shí)踐策略研究》[J].熱帶作物學(xué)報(bào)，2021，42（10）：3149-3150.