同向?yàn)楦偅嘞驗(yàn)闋?/h1>

2022-12-07 23:43:12劉潤

青年文摘訂閱 2022年22期 收藏

關(guān)鍵詞：信仰游戲資源

劉潤

有天早上經(jīng)過一個(gè)路口，我問小米：“你知道‘同向?yàn)楦偅嘞驗(yàn)闋幨鞘裁匆馑紗幔俊?/p>

小米說：“不知道。”

我解釋道：“比如我們都站在這個(gè)位置，沿著同一個(gè)方向往路口跑，看誰先到，這叫‘競;如果我站在路口，你站在這個(gè)位置，我們面對面同時(shí)往中間跑，等會合時(shí)，看誰跑的路更多，這叫‘爭。”

表面上看都是賽跑，但這兩者之間的邏輯有什么不同呢？

“爭”是相向而跑，中間的地盤是有限的，我占得多一點(diǎn)，你就占得少一點(diǎn)，你跑得快，我的地盤就會小，這是把東西歸你或者歸我的邏輯。這就是“零和博弈”。

“競”是什么意思呢？我們同向往前跑，你跑得很快，我因此受到激發(fā)，想要跑得更快; 我跑得遠(yuǎn)，你就想跑得更遠(yuǎn)。比如原本一分鐘，我只能跑過三個(gè)路口，跟你“競”過之后，能跑四個(gè)了，而你原本只能跑兩個(gè)路口，現(xiàn)在跑了三個(gè)。所以，在“競”的環(huán)境中，雖然看上去有輸贏，但這個(gè)輸贏更多的是心理上的激勵(lì)，在充沛的資源條件下，每個(gè)人得到的東西都更多了。

我跟小米說：“你可以用班級的事情來理解‘競與‘爭。比如大家比賽背單詞，看誰背得多，這是‘競還是‘爭？”

小米說：“競。因?yàn)槲覀円恢痹诒龋m然有排名，但最后大家會背的單詞都增加了。”

我說：“那學(xué)習(xí)中都是同向?yàn)楦倖幔俊?/p>

小米說：“不是，也有‘相向?yàn)闋帯１热缏毼唬駥W(xué)習(xí)委員，你做了之后，另外一個(gè)人就沒得做了。”

我說：“懂得這個(gè)道理后，我們應(yīng)該多參與‘同向?yàn)楦偟挠螒颍賲⑴c‘相向?yàn)闋幍挠螒颉＜僭O(shè)你是圖書館管理員，你應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的活動呢？”

小米想了一會兒說：“比誰讀的書多。”

我說：“非常好，因?yàn)閳D書對班上同學(xué)來說是看不完的，資源充沛。雖然最后每個(gè)人看的書有多有少，但總量是增加的。那什么樣的游戲不應(yīng)該設(shè)計(jì)呢？”

小米說：“看誰第一個(gè)搶到好書的游戲，我拿到了，別人就拿不到，這就沒意思了。”

我說：“是的。所以，不僅是在學(xué)校，未來工作之后，也要多參與‘同向?yàn)楦偟挠螒颍賲⑴c‘相向?yàn)闋幍挠螒颉！?/p>

因?yàn)椤巴驗(yàn)楦偂北澈蟠淼氖且环N對資源充沛的信仰，不斷努力去獲得的積極心態(tài); 而“相向?yàn)闋帯贝淼氖且环N對資源匱乏的信仰，永遠(yuǎn)在零和游戲之下的博弈心態(tài)。

（摘自《給孩子的商業(yè)啟蒙》，中信出版社，一勺糖圖）

猜你喜歡

信仰游戲資源

基礎(chǔ)教育資源展示

吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)(2021年4期)2022-01-14 02:35:48

與信仰同行

黃河之聲(2021年19期)2021-02-24 03:27:46

信仰之光

心聲歌刊(2021年6期)2021-02-16 01:12:34

一樣的資源，不一樣的收獲

作文成功之路·小學(xué)版(2020年5期)2020-06-11 12:48:26

信仰

心聲歌刊(2019年1期)2019-05-09 03:21:26

論信仰

當(dāng)代陜西(2019年6期)2019-04-17 05:03:50

資源回收

小天使·一年級語數(shù)英綜合(2018年11期)2018-11-23 09:47:26

資源再生 歡迎訂閱

資源再生(2017年3期)2017-06-01 12:20:59

數(shù)獨(dú)游戲

初中生學(xué)習(xí)·低(2016年10期)2016-11-25 04:51:34

瘋狂的游戲

飛碟探索(2016年11期)2016-11-14 19:34:47

青年文摘2022年22期

青年文摘的其它文章

弱苗也有用

微寫作

窗外的孤勇者

身體與自然的融通

開懷一笑

抄句子