3D 打印技術人才培養模式探析

□王姣姣

我國3D 打印技術的發展速度越來越快，尤其在近幾年，3D 打印技術廣泛用于社會各產業發展中，為我國社會各產業的進步和發展產生了巨大作用。因此，社會上對于3D 打印技術人才需求數量越來越多，質量要求越來越高，這就對我國教育行業培養3D 打印技術人才提出了新的要求和挑戰。我國高等職業院校一直是社會人才輸出的主要途徑之一，3D 打印技術人才培養離不開高等職業院校，高等職業院校在近些年已經逐漸加大對3D 打印技術人才培養的程度和資源投入力度，并根據3D 打印技術人才培養現狀以及面臨的問題，逐步打造出新的符合社會要求的培養模式。

一、3D 打印技術產業及人才培養現狀

（一）3D 打印技術產業現狀

3D 打印技術最早可以追溯到20 世紀90 年代，查爾斯赫爾通過將光學技術應用于快速原型制造，由此提出了3D 打印的概念，引起了全世界對于3D打印技術的研究和關注。在如今的社會生產和人們日常生活中，3D 打印技術已經被廣泛運用，很多日常接觸物品都離不開3D 打印技術的貢獻。3D 打印技術已經廣泛應用在我國制造業、航空航天領域、軍事領域、醫療領域等支柱性產業領域，為我國社會發展做出了巨大的貢獻。3D 打印技術的主要工作原理與傳統打印機類似，主要的區別在于，3D打印技術不僅僅利用光學固化技術，同時還結合快速原型制造和紙層疊技術，采用粉末狀金屬或塑料等可黏合材料，通過逐層打印的方式構造特殊形狀的物體。隨著計算機技術的不斷發展，3D 打印計算機建模技術有了進一步的發展和提高，3D 打印技術已經向著信息制造技術網絡化定制方向和數字化自動方向發展。為了進一步促進3D 打印技術的發展，滿足當前社會產業需要，3D 打印技術領域需要大量的創新應用型人才來促進3D 打印產業的不斷前進。

（二）3D 打印技術產業人才培養現狀

在當前社會經濟飛速發展、行業建設專業人才短缺的背景下，3D 打印技術產業急需要大量的研究型、技能型、應用型人才來進一步促進3D 打印技術產業的提升。雖然當前3D 打印技術已經廣泛應用到社會產業中，并且對社會的經濟發展做出了巨大貢獻，但是3D 打印技術在近些年發展速度明顯減緩，沒有革命性的技術突破，在3D 打印技術工藝水平以及3D 打印技術應用材料等方面的研究速度明顯變慢。在3D 打印技術產業發展中，相關公司和企業對于人才的需求量越來越大，對專業程度和綜合素質要求越來越高，我國傳統3D 打印技術人才已經無法滿足當前飛速發展的社會經濟發展需求。新時代的經濟必然對社會產業產生新時代的要求，當前我國3D 打印技術產業逐漸從理論突破轉向技術突破，因此需要大量的綜合素質較強，有創新能力、研究能力、實踐應用能力的專業人才來促進3D 打印技術產業產生質的突破。

二、3D 打印技術人才培養面臨的問題

（一）企業重視度較低

教育部和財政部早在2019 年12 月10 日就已經正式公布了中國特色高水平高職學校和專業建設高校及建設專業名單，也稱作雙高計劃。雙高計劃是為了引領新時代職業教育，實現高質量發展培養高素質技術技能人才而制定的支撐職業教育高質量發展的重要政策制度和標準。雙高計劃明確指出要在我國高等職業院校發展建設中，大力提高校企合作力度，進一步完善高等職業院校和地方企業合作的協同育人機制，以雙高計劃為根本思想對校企合作協同育人模式進行改革和完善，為學生創造更好的學習環境，達到對高水平高職院校建設的要求。而3D 打印技術相關產業企業對于高職院校3D 打印技術人才的培養重視程度仍然不夠，在當前社會發展的背景下，社會各企業仍然保持著傳統的思想，沒有充分認識到3D 打印技術在經濟發展中的重要作用，也就變相阻礙了高等職業院校協同育人發展模式的進步，導致高職院校3D 打印技術人才培養工作難以具體展開。

（二）師資力量薄弱

在3D 打印技術人才培養中開展校企協同合作，需要構建“雙師”型師資隊伍。但目前“雙師”隊伍建立的狀況不容樂觀，高等職業院校3D 打印技術專業教師隊伍中教師普遍存在專業性不高、學歷結構較低、3D 打印技術專業科研能力達不到標準等問題。

（三）人才培養機制不完善

即便我國大部分高等職業院校在3D 打印技術人才培養方面都開展了校企合作協同育人計劃，但是相關的人才培養機制仍然不夠完善。當前社會雖然各產業已經逐步應用3D 打印技術，對3D 打印技術專業人才的要求也越來越迫切，但是我國高等職業院校在3D 打印技術專業的設置上仍然處于短缺狀態，這主要是由于傳統辦學定位和學術型人才培養的傳統模式所導致，3D 打印技術專業仍然沒有列入普通高等學校本科專業目錄。因此，即便高校已經認識到3D 打印技術人才專業培養的重要性，但在制度上的落實仍然是一個長期的工作，這不僅需要學校的努力，同時國家教育部以及相關政府也需要加大重視程度，進一步落實3D 打印技術專業的設置與相關人才培養機制的制定與實施。

三、培養3D 打印應用型人才的意義

當前有關數據統計，我國社會3D 打印技術對于人才的需求量是十分巨大的，主要包括機電設備、自動化制造、家具玩具、計算機等行業，這些也是3D 打印技術應用度最高的行業，因此3D 打印技術專業人才的培養已經越來越受到社會的關注。傳統的3D 打印技術人才由于過度重視理論知識，實踐應用能力不足，在快速發展的社會環境中無法跟隨3D 打印技術產業發展的浪潮，這樣的人才已經不利于我國3D 打印技術產業的前進。在此基礎上，3D 打印技術產業更需要有創新能力的專業技術應用型人才來滿足當前3D 打印技術產業的崗位需求與實踐需要。高校努力培養3D 打印應用型人才，加強人才培養與3D 打印技術產業之間的深度融合，通過優質的人才輸出，進一步促進區域經濟的發展和3D 打印技術行業的不斷進步，不僅有利于促進3D 打印技術專業學生的就業，而且可以提高3D 打印技術產業的綜合競爭能力和可持續發展能力，為我國新型打印技術應用到社會產業過程中起到示范作用。

四、3D 打印應用型人才培養策略

（一）校企協同科學制定人才培養目標

要進一步加強3D 打印技術專業應用型人才的培養，要加強校企協同合作，找準自身定位，共同制定合理、符合社會要求的人才培養目標。要促進學生形成良好人格，注重學生綜合職業能力的培養，包括邏輯思維能力、學習能力、抗壓能力、良好溝通能力以及當前社會發展所必備的計算機應用能力等。要為學生制定合理的專業技能培養目標，對3D 打印技術專業有更深層次的了解，能夠根據自身未來發展方向，熟悉自身專業理論和實踐技能掌握情況，提高自身專業技能水平，為以后的職業生涯打下良好的基礎。

（二）師資隊伍建設

師資隊伍建設是培養3D 打印技術應用型人才的重要策略，我國高等職業院校始終致力于打造雙師型師資隊伍，提高學生專業能力，為學生學習打造更加優質的師資資源。高職院校要大力引進優秀的專業教師，提高教師的準入門檻，通過與企業之間的合作引進有專業理論知識和充足實踐經驗的教師為學生授課。同時，對在校指導教師定期舉行課程講座、專業培訓等，請技術專家對在校教師進行專業的技術指導，開展教師實踐鍛煉活動，進一步促進教師的理論知識與實踐經驗深度結合，為學生提供更加科學的學習指導。