廣東紡織職業教育集團信息化建設的推進與探索

王北一，陳亦南，顏鈺婷，梁俊銘

(廣東職業技術學院 廣東佛山528041)

0 引 言

新時期職業教育集團發展建設的思路主要是依據《國家職業教育改革實施方案》(簡稱職教20 條)，在預期規劃中，截止到2021 年，需要初步建成300 個示范性職業教育集團(聯盟)。教育部對職教集團的建設提出了相關要求，包括：①集團治理結構取得重要突破；②資源共建共享取得重要進展；③產教融合、校企合作取得重要成效；④人才培養質量取得重要成果；⑤社會服務能力取得重要提升；⑥政府保障發揮重要作用；⑦特色顯著產生重要影響。現階段，深化產教融合需借助組建職業教育集團的模式，以最大限度地調動相關企業、行業協會和職業院校進行深度合作的積極性和主動性，這有助于政、校、行、企之間的資源整合和助力校企協調發展。

職業教育集團的信息化建設是推動其順利發展進步的重要基礎，通過信息化工程中系統平臺的發展和建設能夠顯著加強職業教育集團內部資源及信息流的存取、發布及更新效能，有助于實現超越常規的教學育人模式和企業資源、教學資源實時共享程度最大化。因此，為廣大師生搭建一個具備豐富資源的校企合作、協同育人數據平臺，讓企業、師生共享有效信息，是新時代新型產教融合、校企合作交流的主流模式。

1 職業教育集團信息化建設中存在的問題

1.1 相關引導建設資金普遍短缺

職教集團信息化工程推進過程中需要很多基礎性設施的輔助和支援，但實際針對職業教育領域的財政撥款存在較大缺口，相關信息化建設的財政資金預算缺乏，造成職教集團的發展過程比較被動。如果在經濟發展較好的地區，可保證職教集團成員單位中的學校、行業協會、企業等人員實現個人有專用計算機及專屬網絡平臺進行信息化資源的使用和查詢；如果身處經濟較為落后的偏遠地區，則無力達到這種水平，會面臨專用硬件設備及資源可共享的信息化網絡平臺較為匱乏的情況[1]。

1.2 職業教育集團信息化建設所需資源相對缺乏

當今信息化時代，職業教育集團的信息化工程建設資源還不夠豐富，缺乏專門為職教集團信息化建設而匹配的產品，系統平臺不能覆蓋到人才培養全過程、企業用工實時需求、招聘信息等重要元素，造成職業教育集團系統平臺缺乏針對性和專業性。職教集團成員單位中的學校、行業協會、企業人員在使用信息系統平臺的時候最需要的是系統能夠幫助平臺與生產實踐科學合理適配，這樣才可以保證人才培養迅速地適應生產經營的環境，學校師生也可了解到最前沿的行業發展動態信息，以最大限度地滿足企業和職業院校師生自身的實際需求。

1.3 職教集團成員共建共享信息資源平臺缺少合力

在信息共享時代，要充分發揮資源共享的實效，應做到依據職業教育理念，運用現代教育信息化技術建設智能化教學平臺，為學生、教師、學校和企業搭建互惠互利、共同發展的良性生態圈，以實現職業教育集團與產業的良性互動和無礙對接[2]。然而大部分職教集團未能做到充分發揮集團內部成員參與信息化平臺建設的合力，多數以單一統籌型進行單向的系統管理功能，企業、行業成員處于被動接受信息的狀態，因而降低了信息化建設的時效性。

2 廣東紡織職業教育集團的信息化平臺建設

2.1 廣東紡織職業教育集團簡介

廣東紡織職業教育集團隸屬于廣東省教育廳，是經廣東省教育廳批準，由廣東省紡織協會、廣東職業技術學院牽頭，在政府部門相關指導下，聯合部分相關紡織類院校、企業、行業協會(學會)，按照自愿、平等、互利的原則組成的職業教育組織，是開放性、非排他性、非營利性的非法人校、政、行、企的產學研聯合體。凡具有獨立法人資格的職業教育機構、行業協會和企業單位均可申請加入本職教集團。2020 年，廣東紡織職業教育集團獲批廣東省示范性職業教育集團，綜合評分排名第一；2021 年，入選教育部國家級示范性職業教育集團培育單位。

廣東紡織職業教育集團自成立以來，長期致力于推動區域紡織行業資源庫建設、搭建校企人才培養通道、協助行業結構轉型等方面的工作，作為粵港澳大灣區規模最大、影響力最深的紡織服裝職業教育集團，廣東紡織職業教育集團每年為廣東地區持續輸出紡織、服裝專業技能人才近千名，為推動本地輕工紡織產業經濟發展起到了重要作用。

2.2 廣東紡織職業教育集團信息化建設存在的問題

廣東紡織職業教育集團啟動信息化建設的進程總體相對落后。2019 年7 月，集團第一個完整的資訊網站正式上線。該網站具有獨立域名，設立公告欄目、動態信息、政策資訊、招生就業、合作交流等核心板塊，目的是及時展現集團成員活動最新動態、發布最新的合作資源、全面提高集團內部的資源整合效能和加深集團成員之間的信息交流。然而在實際運營過程中，傳統網站信息搭建的弊端日漸明顯。

2.2.1 集團內部信息傳遞滯后性明顯

單主體系統操作模式無法充分發揮各集團成員在資訊上傳、資源共享方面的自主積極性，導致信息更新不及時，資訊的收取與發布無法同步進行。

2.2.2 存在有效數據空置及丟失風險

集團內部缺乏用于數據存取的平臺，每年均需要花費大量人力進行傳統的數據收集、填報，并缺乏數據分析功能，系統數據僅為靜態呈現方式，無法實現數據的智能化讀取與分析，大量潛在有效數據面臨丟失或空置的風險。

2.2.3 各成員參與積極性不高

當前信息化網站的管理端口為單向型統籌登錄，各集團成員未設置相關的二級管理賬號。因此，集團之間的流動信息，如企業招聘、項目合作、資訊交流會等信息的發布與接收均存在單一管理的問題，除集團秘書處工作人員日常管理外，集團內部成員也難以融入信息化平臺，使得平臺活躍度降低，成員參與信息化平臺事務決策的積極性也較低。

因此，為進一步加強國家示范性職業教育集團建設工作和提高集團信息化辦學效率，加快推動廣東紡織職業教育集團信息化建設進程事宜顯得尤為重要。

3 信息化系統平臺建設目標及問題解決方案

3.1 信息化系統平臺建設目標

職業教育集團化辦學是推進產教融合、校企合作的重要形式，辦好職業教育集團對職業院校辦學水平提升和人才質量的提高具有重要意義。隨著職教集團成員和校企合作的數量不斷增加，逐漸暴露出學院和合作單位無法充分發揮自身優勢、合作形式單一、合作過程管理缺失等問題。平臺的建立能夠更加促進學院與政、行、校、企的緊密聯系，能夠進一步加強院校的校企合作及做好職業教育集團的有關工作，以積極爭取創建全國示范性職教集團。

政、行、校、企可以通過平臺了解學院的學生、教師、教學等各種可以利用的資源，學院可通過平臺了解企業的項目、人員、設備等可以利用的資源，有效解決了學院、教師、學生、企業的信息不對稱問題，實現了政、行、校、企資源的共建、共管、共享，互惠互利。平臺也是校企合作、職教集團年報數據的來源。

廣東職業教育集團信息平臺建設的目標是通過信息化手段搭建職業教育集團基礎的“管理中心”“資訊中心”“資源中心”“數據中心”“服務中心”“學習中心”，使職業教育集團管理有抓手、決策有依據、引導有方向。同時，從職業教育集團層面減少職業教育集團數據填報的工作量，促進對職業教育集團的規范管理問題，提升成員院校與成員企業間的互動與交流，為職教集團長期發展打下良好基礎。具體建設目標為：

①依托職業教育集團化辦學工作管理與服務系統實現數據的共建共享；

②實現對職業教育集團的基礎信息采集與分析，便于統籌決策；

③學習職業教育集團優秀案例，分享職業教育集團的成功經驗，實現職業教育集團的宣傳等；

④實現國家指標體系數據上報的分散化(分散在平時使用系統積累數據，分散在由一人填報變為多人系統性協助)和自動化(系統自動抓取，一鍵上報)。

3.2 信息化系統平臺建設重點問題解決方案

針對廣東紡織職業教育集團信息化平臺建設的四大目標，在構建集團信息化系統平臺內部核心板塊的解決方案中，重點以集團管理、需求管理、合作管理、網站管理、資訊管理、指標管理、統計管理、臺賬查詢、消息管理、系統管理十大板塊進行建設，其中核心內容為集團管理、需求管理、合作管理和統計管理。

3.2.1 集團信息管理

在做好集團基本信息維護，收集并匯總集團成員、企業信息概況等基本功能的基礎上，對標全國職業教育集團化辦學統計與公共服務平臺，涵蓋文件管理、經費管理、集團成果管理、活動管理等數據內容，全面提升集團信息化管理的覆蓋程度，加強管理層面的數字化建設，構建信息化“管理中心”，為持續性科學決策提供全方位的數據支撐，有效做好集團內部優秀案例成果的輸出工作。

3.2.2 合作項目管理

增強共建資源、師資信息及合作項目的內容管理功能。其中資源管理功能有效關聯集團政、校、行、企四方的資源信息，能夠實時推進校企共建課程、共建基地、共建專業數據的更新及歸檔，為推進集團化辦學年度計劃目標提供了數據可視化的功能，有利于科學決策。師資信息管理功能有利于校內外專家庫的構建，對推動校企合作育人長效機制和校企師資力量建設具有重要作用。

3.2.3 內部需求管理

開放集團信息化平臺二級管理賬戶，為集團各成員設立獨立管理賬號，集團成員單位間可以通過信息化平臺發布需求尋求集團內的合作伙伴，有利于加強內部資源的流動性，提升成員之間參與集團事務的積極性，促使信息化平臺活躍度提升，有利于促進校企合作供需方的平衡。

3.2.4 數據統計管理

針對以上3 類核心需求的數據匯總與分析設立集中的數據統計出口，為集團數據統計、數據審核、數據分析等提供了統一的路徑來源與出口，有利于綜合分析集團年度辦學水平，為下一年度的工作規劃方案提供有價值的參考信息。

4 職業教育集團信息化平臺建設思考與總結

4.1 做好信息化建設的中長期規劃

教育信息化建設是職教辦學的重要環節[3]。職教集團信息化平臺建設應納入學校教育信息化的中長期計劃，根據職業院校及職教集團自身的特點及實際情況深入開展并做好前期調研工作，調動集團各方成員參與的積極性。大量借鑒同類型職教集團參與信息化平臺建設的相關實踐經驗，提前部署謀劃，提高整體規劃意識，使信息化建設方案緊跟當今信息發展的步伐，提高方案執行的可行性。

4.2 強化集團信息化法規及技術標準規范管理

“互聯網+職業教育”時代，信息交流平臺成為職業教育集團化辦學最為重要的手段。要做好職業教育信息化建設工作，就必須全方位確保教育基礎設施的合理規劃及科學分配。職業教育信息化相關科研教育人員須高度關注國內高等院校局域網絡的技術改造工作，并針對互聯網相關技術平臺重要參數對信息資源共享作行之有效的管理。為此，必須制定一系列對應的信息化相關法規及技術標準規范，制約濫用互聯網，搭建科學合理的國內高等職業院校的信息化安全網絡相關技術體系，并進行大力宣貫及普及。職業教育信息化科研教育人員必須大力強化互聯網后臺的技術支持，以最大限度地為職業教育信息化工作的順利開展打下堅實的基礎及充分保障[4]。

4.3 凝聚合力共建共享校企合作資源

信息化平臺的構建宗旨是為平衡集團內部各成員的利益和使校企合作資源更好地得到整合及應用。因此，職教集團信息化建設需重視各方合力，從成員單位的需求出發，以實現人才對接、兼職教師對接、實習實訓對接、研究成果對接、技術服務和技術培訓對接等方面信息資源共享[5]。以需求為出發點，緊密平衡各方綜合利益，通過信息化系統的統籌與監控，給集團成員下放更多管理操作權限，最大程度提高集團內部各成員參與事務的積極性，更好地發揮集團內部合力作用。

5 結 語

綜上所述，職業教育集團信息化建設道路任重道遠。對于職業教育集團所對應的每一種辦學形式，職業教育信息化建設領域的相關專家、科研人員都對集團化辦學模式的利弊進行了深入研究，并歸納總結出了寶貴的經驗及科研價值。今后我們應該繼續完善職業教育集團信息化建設，整合系統網站設置，加大信息共享力度，提高信息化平臺處理效率，更加關注產教融合、校企合作，并依托信息化系統平臺做好對外宣傳，促進集團化辦學各項事業發展，確保職業教育集團信息化工作順利推進。總而言之，職業教育集團信息化建設是一個長期的工作，需要不斷探索、不斷創新。