聚焦班級管理，做好學生的引路人

康 云

（南通市如東縣賓山小學 江蘇 如東 226400）

班級是學生生活與學習的主要場所，班級是由學生、班主任、科任教師共同組合而成。在班級中，班主任具有引領班級思想的作用，班主任既要貫徹教育方針政策，也要配合學校完成各項教育教學任務，班主任是聯系學生與學校的紐帶，要為學生的發展服務，因此，班主任的工作是繁瑣的也是重要的。

《小學德育大綱》明確指出，“班主任是班級教育工作的組織者和領導者。要全面了解學生，組織培養班集體，開展各種教育活動，加強班級管理，深入細致地做好個別學生的教育工作，建立和形成良好的班風。”學生是受教育的群體，他們自控力差，易受外界不良影響，作為班主任要緊抓班級管理，將不良思想隔絕于校園之外，培養學生正確的人生觀與價值觀。

1.注重思想引導，健全學生人格

有人說，一個好的班主任能成就一個好的班級，這是有一定道理的。班主任是一個班級的靈魂人物，班主任要仔細觀察班級學生，對于班級的風吹草動要有敏感的察覺能力，及時將不良行為扼殺于萌芽。班主任要注重班級學生的思想引導，學生在長大的過程中不僅會遇到風雨，還會有許多誘惑。對于誘惑，是堅決抵制還是搖擺不定或者接受誘惑，這是思想問題，也是學生必須面對的問題。班主任就是學生精神領域的明燈，要照亮孩子們前行的道路，幫助學生抵住誘惑，形成正確的人生價值觀。

1.1 在日常生活中，注重學生品質培養

班主任要重視學生日常生活中的教育，從學生的日常生活著手，注重學生的品質培養。比如早晨到校，學生對校園內遇到的教師是否有禮貌的問好，這是基本的尊師禮儀，不管是不是自己班級的教師，都應該行禮問好。行走在校園里，不亂扔垃圾是基本常識，見了有廢紙廢舊塑料袋等，應該撿起來，送進校園垃圾箱，這是基本的保持環境衛生的要求。在課堂上要遵紀守法，不插嘴，尊重發言的同學，不亂講悄悄話，尊重講課的教師。課后，按照教師的要求及時完成作業，做好一個合格的小學生。午餐進行光盤活動，懂得珍惜糧食，餐后整理桌面，保持飯桌潔凈。對老人要尊敬，有的學生由于家長過于嬌慣，對老人言語不敬，失去了敬老愛老的傳統美德。教師要給孩子們講有關敬老愛老的故事，或者列舉現實生活中感人的敬老愛老的實例，讓學生從思想上認識到自己的錯誤，從而產生尊敬老人的想法，將傳統美德發揚光大。學生的良好品質體現在生活的各項細節之上，教師要仔細觀察班級學生的言行，對不當行為及時指出，督促其改正。特別是發現個別學生思想上有不良苗頭，尤其要特別指出，加強思想教育引導，促其走上正確的道路。

1.2 信息化時代，杜絕不良信息干擾

在信息化潮流下，學生的信息來源廣泛，一些家長控制不了學生上網，而網上的信息良莠不齊，學生的是非分辨能力差，很容易受不良思想的影響。教師要做學生的引路人，加強學生的思想教育，幫助他們明辨是非，分辨善惡，抵抗不良思想的侵襲。對于電子游戲等，教師和家長要聯起手來，控制學生上網時間，以保證學生有充足的睡眠時間與學習時間。對于網上的黃色信息，教師要提醒學生注意防范，不看黃色內容，讓心靈保持潔凈。

1.3 提高是非認知，保證自己的學習時間

學生的任務就是學習，對于無關的干擾要增強免疫力。在日常生活中做一個有正義感的人，對社會中的不良風氣勇于說不，提高學生明辨是非的能力。對于現實生活中身邊的案例，教師可以借助案例，讓學生加以甄別誰對誰錯，分析怎樣才能對他人不造成傷害，平時要注意什么，讓學生在討論中思想越變越明。有的學生偶然接觸國外電臺，對外面的信息充滿好奇心。教師要告誡學生，對外國電臺，對非正式的電臺廣播都要約束自己的好奇心，不聽不看，因為國與國之間是存在競爭關系的，有些信息是具有誘惑性的，不能信。教師要加強學生的思想認知，提高學生的自控能力，對外國勢力的滲透堅決說“不”。教師要做好學生的思想工作，讓學生少玩電子游戲。因為相對而言，減少電子信息的閱覽，無形中就會增加了自己的學習時間與鍛煉身體的時間，保證自己有更多的時間用于學習文化知識，增強身體的體質，提高身體免疫力，提高學習效率。

2.加強班級管理，增強班級凝聚力

班級的凝聚力與班級管理分不開，教師要加強班級管理，利用=班級管理，形成良好的班風與學風，助學生像優好發展。班級是一個大家庭，班級的管理關系到每一位學生的學習與生活，關系到每一個家庭的幸福，關系到社會的和諧穩定。因此班主任要緊抓班級管理，提高班級的向心力與凝聚力，讓學生都能舍小我成大我，讓自己在良好的班級班風中茁壯成長。

2.1 分層管理，責任到人

隨著學生年齡的增長，他們獨立自主意識增強，有的學生思想受到不良影響，不服班級管理中的約定，常有違反班級常規的現象發生。學生是班級管理的主體，教師要調動學生參與班級管理的積極性，發揮學生作為班級主體的意識，讓他們爭當班級小主人，懂得個人與集體的關系，知道自己不能給班級抹黑，要用實際行動，讓班級因自己的存在而自豪。

班干部是班主任管理班級的好幫手，教師要發揮班干部的作用，讓他們各負其責，使得班級管理走上正軌。教師要調動班干部管理班級的積極性，讓他們知道要做什么，要管什么。具體明確班干部的管理職責，讓班干部產生榮譽感與自豪感。實踐出真知，活動長才干，班主任要支持班干部的活動，讓班干部組織班級參加校園組織的才藝比賽、演講比賽、舞蹈比賽、英語口語比賽等，通過組織各種活動，促班級向心力凝聚力的誕生。

對于班級常規管理，紀律委員要帶領值日生及時做好記錄，對于違反《小學生守則》《小學生日常行為規范》的及時指出，促其改正，以維護班級正常形象。對于班級差生，學習委員要擔起責任，請班級優秀學生進行傳幫帶，幫助同學進步，使班級整體呈現欣欣向榮的景象。對于文娛委員，要肩負起班級的藝術活動的組織與管理，帶動班級的文藝骨干，一起排演六一節目，對慶六一做準備。體育委員更要負起責任，因為每個班總有那么幾個學生怕運動，運動不積極，導致體質下降，影響到學生的學習與生活。體育委員要加強班級同學的晨間運動、早操運動、課間運動，鼓勵同學多跳繩、學跳遠、多跑步，增強體質，使得班級每一位學生的體質都能得到不同程度的提高。作為班級的一份子，在遵守班級常規的同時聽從班干部的安排，及時做好每一件事情，既是為自己負責，也讓班級的管理更有序，大家一起為班級的發展服務，共同促進班集體的提升。

2.2 樹立形象，榜樣作用

班主任的一言一行都被學生看在眼中，他們會在自然而然中進行模仿，因此，班主任要講文明的話，做文明的事情，任何有損個人形象的事情都不要做。自身言語文明，舉止文明，增強自己的個人魅力與人格魅力，在學生心目中樹立良好的形象。同時在各方面，班主任要做好帶頭作用。比如要求學生講衛生，自己就不能隨地吐痰。比如要求學生愛勞動，自己的座椅桌面就自己擦。在學生面前注意保持良好形象，增強個人魅力。

除了對自身加強要求外，班主任也要對班級仔細觀察，尋找班級上的好人好事，樹典型、立形象，讓模范榜樣的作用發揮教育價值。比如班主任發現班上的旭旭同學主動輔導同伴作業，在其生病感冒的時候，從廚房找來了姜片。比如班上的圓圓同學發現校園宣傳欄的圖片被風刮壞了，主動找來顏料修補好圖片，找漿糊貼好，維護住了學校形象。比如在學校體育周上，班上的樂樂同學看見有人受傷了，主動上前送其去醫務室。對于班級中出現的好人好事，班主任加以表揚，希望更多的好人好事會出現，使得整個班級大家庭的運作形成良性循環，班級氛圍變得更溫暖，使每一位學生提高班級歸屬感，也使得班級的凝聚力得以增強。

3.開展多彩活動，提高班級榮譽感

學生是班級的主人翁，班主任要通過開展多彩的活動，促學生發展，促學生進步，讓學生在班級中感受到被重視，在各項活動中體驗成功。班主任要通過開展多彩的活動，挖掘學生的潛力，讓學生主動為班集體榮譽奉獻自己的力量。

學生的潛力是巨大的，班主任要鼓勵學生積極參加校內外組織的各項有益的活動，讓學生在活動中進步，在活動中體驗成功，獲得自信。比如校內的“慶國慶”知識競賽、端午節裹粽子比賽、合唱比賽等等，班主任都要鼓勵學生積極組隊參與，在活動中增強班級向心力與凝聚力。對于社區組織的繪畫展、舞蹈表演等等，教師也要鼓勵學生組隊參加。當社區工作人員送來獎狀時，學生臉上的笑容就是最好的禮物。學生參加社區活動，不僅提高了學校知名度，學生獲得了獎項，增強了班級榮譽感，也使其他學生萌發為班級為學校爭光的美好愿望，學生的集體榮譽感得到提升。

當然，在班級管理中班主任要及時反思，多總結經驗，不能唱“獨角戲”，應完善班干部隊伍建設，以學生為主體，采取師生雙向交往的方式，努力突出學生的主體作用，讓班級每一位成員都能在班集體中感受溫暖，獲得自信。

總之，在班級管理中，班主任要把好舵，做好引路人的角色，將正確的知識與思想傳授給學生，通過開展多種活動，促進班集體正常發展。同時，班主任要言行一致，做好學生的榜樣，對學生關愛，鼓勵好人好事，讓學生感受到集體的溫暖，主動為班級做事，主動維護班級榮譽，做真正的主人翁。