新時代高職院校校園文化建設研究

肖建三

（羅定職業技術學院教育系，廣東 羅定 527200）

文化包括物質文化和精神文化，校園文化也是如此，包括精神層面和物質層面兩個方面，校園文化更多是指一種環境、一種氛圍。在人的成長過程中，環境氛圍的影響非常大，古有“孟母三遷”的故事，告訴我們古人就非常重視環境的教育作用，在當今的人才培養中，我們也非常重視環境的育人功能。

新時代人才培養要堅持以德為先、能力為重、全面發展，高職教育要著力培養高素質勞動者和技術技能人才，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。高職學生的培養相對于普通高校來說，高職教育更重視技能，重視實踐教育，學生在企業、實習單位占的時間相對更長，在校時間相對更短，這就要求培養的方式方法也應該不同。如何更好地建設校園文化，發揮校園文化在育人中的重要功能，高職院校應該有自己的特點。尤其是經濟欠發達地區的高職院校，硬件設施條件有限，更應該從內涵發展上做文章，而校園文化建設有很多方面是屬于內涵建設。新時代高職院校校園文化建設應該從5個方面下功夫。

1 體現傳承性

每所高校歷史不一樣，都有自己的文化底蘊和歷史積淀，每所高校所處的地域不同，會有不同的地方特色。校園文化建設應該繼承優良傳統，傳承優秀歷史文化，展示深厚的文化底蘊。羅定職業技術學院成立于2001年5月，其前身是創建于1928年的羅定師范學校，歷史悠久。羅定師范學校是廣東有名的師范學校，為廣東培養了大批優秀中小學教師，雖然現在羅定職業技術學院已經發展成綜合性職業院校，開設裝備制造、電子信息、財經商貿、文化藝術、旅游、教育與體育、公共管理與服務等八大職業門類共37個專業，但是秉承了羅定師范的優良傳統。學校按“為山區基礎教育和中小企業培養一專多能的創新型技術技能人才”的辦學定位，積極創建“師范傳統，工科特色”的區域高水平高職院校。

一是傳承踐行“學高為師、身正為范”的教風。羅定職業技術學院前身是師范類院校，原來是培養教師的，對教師的要求就是要“學高為師、身正為范”，相信很多師范院校都有這一宣傳標語。羅定職業技術學院把“學高為師、身正為范”用燙金大字永久性寫在圖書館頂部，不僅僅是對師范生的要求，更是對全體教師的要求。

二是傳承艱苦奮斗的精神。羅定職業技術學院歸屬云浮市人民政府主管，但校址仍地處羅定，距離云浮市區有80多公里，經濟欠發達。因此，羅定職業技術學院秉承老“羅師”（羅定師范的簡稱）艱苦辦學的精神，銳意進取，在辦學條件不足、辦學經費有限的情況下，開拓創新，艱苦奮斗，把學院發展成在校生達12 000多人的綜合性高職院校，不僅為云浮而且為珠三角基礎教育和中小企業輸送了大批一專多能的創新型技術技能人才。據原羅定師范的教師描述，當時羅定師范建名棣教學樓（第一教學樓）時，資金緊張，在校的教師不遺余力地借錢給學校，為學校的建設和長遠發展貢獻自己的力量。羅定職業技術學院的校訓是“誠樸、勤學、礪能、求索”，這恰恰反映了羅定職業技術學院樸素、艱苦創業的傳統，同時又不斷進取、創新的精神。

2 融合科技性

科學技術是第一生產力。習近平總書記強調“我國經濟社會發展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，都更加需要增強創新這個第一動力”。黨的十九屆五中全會強調堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國[1]。校園文化建設，要把人文與科技相結合，融入科技因素，提升學生的科學素養。

科學技術突飛猛進地改變著人們的生活，學生的主要生活空間是校園，為了做到全方位育人，讓學生更好地了解科技的進步，在校園文化建設中應該盡可能引進最新的科技發明創造，讓學生身在校園而能了解社會，能夠切身體會到科技的奇妙和力量，從而培養科學精神，增強創造發明意識。

在校園文化建設中，時時處處都可以融入科技因素。如電子顯示屏，跟噴字橫幅相比，它可以調整色彩，可以播放文字、圖像、音頻、視頻，可以不間斷滾動播放，提升校園文化宣傳的效果。近兩年，羅定職業技術學院在不同的位置設置了大小不一的3個室外電子顯示屏，可以快速及時地更新宣傳標語，可以播放視頻，在疫情防控宣傳中更是起到了重要作用，效果良好，提升了文化建設檔次。再如長期固定的標語，以前的往往用泡沫、金屬噴漆制作，白天看效果很好，但晚上看不清，現在的發光字標語，不僅白天看得很清楚，晚上也看得很清楚。

另外，大學校園也是一個小小的社會，在校園文化建設中，可以校企合作，引入高科技因素。比如人臉識別，很多學生甚至教師可能聽說過，或者在手機有些小程序里使用過，但是沒有更深的應用，影響不深，不能更好地感受科技的力量。羅定職業技術學院與當地建設銀行合作，在校園內設立一間自助取款屋，智能化、自動化程度很高，自動門，語音提醒，刷臉取款。尤其是刷臉取款，不要帶卡，人臉識別，輸入密碼和手機號等信息，就可以辦理業務，非常方便。

清潔衛生靠大家，垃圾分類很重要。不亂扔垃圾，可能很多人都能做到，但是分類處置垃圾，把不同的垃圾放置到不同的垃圾桶，可能很多人沒有意識，還沒有養成習慣。羅定職業技術學院在適當的位置設置了兩個垃圾分類投放點。這些小小投放點就有很多科技含量，走過去會有自動語音提醒，告訴你怎么分類，哪一類放哪個（什么顏色的）桶，還有太陽能感應燈，夜間發光便于投放，還配有洗手池。

校園文化建設除在硬件設施上體現科技性外，在軟件建設上同樣突出科技性。在2020年羅定職業技術學院承辦了“動感地帶”第四屆云浮市大中專學生5G創新創效創業大賽作品展活動，學院鼓勵學生、教師積極參加各種技能大賽，比如廣東省職業院校學生專業技能大賽（高職組），我校學生在Web應用軟件開發、智能電梯裝調與維護、智能電梯裝調與維護、現代電氣控制系統安裝與調試、現代電氣控制系統安裝與調試、新能源汽車技術與服務、計算機網絡應用等比賽中分別獲得了二、三等獎的好成績。

3 彰顯時代性

校園文化建設除要秉承優良傳統外，還要彰顯時代性，在形式和內容上都要彰顯時代特色。如果說前面說的科技手段的應用是形式上的時代性的體現，那么內容上的時代性，就是宣傳標語、宣傳欄內容等應該體現時代內容。

校園里的宣傳標語有固定的、相對固定的、不斷變換的。如校訓是固定的，一旦形成定下就不會變，往往固定刻在或掛在某些地方，某些建筑的命名也是固定的，如“思齊樓”“燭光圖書館”等，“追求卓越、精益求精”的學風也是要求用燙金大字固定掛在實訓樓頂部。有些是相對固定的，標語在一定時期內保持不更換，如我們的行動指南，雖然是一脈相承的，但有創新性發展，不同時期提法不一樣，如從“‘三個代表’重要思想”到“科學發展觀”，再到“習近平新時代中國特色社會主義思想”。“七重”辦學思路，到“政治辦學治校、安全辦學治校、標準辦學治校、特色辦學治校、綠色辦學治校”。

堅持政治辦學治校，緊跟時代步伐，立德樹人，及時把黨中央的教育精神、教育理念傳達貫徹下來，在校園文化建設中彰顯時代性。為了讓廣大師生更好地記住和理解社會主義核心價值觀，羅定職業技術學院在宿舍樓頂、圖書館、教學樓、飯堂、圍墻等不同的地方寫有、貼有、掛有社會主義核心價值觀的24個字。兩棟教學樓之間的草地上還有“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”的小型雕塑。圖書館樓頂有“書籍是人類進步的階梯，閱讀是我們的生活習慣”大型橫幅。名棣教學樓樓頂的一面是“立德樹人”4個大字，一面是“為黨育人，為國育才”8個紅色發光字。逸夫圖書館前面拉著寫有“永葆‘闖’的精神、‘創’的勁頭、‘干’的作風”的大橫幅。

在整個校園建設中，羅定職業技術學院不僅充分利用墻壁設置宣傳欄，張貼教師“十大好習慣”和學生“十大好習慣”等內容，還在教學樓前做了幾十米長的鐵質宣傳櫥窗，正反兩面都可以在玻璃里面張貼宣傳內容，可以把黨和國家最新的思想放進去，可以把當下最重要的宣傳內容放進去，現在櫥窗里有黨的十九屆五中全會精神相關內容、征兵宣傳內容、科普宣傳內容、抗疫宣傳內容等，且里面的內容會不斷更新。

4 突出創新性

習近平總書記提出:“發展必須是科學發展，必須堅定不移貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。”[2]創新是五大新發展理念之一，創新是引領發展的第一動力，創新發展注重的是解決發展動力問題，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，讓創新貫穿黨和國家一切工作。作為黨和國家的重要工作，學校教育工作必須堅持創新，要培養創新型人才。人才是第一資源，國家科技創新力的根本源泉在于人。要把教育擺在更加重要的位置，全面提高教育質量，注重培養學生的創新意識和創新能力。

校園文化建設是學校工作的一個重要組成部分，是人才培養環節的有機組成部分。要培養創新型人才，培養學生的創新思維和創新能力，需要有一個創新的氛圍、創新的環境。在校園建設中，要創新思維，因地制宜，充分利用資源。

作為粵西北山區高職院校，羅定職業技術學院校園內地勢高低不平，原來有些地方還是水草地。建校初期，學校沒有把高低不平的地勢弄平整，而是利用中國園林建設理念，順其自然，因地制宜進行建設。如名棣教學樓（第一教學樓）就很特別，與校園主干道齊平的是一樓，一至六樓是南北通透見光，下面還有負一樓和負二樓，不是地下車庫，而是課室和實訓室，這兩層是只有北面通透見光，負二樓地面與學校運動場齊平。走進羅定職業技術學院，從校門口到圖書館，從行政樓到飯堂和學生宿舍，從教學樓到實訓樓和運動場，都有下坡。正因為這樣，羅定職業技術學院很有層次感，校園面積雖不大，但是給人的感覺不小，而且有移步換景的特色。

羅定職業技術學院因地制宜建設也體現在兩個池塘的開挖。原來羅定職業技術學院給人有“山”的感覺，高低不平，有上坡下坡，但沒有“水”的活力。在學校的西北角、教學樓與實訓樓之間兩個地方，地勢都比較低，常年有積水，長滿了水草。學院創新思維，因地制宜，把這兩個地方都挖成池塘，種睡蓮、養小魚，使校園環境煥然一新。兩個池塘，把藍天白云、教學樓、實訓樓、花草樹木、周邊民居等倒影在水中，不僅增加了活力，而且使校園也更加寬闊了。

羅定職業技術學院因地制宜、創新校園建設還體現在小路的建設上。羅定職業技術學院燭光圖書館、名棣教學樓（第一教學樓）、小學全科教師培訓基地等建筑之間都隔著草地，要繞道較遠才能往返，很不方便，時間緊時，有些學生就直接在草地上直線行走。為了方便師生，學校在草地上踩出路痕的地方都鋪一條路，隔一步鋪一塊平整而粗糙的石塊。這樣的人性化建設，不僅方便了師生，而且并沒有減少很多草地面積。

5 強化參與性

人才的培養需要全員參與，校園文化的建設需要教師和學生都參與進來，要使教師和學生樹立主人翁意識。主人翁意識，對于任何一個單位的發展都很重要，從一個宿舍，到一個班，到一個社團，再到一個學校，如果每個成員都具有主人翁意識，積極性就會很高，建設成效就會很好。

如果讓教師和學生參與校園文化建設，可以節約成本，鍛煉師生。實踐本身就是一種很好的育人方式，師生參與校園文化建設，就是一種實踐，還是樹立主人翁意識的一種實踐。

同時，美化校園、凈化校園，都可以讓師生參與進來。羅定職業技術學院在校園美化、凈化中，充分發揚廣大師生的主人翁精神。一是繪畫和寫字。羅定職業技術學院充分利用圍墻、墻壁，張貼社會主義核心價值觀等宣傳標語，畫上一些圖案、繪畫，而這些，大多是學院的美術教師和書法教師帶著學生一起完成的，不僅為學院節省了大量的經費，更是給師生提供了實踐的平臺和機會，鍛煉了學生的能力。二是常態化開展愛國衛生運動。

羅定職業技術學院在校園文化建設的方方面面都盡可能發揮師生的主觀能動性，調動大家的積極主動性，讓全體師生一起參與進來。如道路的命名、師生“十大好習慣”內容的確定、校徽的設計等，都是充分讓廣大師生參與進來。第二課堂是培養學生的重要平臺和途徑，羅定職業技術學院成立了34個學生社團，學生的課余生活豐富多彩。羅定職業技術學院教工的課余生活也多姿多彩，工會組織成立了學院合唱隊、籃球隊、太極拳隊、女子健美操隊等，而且每個學期都會組織幾項全校性的教工文體活動。這些無疑增強了教師的團隊精神、歸屬感，豐富了校園精神文化。