藥物分析實驗課程的思政教學理念融合設計探討

王 磊 李新霞

新疆醫科大學藥學院，新疆烏魯木齊 830017

習近平總書記在2016 年全國高校思想政治工作會議上，強調“高校思想政治工作，要抓好課堂教學這個主渠道，各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[1]；2020 年5 月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》[2]，為高校全面落實并推進課程思政建設提供了指導。新疆醫科大學將“為黨育人，為國育才”作為辦學方針[3]。

“課程思政”是指把思想政治教育內容融入各個學科的課程教學過程中，將教書和育人并重[4]。“課程思政”是“思政課程”的拓展和延伸，二者相輔相成、協同發展。在培養學生專業素養的同時，將社會主導價值的教育貫穿始終，形成學生發展的內驅力，使其專業素養與人文素養可以得到同步提升[5]。“課程思政”的教學理念提出以來，得到了廣大教育工作者的廣泛關注。作為一線教師，都在積極思考如何將“課程思政”融入教學過程中，達到“潤物無聲”的作用。

我國著名教育學家陶行知先生有言“行是知之始，知是行之成”[6]。藥物分析實驗課程不僅包含了對理論知識的驗證和拓展，還需要密切結合我國新藥研發和在保證藥品安全有效前提下，提升如何依據法規對藥品進行質量控制的能力。在實驗教學過程中培養學生作為藥學人的社會責任感和擔當意識應該貫穿教學始終。

1 藥物分析實驗課程簡介

藥物分析是運用化學、物理學、生物學以及微生物學的方法和技術來研究藥物的化學檢驗、穩定性、生物利用度、臨床監測和中草藥有效成分定性和定量等的一門學科[7]。因此，它是對藥品進行質量控制的“眼睛學科”，是利用分析測定手段，研發藥物的分析方法，研究藥物的質量規律，對藥物進行全面檢驗與控制的一門學科[8]。藥物分析實驗在新疆醫科大學是一門獨立設課的專業課程。該課程是強化學生藥物分析理論知識、培養學生實驗技能的關鍵教學環節，也是培養學生嚴謹求實、具有縝密思維的重要途徑[9]。

2 藥物分析實驗教學的現狀

2.1 學生學習目標模糊

藥物分析實驗課開設在藥學本科四年級第一學期，盡管學生已步入大學第四年，但由于與社會接觸較少，部分學生學習目標不清晰，對自己以后的人生規劃、定位和職業等感到困惑。許多學生畢業后都會就職于藥品相關領域，因此需要具備扎實的藥學知識和技能。藥物分析實驗技能和方法將貫穿工作始終，包括藥物的設計、合成、質量控制、藥效學、代謝動力學和毒理學的研究，再到臨床試驗研究、臨床用藥監控等，是制訂標準、開展檢驗、實施監測的工具手段和核心技術支撐[10]。

2.2 教師忽視育人教育

藥物分析實驗是藥學的專業課程，由于其專業性很強，加上一些教師思想政治理論薄弱，會影響到課程思政在專業課的順利開展。在教學中教師常常只強調理論知識學習和實驗能力的培養，忽視其育人功能。可能有的專業教師已經無意識地在做了，但難以系統化，且針對性不強。在“大思政”教育環境下，藥物分析實驗的專業教育亟待深化課程思政教育的緊迫性和必要性顯而易見。

2.3 思政課程未完全與專業課融合

當前高校的思想政治理論課與專業理論課的協同力度不夠，教育觀念的理解存在誤區，認為思想政治教育工作只是思政理論教師的主要工作，思政教育與通識課、專業課教學在交融共振方面欠缺，“兩張皮”“孤島”困境的現象尚未改變[11-12]。

3 藥物分析實驗中融入思政教育的實踐與探討

3.1 梳理挖掘藥物分析實驗課程思政元素

思政教育的資源蘊含于大部分課程。因此，要深入梳理和挖掘專業課程中的思政元素，柔化德育模式，使所有課程達到立德樹人和知識傳授相統一，從而達到高校思政教育全覆蓋的目標。

新疆醫科大學藥學專業的藥物分析實驗共72 學時，設有13 個實驗，2/3 的內容歸屬綜合性和設計性實驗，需要學生自主學習和實踐，因此教師要深入挖掘其中的思政元素，恰當設計教學過程（表1）。

3.2 培養學生的法律意識和責任意識

社會主義核心價值觀的要素之一就是法治，增強學生的法治意識，也是對其踐行社會主義核心價值觀的基本要求[13]。提高藥學專業課教師課程思政教學能力需要體現在各個環節。實驗報告中的每一個環節，包括取舍有效數字都必須得到重視。只有檢驗人員全程準確無遺漏，最后對藥品質量合格與否的結論才是有意義的。藥品必須符合國家法定標準，藥品管理法規定《中華人民共和國藥典》和藥品標準為國家的藥品標準[14-15]。藥物分析實驗要求學生按照法定標準對藥品進行嚴格的檢測分析。從某種意義上來說，學生是在學習一門藥學有關法律的課程，教學中需要滲透藥品管理法及相關法律法規[16]。

學生在第一次實驗中，除了闡述藥物分析實驗的性質和任務，確立學習目標和奮斗方向外，還要樹立法律意識。檢驗報告書是對藥品質量作出的技術評價和鑒定，其中蘊含著法律效力[17]。如：在“阿司匹林腸溶片的質量控制”實驗項目中可以參照、模擬藥檢所的質檢流程進行實踐教學，開展從接收樣品到出檢驗報告書全程類似藥檢所的實驗流程，并撰寫與藥檢所一致的原始記錄和檢驗報告書。如：在“鹽酸普魯卡因含量測定”實驗項目中，麻醉藥鹽酸普魯卡因是危化品，在實驗開始前，應為大家展示危化品的采購、管理和使用等資料的視頻，強化學生的法律意識。

3.3 馬克思主義發展觀和整體觀將貫穿實驗教學

課程思政教學理念作為一門方法學科，需要將馬克思主義發展觀和整體觀貫穿整個藥物分析實驗教學環節。教師不僅要講解新方法、新技術如何運用于藥品的檢驗分析，而且要講解其發展過程，讓學生得知檢測方法的歷史背景和意義。

藥物分析實驗課程的重要依據—《中華人民共和國藥典》[18]最能體現發展觀的特點，《中華人民共和國藥典》每五年修訂一次，除了對已有分析檢測方法進行修訂和提升外，還將新的技術方法納入其中。如：《中華人民共和國藥典》2010 年版以前阿司匹林腸溶片的含量測定采用滴定分析，2010 年版以后則是采用高效液相色譜法；《中華人民共和國藥典》2010 年版以前維生素B1的含量測定使用的是喹哪啶紅-亞甲藍混合指示液指示終點，而2010 年版以后采用電位指示終點。因此，教師要不斷學習，掌握最新的法規變化，做到與時俱進。

在醫藥技術快速發展的背景下，人們對于用藥安全性和有效性的要求不斷提高，更加促進藥物檢驗和分析技術的發展[19]。一些藥物的標準也是在不斷地修訂，2017 年6 月國家藥品監督管理局成為國際人用藥品注冊技術協調會成員[20]，應該讓學生了解這件里程碑式事件的意義，即只有提高標準與國際接軌，在國際藥品標準制訂中才可能具有發言權。發展與創新需要在藥物分析實驗的教學中體現。

3.4 強化學生環保意識和安全教育

習近平總書記指出：我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山[21-22]。學生環保意識的培養需要貫穿于藥物分析實驗教學過程的始終。實驗結束時，告知學生在實驗過程中產生的廢液不能隨意丟棄，應分類回收，減少環境污染。如：在“硫酸阿托品片的含量測定”實驗中，易制毒類危化品三氯甲烷使用量較大，使用過的三氯甲烷需立即回收。在“苯甲酸鈉含量測定”實驗中，易制毒類危化品乙醚的使用量較大，存在安全隱患，實驗的試劑量采用減半的方案，倡導安全第一的理念。

3.5 將課程思政體現到實驗課程評價體系中

課程思政是在實施課堂教育的同時，將思政教育自然融入的一種教學方式，也理應體現在課程評價中。新疆醫科大學藥物分析實驗課程是一門獨立的課程，已經實現了實驗過程的評價模式，每一堂實驗課都要進行的過程評價，每個實驗按照設定的環節進行現場打分，最后的總成績是所有成績總和的平均值。如：在《藥物中特殊雜質的檢查》形成性評價中，包括學生提前預習寫好的實驗（設計）提綱、實驗器皿的選擇和洗滌、重要的實驗操作、原始記錄和實驗報告、廢液處理、實驗臺的整潔程度和考勤等，而原始記錄和實驗報告部分僅占實驗總分的30%。讓學生深化理解完整的實驗是由不可缺少的每一個環節組成的理念，而每個環節都會對實驗成敗有影響，進一步滲透馬克思主義的整體觀。

4 藥物分析實驗課程思政教育改革的思考

4.1 提升專業課教師素養，培育課程思政教育教學理念

教師隊伍是“課程思政”實施的主體，提升專業課教師的思想政治素質、思政教育意識與能力是課程思政教學質量的關鍵。專業課教師還需不斷加強自身的思想政治教育，通過學習相關理論著作加深思政理論理解，關心國內外時政動向，及時更新和調整教學內容，使得教學更加具備時效性和親和力。教師要積極梳理和挖掘與專業課知識相關的立德樹人資源，設計相關教學環節，實現知識性和思想性的高度協調統一，進而實現價值體系的升華。

4.2 加強專業課教師與思政課教師的協作

思政課教師的參與是非常必要的，包括課程設計，課程思政元素的挖掘，教學活動實施，教學效果的評價，都需要高度協作。這種協作有利于提高藥物分析實驗課教師的政治素養，提升教學能力。課程思政教育的關鍵環節是專業課中思政元素的挖掘，該環節需要思政課教師的引導，更需要水乳交融“潤物無聲”的自然融合理念[23-24]。為此，要充分發揮思政專業教師在課程思政建設中的指導和推進作用，教學管理層面需要組織專業的思想政治教師對專業課教師進行思政培訓，在適當的教學節點恰當地融入思想政治教育[25-26]。

4.3 開發線上教學資源，實現師生互動交流

課程思政需要潛移默化地融入實驗教學中，或許會比教師反復強調或宣講起到更好的效果。教學組在實驗教學環節中，利用多媒體、雨課堂等現代教學方式為學生提供學習和交流機會的虛擬平臺[27-29]，發布與實驗項目相關的思政內容，能夠提高學生學習的趣味性，激發學生學習的熱情。新疆醫科大學藥學院近3 年未試點的藥學班藥物分析實驗總評成績通過率未達到100%，而藥學2017-1 班在課程思政融入藥物分析實驗教學改革試點后，總評成績通過率為100%。

5 結語

藥品是一種特殊的商品，與人們的健康息息相關，而藥物分析實驗作為研究和發展藥品質量控制的專業課，非常有必要將課堂教學和課程思政教育結合起來。在培養專業人才的同時進行思想政治教育，實現“潤物無聲”“春風化雨”的德育目標[30-31]。對教師而言，“課程思政”是立德樹人的一種新嘗試，需要從教學的各個環節不斷探索、實踐和創新[32]。