未分化型軀體形式障礙的發展歷程及心理療法應用現狀

王曉絲 耿淑霞 柳學華 王涌

（北京大學第六醫院，北京 102206）

未分化型軀體形式障礙（Undifferentiated Somatoform Disorder USD）隸屬神經癥的范疇，它是軀體形式障礙（Somatoform Disorder SD）最常見的一種亞分型[1]。 這類患者常訴述一種或多種軀體癥狀，并為此感到痛苦， 但醫學檢查卻不能發現任何器質性病變證據。 其病程多在半年以上，但不超過2 年，且有顯著的社會功能障礙。由于目前醫療條件的限制，大多數USD 患者不會首先尋求精神科的幫助，因此這類患者最常見于綜合醫院門診。 一項研究[2]表明在某綜合醫院門診患者中，USD 患病率為50.7%。USD 患者通常反復就診，這類患者常常因為對綜合醫院治療效果不滿意而最終轉診至精神?？漆t院。國外自1980 年開始對SD 開展研究， 國內自2000年也開展了多項SD 相關研究， 而對USD 單獨的研究偏少， 為此本文匯總了國內外有關SD 的臨床研究，就USD 的診斷標準、流行病學特征、治療方案和臨床常用的心理療法做一綜述， 以期提高社會和非精神科醫生對該病的認識，早期識別和診治，減少醫療資源的過度消耗。

1 SD 及USD 的發展歷程

90%的患者常因為軀體的不適而選擇綜合醫院門診就診[3]，但是并非所有的軀體不適都能從生物醫學層面找到可以解釋的病因， 研究者最初將這種現象稱為醫學難以解釋的癥狀（Medically Unexplained Symptoms，MUS）[4]。 針對這種現象，最初并未歸于單獨的精神障礙診斷， 只是使用軀體化的概念來描述。隨著醫學的進展，精神科對這部分患者有了特定的診斷標準。

1.1 美國標準 1980 年DSM-Ⅲ（3rd version of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，美國標準，由美國精神病學會APA 制定）將這類患者納入SD 的診斷中[5]。 之后DSM-Ⅳ（4th version of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，美國標準，由美國精神病學會APA 于1994年制定）和ICD-10（International Classification of Diseases Tenth Revision，國際標準，由WHO 于1990年制定） 繼續沿用了這種疾病分類， 分為軀體化障礙，疑病癥、疼痛障礙、軀體變形障礙、未分化的軀體形式障礙/未特定的軀體形式障礙（即USD）5 個亞型。 然而臨床醫生普遍認為SD 的定義模糊，因此實際工作中SD 的診斷使用率較低[6]。 隨著醫學的進步以及對SD 疾病的認識和了解，研究者發現SD 并非由患者軀體癥狀直接引起的， 而是由于患者對癥狀的情緒反應、解釋以及不良的患病行為導致的，因此2013 年DSM-Ⅴ（5th version of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders， 美國標準，由美國精神病學會APA 制定） 在SD 診斷中增加了陽性的心理學標準， 并使用軀體癥狀障礙（Somatic Symptom Disorders，SSD）代替SD，不再強調醫學不能解釋的癥狀作為診斷標準， 而是強調癥狀對患者造成的困擾， 及持續的軀體癥狀并伴有與癥狀相關的不合理思維、感受、行為，持續6 個月以上的時間，分為軀體癥狀障礙、轉換障礙、疾病焦慮障礙和做作性障礙4 個亞型。

1.2 中國標準 2000 年中國研究者參考ICD-10 和DSM-4 制定了CCMD-3（third edition of the Chinese Classification and diagnostic criteria of Mental Disorders，中國標準，由中國精神疾病診斷標準工作委員會制定），將SD 歸屬于神經癥的范疇，USD 列為SD的一個亞型，并延續至今[7]。2018 年WHO 制定了ICD-11（International Classification of Diseases Eleventh Revision ，國際標準，由WHO 制定），國內研究者譯出了ICD-11 中文版，預計2022 年實現臨床應用。

2 USD 的流行病學特征

SD 現已成為第三大流行的精神障礙， 而作為SD 最常見的亞分型，USD 的發病率也呈逐年增多的趨勢。 研究表明，USD 常見于40 歲以上的農村女性，而近年來USD 的發病年齡偏年輕化，可見于兒童和青少年，并且對這類群體的學習、教育和社會功能造成損害，誘發身心痛苦。 研究[8]指出無論是青少年群體或成年群體，USD 發病與焦慮障礙共病最常見。 此外USD 患者在執行功能、工作記憶等方面較正常人差[9]，他們不善于人際溝通，且生活質量明顯受損， 若疾病得不到及時的診治， 嚴重者會選擇自殺、自傷來結束和阻止痛苦。 國外研究[10]顯示USD患者38.6%希望死亡，37.1%具有非特異性主動自殺觀念，1.9%的人具有主動自殺觀念和特定的自殺計劃和行動。不僅具有較高的自我傷害風險，同時還具有較高的攻擊風險。 USD 的發病與生物遺傳因素密切相關，隨著醫學的發展，發現還與社會心理因素密切相關，如父母關系不佳、童年遭受虐待、缺乏社會支持、父母保護過度等[1-2,11]。 這類群體一般性格多為情緒不穩定型，且內向、固執和敏感，多合并情感表達缺陷[1]，常采取不成熟的防御機制，反復強化自我概念，行為具有回避性，同時擁有災難化思維。

3 USD 的治療方案

目前臨床采取的治療方案多為藥物治療結合心理治療。 USD 患者常伴有焦慮、抑郁等癥狀，且與軀體癥狀相互交織，易形成惡性循環，因此宜盡早應用抗焦慮、抗抑郁藥物。 而心理治療應貫穿USD 的整個治療過程， 當藥物治療無效時心理治療的作用就顯得尤為重要。

3.1 藥物治療

3.1.1 選擇性5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑（SSRI） 包括帕羅西汀、舍曲林、西酞普蘭等。服用舍曲林、西酞普蘭可以增強患者的依從性和治療信心， 患者出現不良反應也較少，安全性更高[12-13]。

3.1.2 去甲腎上腺素（NE）和5-HT 再攝取抑制劑(SNRI) 包括文拉法辛、度洛西汀等。 度洛西汀與文拉法辛改善軀體化癥狀均有良好的效果， 但是要注意適用群體。度洛西汀適用于青少年，老年人應用文拉法辛，應注意監測血壓的變化[14]。

3.1.3 苯二氮卓類鎮靜安眠藥 包括勞拉西泮、艾司唑侖和氯硝西泮等。 對于伴有持續性疼痛的USD 患者，聯合利用抗焦慮藥物及苯二氮卓類鎮靜安眠藥，可以幫助其緩解疼痛癥狀，減輕焦慮，達到鎮靜安眠[15]。

3.1.4 非典型抗精神病藥物 包括喹硫平、 利培酮等。 研究[16]指出當使用抗抑郁藥物治療效果不滿意時，聯合使用喹硫平和利培酮可以增加療效。

3.1.5 其他 神經阻滯劑，如加巴噴丁。 USD 患者使用抗抑郁藥物、 抗焦慮藥物聯合小劑量的加巴噴丁安全、可靠、顯效更早[17]。我國研究者[18-20]使用中醫療法，將柴胡加龍骨牡蠣湯、逍遙散、柴胡舒肝散用于治療郁病肝氣郁結型的SD 患者中， 取得了較好的療效。 而在日本，使用Yoku-Kan-San（一種本土草藥） 對神經的興奮性有一定的抑制作用， 可以改善USD 患者的易怒情緒，對減輕USD 患者的頭痛和失眠療效好[21]。

3.2 心理治療

3.2.1 認知行為治療（Cognitive-behavioral Therapy,CBT） 是最常見的一種心理治療方法。CBT 對改善USD 患者的疼痛和身體機能是有效的，并且對癥狀持續時間短、不合并軀體疾病的患者更有效，且治療效果可持續1 年以上[22]。 此外，一項研究[23]表明從事精神健康的護理人員可以實施CBT。

3.2.2 正念療法（Mindfulness-based Therapies） 是近年來新興的一種有效的心理治療方法， 在SD 患者中具有可行性、可接受性。 SD 住院患者實施4 周團體正念治療，不僅可以減輕SD 患者的焦慮、抑郁情緒，還可以緩解軀體癥狀，增加療效和住院依從性[24]。

3.2.3 身體心理療法（Body Psycho Therapy, BPT） 是以身體為導向的心理療法， 研究指出BPT 對SD 的癥狀改善效果明顯，且更持久。它是一種綜合性干預方法，是將人作為功能整體開展工作，利用獨特新穎的方式調整身體、情感、認知和行為的關系，強調自主練習的重要性。 該療法對患者的自我接納和生活質量的主觀感受有顯著影響[25-26]。

3.2.4 其他 森田療法、宣泄療法、暗示療法、放松療法、催眠療法、生物反饋療法[27-29]均可以減輕SD 患者對個體對不適癥狀的抱怨強度， 減輕患者的軀體疼痛，緩解患者的負性情緒。需要注意的是暗示療法在老年人中效果更好， 生物反饋療法更適用于青少年群體。

4 臨床常用的USD 心理療法

4.1 團體療法

4.1.1 正念團體治療 正念團體療法是基于正念療法的一種方法，它不僅糅合了正念療愈的因素，同時還形成了一種新的參與模式。因其需要組成10 人左右的治療小組，現已成為臨床深受歡迎的心理療法。有研究者[30]嘗試在USD 患者中使用團體正念療法，發現經過8 周正念訓練后，患者自我控制感增強，對既往軀體癥狀有所釋懷。 該研究的正念訓練師由專業的心理咨詢師擔任， 訓練方案以正念減壓和正念認知內容為主。 每次訓練1 小時，2 次/周，共持續8周。 分為引導階段（第1 周）、實施階段（第2～6 周）、鞏固階段（第7 周）和推廣階段（第8 周）。第1 周：評估患者認知行為現狀，了解患者喜好，與患者建立干預關系，向患者介紹正念訓練、滲透正念意識。第2～6 周：指導患者進行正念吃葡萄干、正念伸展、正念呼吸、正念行走、正念運動、正念空間訓練、正念健心操、正念困境探索等訓練。 第7 周：循環對正念訓練基本方法進行練習，并指導患者感知身邊事情，要不受外界影響，不帶分析、批判的態度，以鞏固成果。第8 周：將正念訓練運用于未來的心境，使患者重新認識并善待自己，患者每次訓練后均進行分享與總結。該方法適用范圍廣泛，安全、科學，且療效持久，但要求訓練師具有正念訓練資格，且治療需要在安靜、舒適空間較大的場所進行， 獲得資質的護理人員在心理治療師的指導下可以實施。

4.1.2 影視團體心理治療 是指將電影與團體心理治療相結合， 通過電影的藝術形式， 澄澈自己的思考、審視自己的生命。該方法旨在通過分享每位參與者觀影后的感受，激發參與者的共鳴，進而意識到自身錯誤的認知，最終達到改變行為的目的。每次治療前，首先團體成員之間自我介紹，認識全新的彼此；其次進行熱身游戲，引出即將觀影的主題；然后共同觀看正能量的、積極的，且和患者自身密切相關的主題影視片段；最后引導患者分享及討論。從而修正及改變患者的不恰當或者錯誤的認知， 并對次日治療內容做出設想和反饋[31]。 該方法操作簡單，不需要專業的心理咨詢師作為訓練師， 但是對參與者的能動性要求更高，高年資的護理人員可以實施。

4.1.3 引導式教育訓練 是指通過他人的引導、啟發、教育，采用綜合的康復手段，來調動患者自主運動等各方面的潛力， 最終以娛樂性和節律性意向激發患者的興趣和參與意識。 該團體療法的本質是認知行為療法的延伸， 也是通過改變不良認知進而改善行為，但激發參與者的能動性是其創新所在。有研究者[32]選擇國家三級心理咨詢師為訓練師，以學習藥物自我處置技能、 癥狀自我監控能力和回歸社會技能為訓練內容， 并以集體觀看視頻和自由分組討論的形式，在住院USD 患者中進行為期4 周的引導式教育訓練，每次訓練45 分鐘，5 次/周，最終發現患者自身消極片面態度有所轉變， 患者能夠逐漸提出積極的思維方式和行為，取得了很好的治療效果。該方法對訓練師的專業性要求更高，不僅要有引導、啟發的潛能，還要有精神康復的專業背景，護理人員在獲取心理咨詢師資質后， 還需要具備豐富的精神醫學的知識。

4.2 個案療法

4.2.1 可敏索碼熵家棋 又稱KSS 家棋，是一種滋養心靈、情緒管理、心理調適的工具，也是由外向內逐漸辨析自己的程序體系。 目前被認為是蘊含中國智慧的心理療法，它具有直觀、精準、高效、私密等特點。可以將參與者的復雜的心相呈現給治療師，幫助患者自我喚醒、 改善認知， 最終達到自我療愈的目的。 分為3 個層進階，共有陰陽兩套，64 枚棋子。 具體分為兩次走棋過程。第1 次走棋，地點為心理咨詢室，心理咨詢師根據患者走棋的方位，引導患者傾訴內心，并給予患者相應疏導；間隔30 分鐘后，第2 次走棋，地點為心理咨詢室，心理咨詢師要求患者根據上次走棋的位置繼續走棋， 在走棋過程中與患者進行溝通，了解患者選擇走棋位置的心理特點，進而給予疏導和寬慰，以此來改善患者精神狀態。研究者發現SD 患者單一使用藥物效果并不理想， 將KSS 家棋療法與度洛西汀聯合應用時患者的焦慮抑郁情緒有所緩解，軀體癥狀減輕，生活質量明顯提高[33]。 該方法的實施需要具有心理咨詢師資質， 對護理人員的學習能力要求較高。

4.2.2 大腦生物反饋治療 生物反饋療法結合了行為學習理論、信息理論和控制理論，將生物體的心身信息反饋給參與者本人，利用人類的意念，通過不斷訓練、學習，最終使參與者機能調整到心身平衡。該療法同時可以開展放松治療、催眠治療，已在臨床成熟運用。 研究[34]指出在藥物治療的基礎上，聯合使用大腦生物反饋放松療法， 療效比單一使用藥物治療更明顯，更安全。 該療法需要借助高端的設備，VBFB3000生物反饋診療系統。治療前，要求患者排空大小便，并穿著寬松衣物，松解衣領和腰帶。治療中，要求患者集中注意力，仔細聆聽系統提出的指令和要求，并按照聽到的指令完成相應操作。 每次30 分鐘，1 次/天，共6 周。 該療法通過引導患者主動地自我心理生理活動，并進行反復放松訓練，使患者明顯降低自身的焦慮抑郁程度，進而減輕患者出現的軀體化癥狀。 該方法需要借助生物反饋治療儀，并且要求治療安排在安靜、舒適的場所進行。 患者的配合度要高，不需要借助太多的人力，護理人員完全可以實施。

5 小結

綜上所述，USD 無論是從診斷標準、 流行病學特征、治療方案和心理療法均不斷在演變，尤其是發病率和好發群體，需要引起臨床的重視。 此外USD的治療并非單一的，臨床多采取聯合的治療方案，因此在護理這類患者時，不僅要關注用藥安全，還應關注患者心理方面的轉變。隨著醫學的發展，臨床逐漸出現了一些新的心理治療方法， 為了確保這些新技術、新方法的療效，護士應不斷完善理論知識，掌握團體或個案治療的要點，逐漸獲取培訓資格，力爭在臨床工作中獲取心理治療資質， 最終達到提升護理質量、增加臨床療效的目的。