高校圖書館信息檢索課程教學改革分析

郝云強 田 甜

（山東醫學高等專科學校，山東 臨沂 276000）

信息檢索課程不僅能夠提升學生的信息知識儲備，促使學生掌握檢索相關技能，而且能夠提升學生的信息素質，促進學生計算機相關技能以及信息相關技能的發展。但是在信息檢索課程教學中，還存在教學趣味性不足、教學內容較為單一等一系列問題，要解決圖書館信息檢索課程教學存在的問題，充分發揮出信息檢索作用，還需要從問題入手，對改進策略進行深入探究。

一、高校圖書館信息檢索課程教學改革的意義

高校圖書館信息檢索課程教學改革對于信息檢索課程的發展具有重要意義，不僅能夠促使課程滿足信息時代學生信息檢索需求，提高教學效率及質量，而且能夠創新信息檢索課程教學理念，促進信息檢索課程的發展，展開分析如下。

1.滿足信息時代學生信息檢索發展需求

新時代背景下，信息技術發展水平不斷提升，信息檢索相關知識與計算機之間的聯系愈發緊密，并且隨著計算機相關技術的改進與發展，信息檢索相關知識內容也不斷更新。通過對信息檢索課程教學進行改革，能夠保障教學內容的先進性，建立課程與實際應用之間的緊密聯系，從而滿足學生的信息檢索發展需求。 并且新教學理念下，課程更加側重于學生信息檢索思維的培養，以及能力的培養，能夠促使學生能夠更加深入地理解、靈活地運用信息檢索內容，提升學生的信息社會適應能力，促進學生的發展[1]。

2.提高圖書館信息檢索課程教學效率及質量

通過對圖書館信息檢索課程教學進行改革，能夠解決現階段信息檢索課程存在的問題，改變以往教學中學生學習較為被動的情況。通過對教學形式的創新，激發學生的主觀能動性，提高學生信息檢索課程的參與度，提升學生的學習興趣。促使學生能夠在課下擁有更多的、更專業的學習資源，能夠自主對知識內容進行研究，從而降低教師課堂教學的難度，拓寬學生信息檢索相關知識范圍。發揮教師的功能，通過教師充分結合學生訴求靈活調整教學內容以及教學形式，確保不同專業的學生都能夠在課程中有所收獲，從而全面提高信息檢索課程的教學效率及質量。

3.創新信息檢索課程教學理念

創新的教學理念是確保信息檢索課程得到徹底改革的前提。創新的教學理念不僅能夠促使學生改變對信息檢索的認識，明確信息檢索對于自身發展的重要性，而且能夠轉變教師的教學思維，將教學重點從專業知識內容上轉移到專業技能培養上，促使學生形成信息檢索思維，確保學生能夠了解到信息檢索相關知識的底層邏輯，從而自覺把握住自身的學習重點，有準備地聽取課堂教師的講解。課程改革促使教學理念發生改變，而教學理念的更新能夠進一步為教學改革的推進提供動力，二者形成相互促進的發展閉環，持續推動信息檢索課程的改進[2]。

4.促進信息檢索課程的發展

在現階段的各大高校中，信息檢索課程多以選修的形式出現，表明高校對于信息檢索課程的重視程度相對不足。通過課程改革，高校成立專項研究小組對信息檢索課程進行深入探究，能夠促使研究人員進一步發掘出信息檢索課程對于學生發展的重要意義，了解到信息檢索課程的社會意義，從而加強對信息檢索師資力量的投入、加強對圖書館信息檢索課程基礎設施的投入、豐富信息檢索課程開展所需要的資源。通過廣泛宣傳促使學生了解到信息檢索課程的重要性，從而促使更多的學生加入到信息檢索課程的學習中，促進信息檢索課程的發展。

二、高校圖書館信息檢索課程現狀

現階段，學生對圖書館信息檢索課程的重視程度已經有所提高，選修課程的學生數量逐步上升，針對信息檢索課程改革的研究也隨之增加，但是由于選修學生來自不同專業，對于信息檢索課程的訴求存在差異性，造成信息檢索課程開展的難度較大，信息檢索課程的開展還面臨一系列問題，具體包括教學內容趣味性不足，學生積極性不足、教學內容較為單一，教師難以滿足學生多樣化需求、教學理念較為傳統，教學形式缺乏創新性、選修課程下，師資力量相對不足等幾方面，展開分析如下。

1.教學趣味性不足，學生積極性不足

信息檢索課程的主要內容包括基本理論、檢索技術以及信息利用等幾大部分，屬于理論性較強的教學內容，并且知識類別不同于以往的知識內容與社會生活之間具有著緊密聯系，信息檢索以計算機技術為基礎，屬于一種特殊的信息技術。教師在開展教學活動時，由于理論內容較多，概念較為抽象，需要花費較多的時間對概念進行講解，造成課程的靈活性不足，缺乏趣味性，包括涉及信息檢索知識內容的相關知識，都較為抽象。學生在學習時不僅會感覺學習難度大，而且會感到枯燥乏味，難以全情投入。

2.教學內容較為單一，教師難以滿足學生多樣化需求

在教學內容方面，高校的信息檢索課程教師通常由圖書館相關專業教師以及信息管理相關專業教師擔任。教師在開展教學活動時，為避免教學側重點發生偏移，通常按照教材進行，教學內容較為單一。而由于信息檢索課程為選修課程，學生通常由不同專業的學生組成，因此對于教學內容的需求存在一定的差異性，在統一講解的情況下，教師講解的內容不能充分滿足學生的需求，部分專業的學生專業知識內容與信息檢索知識內容存在交叉，而部分學生相關知識基礎薄弱，學習難度較高，各種因素下，信息檢索教學的效率較低，不能達到預期要求。

3.教學理念較為傳統，教學形式缺乏創新性

在教學理念上，部分高校的信息檢索課程未能充分考慮到信息檢索課程的特殊性，采用與其他學科教學相同的教學理念開展教學活動，造成教學理念較為傳統。傳統教學理念下，教師圍繞固定的教學目標開展教學活動，而課本更新速度較慢，造成教材內容與新時代背景下社會對信息檢索的相關內容的要求不相符，造成課程功能發揮不充分。而在教學形式也較為傳統的情況下，教學形式不能充分結合信息檢索課程特點進行，進而不能突出信息檢索課程的獨特性與社會意義。

4.選修課程下，師資力量相對不足

師資力量不足是信息檢索課程面臨的重要問題之一。不僅專業性教師相對缺乏，并且部分高校都未能形成針對信息檢索課程的專業教師隊伍，教師數量較少，甚至不同年組的教學活動均由同一教師擔任，造成教師教學時間較為緊張，不能對教學內容以及不同年組的學生特點進行深入研究。原本教師的數量就較為稀少，還可能存在教師職業綜合技能相對較差的情況，如專業知識掌握水平過硬，但是在教學中課堂掌控能力相對不足，或創新性不足等，造成課程功能發揮不充分。

三、高校圖書館信息檢索課程改革面臨的挑戰

高校圖書館信息檢索課程改革相較于以往的課程改革具有一定的特殊性，一方面，信息檢索課程隨著互聯網的發展其內涵以及意義不斷變化，重要性不斷提升。一方面，信息檢索課程需要應對不同專業的學生，對教師的專業能力是一種考驗，需要教師能夠充分滿足不同學生的知識訴求，并且信息檢索課程不同于以往的課程，理論與實踐同等重要，與其他課程之間的關聯也十分緊密。其特殊性成為課程改革的挑戰，展開分析如下。

1.與互聯網的緊密聯系

信息檢索課程與互聯網的發展具有緊密聯系，在早期的檢索中，檢索工作需要經過復雜的程序，信息需要完整精準，但是隨著算法的不斷更新，檢索需要的關鍵詞更加精簡，甚至部分檢索可配合編程語言進行，信息檢索更加高效精準。學生需要了解檢索背后的程序邏輯進行高效檢索。但是由于互聯網處于發展狀態，新的語言形式不斷出現，這造成檢索相關知識內容也隨之不斷更新，增加了信息檢索課程的難度。教師既需要掌握互聯網相關技術的發展情況，又需要能夠結合互聯網信息內容對教學行為進行調整，這增加了教師教學的難度。

2.對教師的特殊需求

對教師需求的特殊性主要體現在要保障信息檢索課程教學的高質量進行，教師既需要具備扎實的專業技能，又需要能夠結合不同專業學生特點，靈活展開教學活動。既需要能夠根據教材內容創新教學形式，又需要能夠結合互聯網發展情況調整教學內容。信息檢索課程教師面臨的教學挑戰較多，這也成為教學改革面臨的重要挑戰之一。

3.理論與實踐的緊密聯系

信息檢索課程的理論內容與實踐同樣重要，理論內容是實踐的基礎，而實踐是加深學生對理論理解的途徑。教師要確保學生的理論與實踐能力能夠同步提升，不僅需要高效開展教學活動，還需要為學生提供能夠得到鍛煉的平臺，如習題系統、知識掌握能力檢測系統等，確保學生能夠了解理論知識內容，并靈活應用。這些要求同樣增加了教學改革的難度。

4.與計算機其他課程之間的關聯

信息檢索課程與其他計算機相關課程之間具有著一定的聯系，這種聯系在降低信息檢索課程難度的同時，也為課程改革提供了新挑戰。其他課程中對于信息檢索相關內容的講解可能較為粗放，學生需要在信息檢索課程中系統的學習相關知識，但是在課程設置時，如果學生未能選修信息檢索課程，將造成學生知識體系的不完善，而如果細化專業課程內容，則可能造成學生選修信息檢索課程的數量下降，信息檢索課程的重要性下降，教學改革需要解決信息檢索課程面臨的問題。

四、高校圖書館信息檢索課程教學改革策略研究

通過對高校圖書館信息檢索課程教學存在的問題進行研究，對面臨的挑戰進行分析可以了解，要全面對課程進行改進，不僅需要考慮學生的訴求，還需要創新教學形式，應用專業性教師，通過多項改進的同步進行，促進信息檢索課程教學的發展。展開分析如下。

1.以興趣為導引，更新教學理念

興趣對于教師教學以及學生學習的重要性不言而喻，要從根源解決高校圖書館信息檢索課程效率較低的情況，需要從學生的興趣入手，以興趣為導引，對教學工作進行全面改革。為提升學生學習興趣，教師需要更新教學理念，充分遵循以學生為學習中心的理念，將學生能力的提升作為信息檢索課程教學工作的重點。教師需要改變以往為避免學生“聽不懂”而詳細講解，灌輸知識內容的方式，引導學生了解信息檢索課程的特點，挖掘出信息檢索課程的趣味性，通過對教學形式與方法的改進，吸引學生主動對知識內容進行探索。

2.聯系生活實際，滿足學生多樣化需求

在教學內容的改進上，教師需要充分聯系網絡實際應用案例，講解課程內容。在教材設計上，需要保障教材設計的靈活性，避免教材在短時間內過時。教材設計中可對基礎性內容進行詳細描寫，對于更新速度較快的知識內容，可僅就其知識邏輯進行講解。在教師結合教材內容進行教學設計時，可從網絡尋找相關素材，對內容進行補充與延伸，從而保障教材的先進性。為滿足不同專業學生的多樣化需求，教師可采用分層教學法等先進教學方法，分層開展教學活動。或通識性知識內容進行講解，結合不同專業特點指明學習思路以及學習重點。再抽調出部分時間專門解答學生疑問。學生可通過自主拓展研究發現問題，在課堂要求教師講解的形式，達到自身的學習目的。

3.創新教學形式，提升教學效率

創新教學形式是提升學生學習興趣的有效辦法。在教學形式的創新上，教師可采用測試的方式了解學生信息檢索課程基礎情況，設置多個難度級別的主題，將分層教學與翻轉課堂相結合，根據不同主題設置不同的內容，要求學生在課下利用互聯網以及課本對內容進行研究，并在課堂對學生疑問進行統一講解。通過學生自主探究，確保學生能夠了解相關知識內容，掌握檢索相關技能。配合考試等活動，檢驗創新教學形式下的學生學習成果。或采用引導式教學方法，將實踐教學與理論教學相結合，在教師的提問以及引導下，帶領學生探索檢索過程，加深學生對知識內容的理解。

4.打造高質量教師團隊，全面提升教學質量

高校為促進信息檢索課程的發展，需要打造高質量教師團隊，引入專業教師，并對教師開展培訓活動，全面提升教學質量。在專業培訓上，不僅需要培養教師的專業技能，還需要提升教師的課堂管控能力、課堂反應能力，確保教師能夠充分結合課堂情況及時調整教學行為，提升教學效率。可采用階梯式培養方式，構建完善的考核體系，對于教師的培養成果進行及時反饋，對于優秀教師，給予深造空間，通過打造高質量教師團隊，團隊針對課程進行系統研究，對教學內容不斷進行更新，對教學方法不斷進行完善，全面提升教學質量，促進圖書館信息檢索課程的發展。

結語

通過以興趣為導引，更新教學理念、聯系生活實際，滿足學生多樣化需求、

創新教學形式，提升教學效率、打造高質量教師團隊，全面提升教學質量等一系列措施，能夠有效確保信息檢索課程質量得到全面提升，確保課程的功能能夠的得到充分發揮，促進學生信息素質的發展。