信息時代的取舍之道

陳光旭

文題呈現

閱讀下面的材料，按要求寫作。

（改編自陳景凱漫畫）

請結合漫畫的內容和寓意寫一篇作文，表達你對學習與生活的認識、對時代和社會的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

寫漫畫類作文，同學們審題時一定要注意漫畫的夸張和變形之處。

這幅漫畫中的文字“資料找時方恨多啊”與人們日常的認知“書到用時方恨少”相矛盾，審題時可以從此處切入。另外，還要注意文題中的提示文字——表達你對學習與生活的認識、對時代和社會的思考。

“資料”可以理解為圖書、報刊、網絡信息、大數據、成功人士的經驗、文化產品等方面的內容。寫作時可以緊扣信息爆炸的時代背景，對“資料”的內涵、外延，作出準確的定位，深入闡明在學習與生活中“資料找時方恨多”的原因，并由淺入深地提出解決問題的方法。例如，從淺層著手，需要我們學會整理、精簡資料；向深層挖掘，需要我們有理性判斷、自主意識、獨到眼光和勇于取舍的智慧。

同學們寫作時要避免脫離題目要求中的“學習與生活”“時代和社會”的思考路徑來分析“資料找時方恨多”的原因，胡亂地給“資料”貼上各種標簽，將“多”等同于“混亂”。

參考立意：1.信息時代的“斷舍離”；2.智做減法，理性選擇；3.繁多非是利，精簡才是真；4.抽絲剝繭，智慧收集；5.由繁入簡，方成大道；6.化繁為簡，由雜入精；7.以智辨之音，奏時代之歌；8.破除信息迷霧，掙脫資料牢籠。

佳作一

大浪淘去繁雜之沙，精簡留下固身之本

◎江天一

漫畫中，一個男孩正焦急地在滿屋子的學習資料中查找自己需要的資料，苦尋無果后無奈地發出了一句“資料找時方恨多啊”的感慨。

這個男孩的困境，許多人都曾經歷過。在如今極度發達的網絡環境下，信息洪流將每個個體裹挾著、吞噬著。五光十色、龐大繁雜的信息碎片如同時代大浪底部的黃沙，唯有學會排除干擾，精簡信息，挑選自己真正所需，方能濾去細沙，淘到真金。

吹盡狂沙始到金，需要我們提升眼界，明確所需。

眼界的提升是一個漸進的過程，得到的信息多不等同于你的眼界高。于是，當人們的眼界不高、認知不成熟、看不清方向時，極度多元化、多樣化的環境帶來的除了機遇，更多的是陷阱。比如隨著短視頻的火爆，多少想走捷徑的年輕人渴望復制別人毫無門檻、看似輕松的“成功經歷”來獲得成功。但這些人只看到大數據推送下擁有千萬級粉絲的“網紅”成功的消息，而更多失敗的、重歸于無聲的、窘迫潦倒的身影是無法被數據推送到人們眼前的。所以我們需要提升眼界，明辨各種現象和被推送的信息，從中找到正確的和自己所需要的，這樣才能為自己所用，提升自我。

吹盡狂沙始到金，需要我們排除干擾，專注所愛。

要想獲得真知，取得成功，就要有排除干擾的能力，有專注于自己所愛的定力。小品《時間都去哪兒了》生動地再現了當代人的時間是如何被“偷”走的，微信、微博、抖音……這些看似充滿誘惑的軟件平臺，又何嘗不是一種干擾？與之相反的是那些為祖國建設事業默默付出、攻堅克難的奮斗者們，他們不被互聯網的各種聲音誘惑、干擾，心無旁騖地專注于自身所熱愛的領域，終有所成。沒有舍就沒有得，精力是一桶有限的水，如將它過多灑向雜草，就沒有足夠的水去澆灌人生真正的花園。

吹盡狂沙始到金，需要我們明確并堅定人生道路的方向。

“走好選擇的路”的女孩鐘芳蓉毅然走上被認為“掙不到錢”的考古之路，在眾生喧嘩的時代，在無數高薪、大熱、好就業的“更優”選擇包圍下，在許多爭議和異樣眼光等“黃沙”的干擾下，她始終堅定自己的選擇。相比于那些無堅定目標隨大流之人，鐘芳蓉無疑是離人生金礦更近的那一位淘金者。

在這個信息爆炸的時代，有太多“沙礫”將我們包圍，只有學會明確道路，精簡信息，排除干擾，才能化繁為簡，淘去泥沙得到真金。

【廣西柳州高級中學】

◆點評

本文立意深刻，緊扣“精簡、挑選信息”等關鍵詞。“黃沙與真金”和“雜草與花園”的類比形象生動。論證豐富多樣，舉了小品、祖國建設事業的奮斗者和鐘芳蓉的例證，緊扣關鍵詞。論點明確且中心突出，語言精練，論證條理。

佳作二

以精簡作舟，航向有序人生

◎李思穎

這幅漫畫是不是和我們學習、生活中的許多經歷很相似？提筆欲寫作文，滿腹素材卻不知該如何取舍；上網查詢問題，相關回答紛繁雜亂、良莠不齊……學習與生活中充斥著太多信息，我們泛舟于書山識海中，卻常被紛亂的資料干擾航向，感慨“資料漫漫，而不知其所蹤”。因此，我們須以精簡作舟，航向有序人生。

我們應學會取舍，輕裝簡行。正如莊子所言：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！”千年前的莊子已有殆感，而處于現代社會的我們，卻仍如漫畫中的少年那般，妄圖以有限的生命，追求無限的資料。明知一味收集不可為，明知收藏夾中的“秘籍”再多也屬“吃灰”系列，仍妄想以數量取勝，而真正取用時只會陷入“資料找時方恨多”的困境。殊不知，如若不將堆積如山的資料內化為自己掌握的知識，書山識海非但不能為“我”所用，反而可能會在前進途中坍塌，成為生命旅程上的路障。欲使航行無波無瀾、無逆無阻，我們就要減輕船只負重，使之航行得更輕快。規劃航行路線固然重要，可若為了路線規劃，不加選擇地將資料全部搬到船上，只會平添負累，更有船只超載沉沒之險，可謂因小失大。故而，資料貴精不貴多，我們應學會取舍，輕裝簡行，以自己真正所需的資料作舟，攜一身輕便行囊，航于無涯學海。

我們要有自己的思考。戰國時，諸侯爭霸，百家學說如泉涌，提供了諸多治世之道、強國之策。在那么多條治國策略中，秦孝公選擇任用商鞅，以法家思想為指導推行改革變法，使秦國國力大增。法家學派的理論對于當時以治國強軍為第一要務的秦國而言，無疑是不可或缺的“資料”。秦國能一統中原，秦孝公對治國之策的正確擇取可謂功不可沒。而秦朝建立后，始皇帝卻沒能及時舍棄不合時宜的國策，一味沿襲前朝制度，以嚴刑峻法統治人民，終釀成“秦二世而亡”而“秦人不暇自哀”的悲劇，令人扼腕嘆息。我們可以做一個善假于物的君子，如屠呦呦一般從古籍中發現青蒿的秘密。但假借于物的同時亦不忘自己思考，從眾多資料中找出自己所需要的。我們應精簡的不只是資料，更是心靈。因而，不是不能使用資料，而是不該讓資料蒙蔽自己的思想。

愿同諸君一道，以精簡的資料作舟，以輕盈的心靈為槳，不為繁雜所累，共航有序人生。

【廣西柳州高級中學】

◆點評

本文以“舟”為喻體，多處呼應，并貫串全文，文脈流暢清晰。本文對“資料”的內涵把握到位，從學習到生活，再到社會發展道路，逐層進行延伸，結構層次鮮明。