智媒時代傳媒人才培養的新挑戰與再定位

胡流冰川 貴陽市花溪區融媒體中心

面對著時代的變革傳媒工作者只有自身做出改變，學習新技術，接觸新事物才能更好地推動傳媒事業的發展。伴隨著互聯網、信息化技術高速發展，未來的傳媒產業發展即將轉型為傳媒人才與技術相結合的新模式。在這種情況下，傳媒人才的培養將會成為傳媒行業的探究熱點，如何培養出適應新時代傳媒行業的新型人才會成為當下傳媒人才培養工作的重點方向。

一、智媒時代傳媒人才培養的挑戰

在技術領域下，智媒時代的出現與發展沖擊了媒體行業原有的發展道路，轉變了傳統媒體發展的路徑，AI算法和智能化技術對媒體行業的工作方式有了不同的轉變。這種情況的出現毫無疑問的加速了媒體行業的重新構成，從高緯度之下推動著傳媒事業的發展。伴隨著傳媒行業的劇變，智媒時代對于傳媒人才有了新的要求，傳統媒體人才的新聞素養已經沒有辦法滿足智媒時代對于新聞生產的新需求，傳統媒體人才在信息采集、信息加工和信息傳播上的能力都需要繼續培養，這些能力的培養也都面臨著新挑戰。

（一）信息采集能力培養的挑戰

在智媒時代到來之前，傳統媒體行業消息的采集渠道主要來源于實地探究，這種渠道主要是記者到事件發生地點進行實地探查，對事件的整個過程和涉及人員進行走訪詢問。這也造就了傳統媒體出現了不可避免的弊端，比如消息采集速度慢、消息獲取渠道少等。但是如今信息技術不斷發展，大數據時代已經到來，各種即時通信、虛擬技術也隨之被研究使用，這使得信息獲取的手段越來越多樣，信息的采集也越來越偏向通過技術手段獲取，傳統的方式已經不再是主流。大數據可以全方位的收集信息，增加獲取信息的渠道；即時通信可以加快信息收集的速度，在快節奏的時代更快地把消息傳達到人們面前；虛擬現實技術可以模擬人類采訪的形式，加快信息獲取的效率。傳統形式下的人才培養手段已經不能滿足新時代的需要，培養出的人才的能力也比較單一，不能適應智媒時代傳媒市場信息采集的需求。

（二）信息加工能力培養的挑戰

傳統的信息加工方式是通過工作人員一步一步從剪輯到字幕再到文案撰寫完成的，這種方式耗費了傳媒從業人員大量的精力，也非常考驗工作者的經驗、知識素養和剪輯功底，這些被考驗的內容也是傳媒行業人才重點培養的內容。伴隨著信息化技術的發展，智媒時代的到來，對于信息的處理和加工有了更便捷的方式，應用技術得到全面升級。目前信息加工技術多領域齊發展，有智能封面處理系統、語音識別技術、智能剪輯技術等，這些技術大大減輕了工作者的工作負擔。智能封面技術和語音識別技術可以幫助工作者很快完成封面和字幕的處理工作，可以自動生成封面和字幕，智能化的發展和剪輯軟件的革新誕生了智能剪輯技術，可以檢測最近熱點事件，減少視頻素材的檢索時間，對于一些精彩瞬間和視頻摘要都可以輕松自動剪輯，完全符合現在自媒體時代短視頻流行的情況，對于一些時事熱點可以輕松應對，快速出片。智媒時代下的傳媒人才不僅要具有知識素養和編撰剪輯的能力，也要對信息化技術深入了解，也要知曉智能化技術的應用。

（三）信息傳播能力培養的挑戰

伴隨著信息化技術的發展和互聯網的普及，信息的傳播速度迅速加快，傳播范圍越來越廣。隨著我國經濟水平的快速發展，電腦和手機基本得到了普及，短視頻和直播逐漸成為傳媒的新發展方向。短視頻和直播伴隨著智能化設備迅速崛起，由于它們可以填補人們碎片化時間的空閑，受眾人群不斷增加，同時人們也可以更直觀地獲取信息，并且隨時發表自己的觀點，互動性極強。并且隨著大數據算法的日益精進，短視頻和直播也迎來了發展機會，這兩種信息傳播形式可以利用大數據算法了解用戶想要了解的內容，可以精準推送相關信息。目前傳統媒體的傳播力已經遠遠落后于新興媒體，隨著新媒體平臺越來越多，傳統媒體與新媒體的差距將會越來越大。在傳統的框架模式中，對于傳媒人才傳播媒介選擇、傳播路徑預估、傳播范圍的把控等方面的培養已經形成了一套穩定的模板，經過傳媒行業多年的實踐運轉，這套體系模板是極為有效的，能夠滿足傳媒產業的需求。但是，這些年通信技術的升級、大數據時代的到來對傳媒行業傳統的人才培養框架產生了巨大的沖擊，傳統的傳媒人才培養模式已經不能適應時代的需要，現有的傳媒人才培養模式框架已經慢慢破碎，在之后的傳媒人才培養中，需要對新興媒介進一步增加了解，了解其傳播路徑和傳播特性，增強傳媒人才信息傳播的能力。

二、智媒時代傳媒人才培養存在的問題

（一）師資力量不足

傳媒專業的教育工作在如今的高校教育中依然存在問題，師資問題是其中的重要問題，由于目前新媒體的發展，對于新媒體的運用得到了更多關注，傳媒專業自然也得到了興起，同時近些年來大部分高校一直在擴招，接受高等教育的學生越來越多，師資力量不足這個問題也暴露了出來。高校教師一般情況下的年齡相對偏大，而有些教師則是剛剛畢業沒有進入社會便進入了高校從事教育工作，對于傳媒行業缺乏經驗和認知，所以從目前來看高校師資力量不足不僅僅是由于人員缺少導致的，還有一部分原因是教師的整體素養質量不高。像一些年齡相對較大的教師經驗豐富，對于行業信息也有所了解，但是隨著信息化技術和新媒體的發展，他們對于新時代新技術的掌握程度并不高，這也導致在新媒體不斷迭代的今天，他們的一些經驗和行業知識對于人才的培養的作用大大降低，教學工作也脫離了實際需要，無法發揮課程作用。

（二）人才培養同質化嚴重

目前對于傳媒人才的培養具有同質化現象，就目前來看，高校之中傳媒相關專業的教學差異不明顯，本身不同專業的側重點不同，但是現實情況是很多高校不同專業的教材和教學內容大同小異，比如，新聞學、廣播電視學、傳播學、播等傳媒專業的教學內容極為相似。不同的專業學習同樣的內容這就導致了不同專業的學生掌握的知識相差不大，日后就業競爭壓力大，對于傳媒產業的發展不利。與此同時，各個高校之間的差異化也不大，教學內容大多雷同，沒有自身的創新，而且很多高校歷史比較悠久，教學內容偏于傳統，對于如今新時代發展出來的新技術相關的教學內容并不多，大多還是主要講解傳統媒體知識，這也造成了學生對新知識的了解不夠深入。

（三）人才培養方案落后

如今很多高校的教學模式和教學內容與之前相差不大，保留著傳統的觀念，像傳媒專業的人才培養模式還是傾向于電視臺這類的傳統媒體部門，但是這類的傳媒機構一直以來招聘的人員較少，相對比較穩定，這就導致了很多高校出來的傳媒人才才能無法施展，這類的傳統型的傳媒人才在市場上比較多見。但是與之相反的是新型的傳媒人才嚴重缺乏，如今新媒體興盛，對于新型傳媒人才的需求量非常大，可是高校的培養策略與市場嚴重不符，故步自封，這種人才培養方案嚴重落后，影響了傳媒行業的發展。

（四）理論與實踐結合程度低

實踐是檢驗一切認知的標準，高校開展專業教育的目的就是為了給社會輸送人才，學生在學校進行學習也是為了擁有更多的知識和能力，在進入社會后能夠滿足社會的需要，找到一份好工作，得到經濟收益和自我價值的提升，所以高校教授的理論知識與實踐要相互結合，把理論知識轉化為實踐的動力，傳媒行業恰好就是非常注重實踐能力的行業，對于人才要求比較高，需要有一定的實踐經歷。但是大部分高校缺乏對于學生實踐能力的培養，教學安排中缺少一些實踐課程，這就導致了一部分學生在學校學習期間缺少了一定的實踐能力，這就影響了之后傳媒專業學生畢業之后無法直接適應工作，缺少實踐鍛煉機會，對于理論知識和實踐不能很好地融合。

三、智媒時代傳媒人才培養的策略

（一）豐富教材，強化師資力量

隨著新媒體的不斷發展壯大，高校的教材要根據行業現狀和市場環境重新編訂，要不斷進行迭代升級，結合當下最先進的理論和技術知識，認真負責的對教材進行更新，為傳媒人才培養提供理論支持。為了滿足日益增長的學生數量對教師數量的需要，必須根據學校的狀況招收專業性的人才填補教師數量不足的問題，選取教師時要考慮人員的從業經驗和技術儲備，不可以隨意選取，豐富教師團隊，提升學校教學水平。另一方面要對現存教師進行專業性的培訓，提升專業素養，轉變教學思路，創新教學內容，全方位的提升學校的師資力量。

（二）進行差異化教學

傳媒專業教學同質化的問題要及時解決，對于不同的傳媒相關專業教學內容和教材大同小異的問題應該要進行差異化分割，根據不同專業的側重點區別，分別制定不同的教學計劃，教材引用升級改進，課程重新制動，保證每個專業的差異化教學，培養出不同類型的人才來滿足社會上不同的人才要求。對于高校之間教學內容的雷同要重視，每個學校的教師、設備不同，對于學生的要求和學生的學習目標也應該有所差別，各個高校要根據自身的情況保證自身的差異性，與其他高校要有所區分，對學生要進行差異化教學，根據學習情況的不同制定不同的教學目標，降低學校之間的同質化，打造出屬于自己的優勢。而且針對同質化問題，也要考慮學生本身的差異性，每個學生對于知識的理解和教學方式的接受程度都不一樣，要根據不同學生的情況實行差異化的教學方式，針對不同學生學習能力的不同，保證教學方式的多樣性，積極創新教學方式，因材施教，提升學生的知識儲備和學習效率。

（三）優化創新培養方案

傳統的教學內容和行業思維限制了學生接受新興事物的能力，對于傳媒行業而言，本身的實時性就很強，這也促使人們要不斷地進行新事物的探索，也促使相關人員要與時俱進，對于新技術和新平臺要勇于嘗試，這就要求高校在進行人才培養時要積極跟隨時代發展，制定人才培養方案要勇于創新，人才培養方案包含人才培養的指導方向和培養計劃，是培養工作實施的重要基礎，能夠決定學生未來的發展方向和發展水平。所以在培養方案的制定中，必須根據當前的技術理論和市場環境進行制定，而且在教學過程中還要不斷對培養方案進行優化，保證培養出的人才具有先進性，能夠滿足當今時代新興傳媒市場的需要。培養方案的制定一定要根據行業情況和學生自身情況，找到二者之間的平衡，保證學生能夠掌握新知識的同時也能滿足社會的需要，之后不斷優化創新，形成一個科學的傳媒人才培養方案。

（四）加強理論與實踐的結合

在智媒時代，各大媒體平臺的更新迭代速度非常快，大多數企業在面試時更考驗從業人員的實踐能力，能夠熟知對各個新媒體平臺的運用。為了保證學生擁有實踐機會，學校可以建設學研一體化實習基地，這樣不僅可以在教授學生理論課程的同時鍛煉學生的實踐能力，而且實習基地也可以通過學生的實踐水平考查學生對于理論知識的掌握程度。不僅如此，建立學研一體化實習基地也可以請一些傳媒行業的專業人員或者傳媒專業的專家給學生們進行專題講座，給學生傳授一些行業前沿信息和技術，還可以傳授一些就業行情，讓學生了解這門專業之后的發展方向，增加學生的學習興趣和專業認同感。同樣為了提高學生的實踐能力，學校可以進行校企合作。企業反饋給學校自己需要的人才信息，學校可以根據企業發展的人才需要，進行對口培養。學校可以通過與企業的交流了解目前的行業狀況，了解行業相關企業的人才缺口，之后在教學安排上進行定向培養。而且校企合作還可以為學生爭取實習機會，讓學生有更多實踐空間，培養出實踐能力強的新型傳媒人才，更好地促進我國傳媒行業在智媒時代下蓬勃發展。

四、總結

在如今的智媒時代，傳媒行業發生劇變，傳媒人才培養產生了新的挑戰和問題，傳媒人才培養應該結合現有的培養體系進行變化，要直面當前日益激烈的媒體行業市場競爭，在市場環境和技術體系中轉變，人才培養框架要根據市場需求不斷創新發展，實現傳媒人才對市場、技術和理論的有機統一。