錫商文化嵌入高職商科全過程教育的路徑研究
——以無錫旅游商貿(mào)高職學(xué)校為例

□王曉寧

當(dāng)今世界，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，文化在綜合國力競爭中的地位和作用也日益凸顯。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)場合談到中國傳統(tǒng)文化，他指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個(gè)文化自信”。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會的講話上，習(xí)近平總書記對文化自信特別加以闡釋，指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”，因?yàn)椤拔拿魈貏e是思想文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。無論哪一個(gè)國家、哪一個(gè)民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個(gè)靈魂，這個(gè)國家、這個(gè)民族是立不起來的”，“只有堅(jiān)持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)”，“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國夢的實(shí)現(xiàn)”。文化傳播是一個(gè)長期而隱性的過程，學(xué)校是文化育人的主要陣地，學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識到缺乏文化精神的教育是沒有靈魂的教育。商業(yè)文化是文化的重要組成部分，而錫商文化又是具有地方特色的優(yōu)秀商業(yè)文化，無錫職業(yè)院校若重視商業(yè)文化相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生把課程的學(xué)習(xí)和人文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生具有國際化視野，提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能、合作精神和溝通技巧，同時(shí)有利于學(xué)生倫理道德的培養(yǎng)。

一、錫商文化嵌入高職商科教育的意義

(一)從社會發(fā)展的人才需求角度——文化認(rèn)同。伴隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，新的商業(yè)模式和新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，這給高職商科人才培養(yǎng)帶來機(jī)遇，它使學(xué)生擁有了更多的就業(yè)機(jī)會和更多的職業(yè)發(fā)展可能性，但同時(shí)也對商科人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)前，高職商科畢業(yè)生初次就業(yè)率在90%以上，但同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)后離職率居高不下，這一“雙高”數(shù)據(jù)的背后，六成原因是商業(yè)文化教育缺失所導(dǎo)致的觀念沖突和文化沖突。企業(yè)亟需有文化認(rèn)同感的專業(yè)人才，因此改變當(dāng)前商科教育中專業(yè)知識偏重、文化熏陶偏弱的現(xiàn)狀，將學(xué)生培養(yǎng)成既具備豐富的商科專業(yè)知識，又擁有深厚的文化底蘊(yùn)和職業(yè)素養(yǎng)的新型商科人才，成為現(xiàn)階段商科人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

(二)從學(xué)校教育的人才培養(yǎng)角度——培根固魂。習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的通用能力和專業(yè)能力，即通俗所講的軟實(shí)力和硬技術(shù)。而隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，硬技術(shù)呈現(xiàn)出變化越來越快、模式越來越新的特點(diǎn)，學(xué)校教育相對職業(yè)需求而言是滯后的，要想完全跟上新技術(shù)和新模式的發(fā)展，是非常困難的?？v觀所有新技術(shù)和新模式產(chǎn)生與發(fā)展的背后，都是具有自主學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)等軟實(shí)力的人才，而文化教育是軟實(shí)力培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校是教書育人的主要陣地，是育人成才的主要場所，而教書育人，其本質(zhì)在于文化育人。學(xué)校應(yīng)重視文化教育的作用，充分發(fā)揮文化的教化和陶冶的育人功能。

商業(yè)文化作為文化內(nèi)容體系的重要組成部分，是高職商科院校文化教育的首要和核心素材，因此對商科學(xué)生的文化教育主要體現(xiàn)在商業(yè)文化的教育。商業(yè)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是振興商業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要手段。在高職商科院校開展商業(yè)文化教育有助于培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)文化素養(yǎng)、提升綜合職業(yè)能力。

(三)從終身發(fā)展的個(gè)人成長角度——厚積薄發(fā)。學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識的主體，是學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體，是未來面向復(fù)雜多變的職業(yè)崗位的主體。授人以魚不如授人以漁，學(xué)校無法將所有知識都傳授給學(xué)生，因此教學(xué)目標(biāo)不再只是使學(xué)生學(xué)會知識，而是要教會學(xué)生學(xué)會求知，使之具備學(xué)習(xí)的能力，從而成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者。而學(xué)習(xí)能力的提升、解決問題能力的鍛煉、求知欲望的養(yǎng)成、商業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是需要文化的積淀以及潛移默化的文化熏陶的，這也有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

二、錫商文化嵌入高職商科全過程教育的路徑設(shè)計(jì)

要將錫商文化滲透到高職商科教育的全過程中，需要構(gòu)建一個(gè)完整的錫商文化培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生了解錫商文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富學(xué)生的商業(yè)文化知識，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以實(shí)際行動踐行文化自信。同時(shí)可以提升學(xué)生對錫商文化的認(rèn)同感和商業(yè)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提升學(xué)生的國際化視野，最終實(shí)現(xiàn)提高商科人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，滿足本土企業(yè)對人才基本素養(yǎng)的要求。此培養(yǎng)體系應(yīng)以人才培養(yǎng)方案為核心，以校園文化建設(shè)和學(xué)生日常管理為支撐，不同維度多管齊下，形成相互促進(jìn)、相互融合的培養(yǎng)閉環(huán)。

圖1 錫商文化嵌入高職商科全過程教育的路徑圖

三、錫商文化嵌入高職商科全過程教育的多維度實(shí)施方案

(一)人才培養(yǎng)方案維度。人才培養(yǎng)方案是開展人才培養(yǎng)過程的基礎(chǔ)，只有形成合理、務(wù)實(shí)、有效的人才培養(yǎng)方案，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)才有可能。要形成有效的人才培養(yǎng)方案，首先要對無錫地區(qū)眾多本土企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，了解企業(yè)對于人才素質(zhì)的基本要求，而后針對基本要求，合理設(shè)置課程，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建教學(xué)資源，培養(yǎng)兼職教師，并對課堂教學(xué)的內(nèi)容提出要求，將錫商文化融入課堂。

1.開設(shè)《錫商文化概論》選修課。選修課是對學(xué)校教育中主修課程的有力補(bǔ)充，可以使學(xué)生獲得更為全面的知識和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)科素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下良好的基礎(chǔ)。為使學(xué)生更深入了解錫商文化精神，2019年開始，無錫旅游商貿(mào)高職校在國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)技能課程的選修模塊中，開設(shè)《錫商文化概論》課程，內(nèi)容涉及無錫工商概況、無錫工商業(yè)遺址、無錫工商業(yè)主要產(chǎn)品以及無錫民族工商業(yè)四大家族等。為使教學(xué)內(nèi)容更生動形象，課程組查閱大量文字和影視資料，進(jìn)行了較為全面的資料檢索、收集和匯總，從教材框架、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)目的及教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行研討打磨，目前該選修課已較為成熟，每學(xué)期均開設(shè)，受眾也已從國際商務(wù)專業(yè)拓展到全校其他專業(yè)。

2.編寫《錫商文化概論》校本教材。教材是教學(xué)過程的依據(jù)，教學(xué)過程需要依據(jù)一本與時(shí)俱進(jìn)的教材來開展。錫商文化是具有特色的區(qū)域性商業(yè)文化，目前市面上尚沒有公開出版的教材，這將給選修課的開展帶來一定挑戰(zhàn)。無錫旅商高職?！跺a商文化概論》課程組在授課過程中，通過對素材的整理和再開發(fā)，逐漸形成具有校本特色的教學(xué)思路和主線，并形成校本教材，供本校學(xué)生使用。

3.與優(yōu)秀錫商企業(yè)開展深度校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是滿足企業(yè)需求，而這一目標(biāo)可以通過兩種途徑得以實(shí)現(xiàn)，一是根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置配套課程，這種方式是通過教師講授間接將企業(yè)需求傳遞給學(xué)生，效果要打折扣；二是通過校企深度合作，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和工作要求引入校園，學(xué)生自主完成企業(yè)項(xiàng)目，完成效果由企業(yè)進(jìn)行評價(jià)。這種方式促使企業(yè)與學(xué)生直接接觸，培養(yǎng)效果最為顯著。

無錫旅商高職校商貿(mào)專業(yè)積極與無錫地區(qū)優(yōu)秀企業(yè)開展深度校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)校的大力支持下，目前學(xué)校已與江蘇無錫朝陽集團(tuán)股份有限公司合作開展四個(gè)訂單班，共同踐行現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)認(rèn)同企業(yè)文化和企業(yè)價(jià)值的準(zhǔn)職工；與無錫紅豆集團(tuán)合作開辦校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)派駐實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師對高年級學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)后，直接參與企業(yè)“雙十一”、“雙十二”大型營銷推廣和客戶服務(wù)等工作；與無錫跨境電商中小企業(yè)商會合作，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”商業(yè)模式對人才需求的變化，校企形成產(chǎn)教聯(lián)盟，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，將各企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)引入課堂。未來學(xué)校還將繼續(xù)加大與優(yōu)秀錫商企業(yè)的合作力度，將錫商文化發(fā)揚(yáng)光大。

4.內(nèi)培外引，加強(qiáng)專兼師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，無錫旅商高職校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，在錫商文化傳播方面也不例外。學(xué)校主要通過如下途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一是鼓勵(lì)在職教師通過自我提升、下企業(yè)鍛煉等方式，了解錫商發(fā)展現(xiàn)狀和本土企業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握專業(yè)技能；二是通過外部引進(jìn)的方式，從外貿(mào)企業(yè)、電商企業(yè)、貨代企業(yè)，聘請具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能承擔(dān)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)任務(wù)的優(yōu)秀錫商企業(yè)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任兼職教師，在教學(xué)過程中優(yōu)秀錫商文化的精髓會潛移默化的影響學(xué)生，豐富學(xué)生商業(yè)文化知識，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族工商業(yè)精神。

5.將錫商文化嵌入專業(yè)課教學(xué)。文化的傳播與浸潤不應(yīng)急于一時(shí)，應(yīng)該是潛移默化、細(xì)水長流的。在一門課上急火強(qiáng)攻，會目標(biāo)性太強(qiáng)，學(xué)生被動接受，收效甚微。因此除了開設(shè)專門的有關(guān)錫商文化的選修課外，在專業(yè)課的教學(xué)過程中，也應(yīng)該適時(shí)融入錫商文化元素，比如在《商品學(xué)》的紡織品模塊教學(xué)過程中，可以以紅豆集團(tuán)產(chǎn)品為例，著重分析其產(chǎn)品性能和特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞產(chǎn)品品質(zhì)與質(zhì)量在企業(yè)做大做強(qiáng)過程中的重要性，將崇德厚生的錫商文化精神以實(shí)際案例的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生會更容易接受。

(二)校園文化建設(shè)維度。高職院校培養(yǎng)人才的途徑很多，理論知識的傳授可以育人，實(shí)踐技能的訓(xùn)練可以育人，優(yōu)秀文化的傳播也可以育人。錫商文化是一種優(yōu)秀的地方商業(yè)文化，它滋潤著眾多無錫工商界的精英，將企業(yè)不斷做大做強(qiáng)做精，以文化的力量推動著工匠精神的傳承。高職商科院校的校園文化與優(yōu)秀錫商文化的融合，可以提高高職商科院校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的耦合度，既形成具有自己特色的校園文化，提高了文化建設(shè)的層次，又能間接助推服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.創(chuàng)建專業(yè)文化墻。校園文化的主要功能在于對師生能進(jìn)行導(dǎo)向、約束、激勵(lì)等潛移默化的影響，這種影響單純靠語言傳播是不夠的，還需要輔以文字和圖案來不斷強(qiáng)化記憶。教室、走廊、實(shí)訓(xùn)室等場所是學(xué)生在校期間每天都生活的區(qū)域，在這些區(qū)域加入錫商文化元素，是加強(qiáng)學(xué)生對錫商文化認(rèn)知的重要途徑。無錫旅游商貿(mào)高職校在商貿(mào)系各班級教室、走廊和實(shí)訓(xùn)室中懸掛錫商名人介紹、語錄以及無錫主要民營企業(yè)發(fā)展歷程簡介，于無形之中將錫商精神傳遞給學(xué)生。

2.建設(shè)“錫商文化展示廳”。錫商文化的呈現(xiàn)因素和形式很多，除了文字和圖案外，還存在眾多商品、出版物等物化成果，應(yīng)集中管理和展示。無錫旅游商貿(mào)高職校于2014年在商貿(mào)綜合實(shí)訓(xùn)中心設(shè)立了專門的錫商文化展示廳，集中展示了近現(xiàn)代錫商發(fā)展過程中的主要人物、相關(guān)事跡、主要產(chǎn)品、出版物等，為增強(qiáng)學(xué)生對地方工商文化的感性認(rèn)識提供了平臺。同時(shí)，該展示廳也是無錫地區(qū)高職校中最先建立的有關(guān)錫商文化的展廳。

3.打造錫商名人冠名的校園景點(diǎn)。錫商文化需要傳承，更需要?jiǎng)?chuàng)新。文化內(nèi)涵需要?jiǎng)?chuàng)新，文化的呈現(xiàn)方式也需要?jiǎng)?chuàng)新。在錫商文化與校園文化相融合過程中，除了傳統(tǒng)的呈現(xiàn)和浸潤方式外，還需要不斷拓展更新穎的呈現(xiàn)方式。無錫旅游商貿(mào)高職校在校園內(nèi)打造了一片櫻花林，命名為“君遠(yuǎn)林”，以此向無錫工商業(yè)名人唐君遠(yuǎn)先生致敬。春暖花開之際，師生在暖陽和花海中徜徉，閑聊中不斷傳播樹林名字的由來，進(jìn)而傳播錫商名人的事跡和精神。

(三)學(xué)生日常管理維度。除專業(yè)教育外，德育管理是學(xué)生在校期間接觸的又一大教育途徑，高職商科院校應(yīng)重視學(xué)生日常管理過程中錫商文化的滲透。當(dāng)今社會正處于信息爆炸時(shí)代，各種資訊會迅速淹沒在信息浪潮中。因此錫商文化的傳播不能短視，需要做到“潤物無聲”，間歇性或偶發(fā)性的學(xué)生活動所產(chǎn)生的效果是不明顯的，需要建立常態(tài)化的學(xué)生管理與錫商文化融合的機(jī)制。

1.設(shè)立錫商名人冠名獎(jiǎng)學(xué)金。名人獎(jiǎng)學(xué)金是扶持品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生、激勵(lì)青年一代的重要途徑，也是傳承名人事跡與精神的重要方式。百年錫商發(fā)展史上涌現(xiàn)出許多典型人物，高職商科院校應(yīng)積極與相關(guān)基金會取得聯(lián)系，建立相關(guān)合作。無錫旅游商貿(mào)高職校在錫商文化傳承方面的工作得到唐君遠(yuǎn)基金會的認(rèn)可，在學(xué)校成立了唐君遠(yuǎn)班級，由君遠(yuǎn)班主任挑選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生定期參加活動，學(xué)習(xí)唐氏家族的優(yōu)秀品格，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會。學(xué)校還設(shè)有唐君遠(yuǎn)獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)德才兼?zhèn)?、拼搏進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)生。這種常態(tài)化學(xué)生管理模式，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)生，也將唐君遠(yuǎn)先生事跡與精神一屆一屆的傳承下去。

2.參觀錫商文化主題展館。校外德育綜合實(shí)踐教育是學(xué)校德育教育的重要補(bǔ)充，是德育工作多樣化開展的重要途徑。高職商科院校應(yīng)積極與政府或行業(yè)協(xié)會牽頭創(chuàng)建的各種錫商文化主題展館建立合作，創(chuàng)建德育教育基地，共同推動錫商文化和錫商精神的傳播與發(fā)展。無錫旅游商貿(mào)高職校商貿(mào)系在此方面做出大膽嘗試，與無錫中國民族工商業(yè)博物館簽訂了德育基地合作協(xié)議，每年新生入學(xué)時(shí)均到該博物館進(jìn)行認(rèn)識性實(shí)踐活動，使即將開始商科學(xué)習(xí)的新生們直觀形象感受錫商的魅力和錫商文化的精深。

3.參觀錫商名人故居。在社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，對于名人故居的態(tài)度，彰顯著一個(gè)民族的文化意識與胸懷，通過對故居的保護(hù)與瞻仰，可以使學(xué)生更加清晰地了解那些名人們在當(dāng)時(shí)的歷史條件下的生活狀況、思想狀況，進(jìn)而可以看出那個(gè)時(shí)代變遷過程中的人文風(fēng)貌和發(fā)展軌跡。無錫旅游商貿(mào)高職校會定期組織學(xué)生干部或相關(guān)專業(yè)學(xué)生參觀錫商名人故居，如嚴(yán)家橋村唐君遠(yuǎn)故居、榮巷榮德生故居等。

四、結(jié)語

將優(yōu)秀的錫商文化嵌入到高職商科教育的全過程中，是一個(gè)自上而下的系統(tǒng)工程，上到學(xué)校管理層的頂層設(shè)計(jì)與布局，下到相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，都需要嵌入錫商文化因素，只有如此，錫商文化與高職商科教育的融合才能可持續(xù)發(fā)展。除此之外，在實(shí)施過程中，對于錫商文化的認(rèn)識與理解也需要不斷創(chuàng)新，對錫商文化的精髓進(jìn)行深入挖掘，準(zhǔn)確把握，真正做好錫商文化的傳承與發(fā)展。