你害怕“與眾不同”嗎？

你害怕成為“與眾不同”的那一個嗎？

圓桌派

本期嘉賓：株洲市景弘中學師生

@王芯怡（2003 班）

小時候，我是一個左撇子，拿勺子、剪刀、筷子等東西，都是用左手。我剛開始學寫字的時候，也是用左手。媽媽看見了，總會糾正我：“不要用左手寫字，應該用右手。”我不解地問道：“為什么要用右手寫？”媽媽愣了一下，回答我：“沒有為什么，大家都這樣。”就這樣，我把左手中的物件換到了右手。

后來，我遇見了許多慣用左手的人，他們大大方方地接受自己的不同，一樣很優秀。這時，我忍不住幻想，我要是小時候沒有“改正”過來，說不定現在也是一個很厲害的左撇子呢。

@唐婉軒（2208班）

從小到大，我最害怕聽到的一句話就是“就你不一樣”。“就你不一樣”意味著成為人群中的焦點，有時候它讓人得意，有時候它又讓人遭受被排擠、被邊緣的痛苦。對于我來說，他帶來的痛苦遠大于得意帶給我的滿足。所以，我挺害怕和別人不一樣的。

@鐘錦晨（2008班）

這個問題讓我想起了一個著名的思想實驗，社會學家給志愿者幾道簡單的題目，并讓安插在其中的工作人員同時說出相同的錯誤答案，觀察工作人員的行為對志愿者的影響。結果非常有趣，近三分之二的志愿者都跟隨身邊人的選擇說出相同的答案，盡管這個答案是錯的。

伴隨著高校擴大招生規模，高校的本科教育由精英教育轉型為大眾教育。2015年、2016年和2017年，吉林省普通本科(二本)理工類的高考錄取分數線分別為405分、402分和379分。可以看出，在中學階段，平均學習成績及格的學生基本都能夠步入普通本科院校。在傳統實踐教學模式下，面對工科機械類專業眾多的科目、更加廣闊的知識領域和理論層次更加深入的專業課程，這部分學生大多出現學習能力不足、缺乏自主性學習問題。

選擇和別人不一樣，無疑是一件困難的事情：一方面，我們要遭受來自群體選擇的壓力；另一方面，我們也難以預知自己的選擇是否正確。然而有時候，也許“與眾不同”的你才是正確的那一個。

@劉可欣（2208班）

成為“與眾不同”的人，有時候會感到孤獨，但我一點都不怕變得不同。因為這個“與眾不同”，才最能體現我的個人魅力。因為這個“與眾不同”，我才與他人區別開，我才成為我。

@劉婧妍（2008班）

我最敬佩的人是蘇軾。從他的身上，我看到了“堅持自我”的力量，這讓我不再害怕與別人不同。

蘇軾因詩獲罪，被流放至荒蕪之地。缺月掛疏桐，縹緲孤鴻影，這是他初到黃州時見到的景色。被同僚排擠的他仕途受挫，憤懣、遺憾，品盡人世悲涼，令人唏噓。但他本可以避免這一切。他本可以與奸臣同流，與小人合污，以他過人的智慧和口才躋身“既得利益集團”，討得君王和權貴的歡心。

可他不愿被同化。他獨自品嘗孤獨，內心卻依舊淡泊。他逆流而上，與旁人不一樣。這樣的“不一樣”也成就了他——“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的詩句流傳千古，也讓我們看到了一個堅持做自己的蘇軾。

這個世界正因為每個人有著不同的色彩，呈現出繽紛多彩的模樣。所以，請珍惜自己的“與眾不同”。

指導團隊：株洲市景弘中學語文教研組

株洲市景弘中學初中語文教研組現有教師25 名，是一個踏實肯干、銳意進取、團結協作、開拓創新的團隊。他們立足本職，以促進每個學生的發展為目標，努力打造優質的教育教學品牌。