作文提移步換景法

謝華蓉

下周，同學們要一起出去玩，游玩前，大家紛紛請求謝老師在本期的“作文沙龍”傳授些寫景妙招。

這不，謝老師賣起了關子，慢條斯理地說：“來來來，我們先來回顧學過的課文——《頤和園》。這篇課文按照游覽的順序記敘，一寫長廊的景色：長而美；二寫萬壽山的景色，山腳下抬頭看佛香閣和排云殿，再寫站在佛香閣前向下、向前、向東遠眺所看到的美景；三寫昆明湖的景色，分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。這樣的順序使文章脈絡清晰，重點突出，讓讀者在腦海里繪制出了一幅景區示意圖。”

楊馨月同學突然激動地接話：“老師，咱六年級第一課《草原》，作者也寫了草原美景！”

謝老師點頭笑道：“對！這兩篇文章都運用移步換景的方法，課文是習作的范本。下面，我們一起來讀讀段安祺同學的作文。”

沙龍現場1 范文引路有方法

游恩施大峽谷

終于踏上了去恩施大峽谷的旅程。一路上，我興奮不已。

進入恩施境內，一路都是高山深澗，壁如刀削，水如明鏡，讓人心曠神怡，又使人心驚肉跳……經過三個小時的車程，我們到了恩施大峽谷。

來到景區大門，映入眼簾的便是一座座拔地而起的高山，流水般的紋路直上云天，讓人望而生畏。我鼓起勇氣，登上山峰。一邁上山路，便看見臺階上人山人海，摩肩接踵，如錢塘江大潮般洶涌，想停下看看風景也得小心翼翼。景區的奇境中有許多詭異的山峰——與其說是山峰，不如說是峰柱——孤立百丈，不依不靠，如同巨大的火箭直指蒼穹，好像隨時就要點火發射——也許它們就是從外星球來的。

“樓門石浪”，難道這石頭還能“激”起浪花？好奇的我登上了一塊大石頭，真像海上泛起的千層浪花，栩栩如生，這一塊如洶涌的大潮，那一塊如泛起的漣漪，還有一塊如蜻蜓點水般輕柔……看來大自然這位雕刻師技術十分精湛啊！

翻過一座大山，我已經累得氣喘吁吁，偏偏天公不作美，下起了蒙蒙細雨。我們穿上雨衣，冒著風雨繼續前進。隨著擁擠的人潮，我們走上了“絕壁長廊”——位于海拔1700余米、凈高差300余米之絕壁山腰間，只靠水泥柱，繞著半山腰架起的棧道，該棧道共有七道彎八道拐，棧道建在絕壁上，下面是萬丈深淵，棧道外側有欄桿，安全可靠，但我還是拽著媽媽的手緊貼著崖壁前行。我注意到崖壁上，在一人高的地方，每隔不遠就有個鐵環。這是當年施工的依托。走下棧道，就是長長一段下坡路，遠遠看得見景區入口的建筑物，公路像一條盤旋的蛇，深深的峽谷使人心驚膽戰，我們又翻過了一座大山。

右邊涌上了很多人，我抬頭一看，一塊細長的巖石屹立在峭壁邊上，我也走了過去，拍下了這塊奇特的巖石——一炷香。它高99米，傲立群峰之中，晴空萬里時，一朵白云疊在峰頂，遠遠看去就像天上的香火，宛若仙境；陰雨天氣時，升起的一層白霧，就像一縷輕紗，把它打扮得若隱若現，嫵媚動人。

夜幕降臨，我戀戀不舍地踏上歸程，一輛輛車排成一條長龍，走在蜿蜒的山路上，我沉醉在這壯觀景象之中……

段安祺的作文把大家帶上了恩施大峽谷之旅，大家也跟著她興奮不已，都迫不及待地想要分享自己的聽后感想。謝老師一聲令下：“各位，誰發現了段安祺的寫景妙招？”

沙龍現場2 大家一起來討論

涂辰瑋率先站起來說：“段安祺也用了移步換景法！”

“對對對，她的游覽順序特別清晰！”李心悅立馬搶著補充，“開篇就簡單交代了時間、目的地，然后就一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來，也寫出了游覽過程中的感受。”

謝老師豎起大拇指，贊道：“同學們真棒，一下子就發現了寫景妙招——‘移步換景！‘移步換景是游記最常用的一種寫作手法，按照地點的轉移和一定的視角，把所看到的不同事物進行敘述。描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。”

王曉彤高高地舉起了手，大聲地說道：“段安祺先寫了進入恩施境內看到的景色，接著寫‘來到景區大門‘登上山峰，‘爬山路到達‘樓門石浪，再‘翻過一座座大山，走上了‘絕壁長廊……我也仿佛跟著她沉醉在美景之中了。”

大家邊聽邊點頭，看著王曉彤說話飛快，臉上漲得通紅，仿佛剛爬過山的樣子，都抿著嘴偷笑。

沙龍現場3 作文方法精提煉

課堂上熱鬧非凡，大家各抒己見，眼看就要下課了，謝老師俏皮地做了一個暫停動作：“同學們，我們回味了經典的移步換景寫法的課文，也聆聽了段安祺的作文，大家在暢所欲言的同時，還要善于歸納總結寫作技法，這樣才能舉一反三，靈活運用到我們的習作中。現在大家概括一下‘移步換景寫法的特點及注意事項吧。”

“描寫景物時，我們要注意人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。”李心悅爭先總結。

“采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。”王曉彤激動地接話，語速依然那么快。

“還要把移步中或移步后所見到的景物展現出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。”孫炆博認真地補充道。

“采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免支離破碎的感覺。”段安祺終于站起來，“我們還要進行精心剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般的描寫，避免記流水賬。”

謝老師滿意地點點頭，總結道：“移步換景，主人公多是我們自己，所以一般都宜用第一人稱。立足點的變換必須交代清楚，隨著主人公的‘移步，不斷地變換立足點，有怎樣的‘立足點，就應當有怎樣的‘觀察對象，描寫要形神兼備，以實為主，虛實結合，使讀者既能看到景物實體，又能調動起主觀聯想和想象，還要特別寫出我們獨特的感受。”