順勢教育，引導孩子改正不足

□韓學政

外孫女甜甜今年9歲，上小學三年級。她是一個性格倔強的孩子，優點突出，缺點也不少。我的性格很急躁，在教育方面缺乏足夠的耐心。如果外孫女做錯了事，我會毫不客氣地當面指出并對她提出嚴厲批評。這時，她的外婆不服氣便從中護短，自然也就沒什么教育效果。

一次我到退休的同事李教授家串門，當聊起隔輩教育的困惑這個話題時，他說了一句對我很有啟發的話：“您何不試試順勢教育？”他進一步解釋說，“對孩子進行教育要順應天性，強扭的瓜不甜，家長要抓住教育的機會，因勢利導。”我聽完“頓覺開悟”。

一次，我們去郊外游玩并進行野炊。因走的時候太匆忙，忘記帶火柴了。女兒有些懊悔，看著帶去的生食，一個勁地搖頭嘆氣。我有一個好辦法，就告訴外孫女甜甜：“咱們自己取火。”看著她一副難以置信的樣子，我從背包里拿出了一個放大鏡和一張白紙，在陽光下將放大鏡對準白紙。甜甜不解地問：“外公，您這是要做什么？”我說：“外公要做個有趣的小實驗，你看著吧！”過了幾分鐘后白紙被點燃了，甜甜高興地手舞足蹈。我告訴她：“放大鏡是凸透鏡，能聚集太陽光，熱量集中后能點燃白紙。”甜甜深有感觸地說：“外公，您懂得真多！以后我也要多看書，多學習課外知識，豐富自己的頭腦。”從此以后，甜甜喜歡上了看科技方面的課外書，還經常給同學講各種有趣的小常識。

還有一次，甜甜上英語課時偷著畫漫畫，被老師發現了，甜甜的漫畫被沒收了。回家后，甜甜覺得自己在英語課上畫畫沒有什么不對，還振振有詞地說：“老師講的課不吸引人，能怨學生不聽講嗎？”我知道甜甜倔，如果此時強硬批評，她根本不會接受，只有找機會因勢利導教育她。

恰好那天親戚家的兩個孩子來我家玩，甜甜想教她們畫畫，她們隨口答應了。可甜甜講了半天，她們都沒聽進去，畫了幾筆就跑出去玩耍了。就此機會，我問甜甜：“她們不聽你的話，你內心有什么感受？”甜甜沮喪地說：“不開心，她們太不尊重我了。”我被逗笑了，反問道：“那你對英語課上發生的事情怎么看？”甜甜不好意思地說：“我錯了，沒尊重老師，現在意識到了，明天我就跟老師道歉去。”

沒多久，我發現了甜甜還有一個缺點，那就是只顧自己。一次，樓下5歲的女孩來我家玩，我讓甜甜給這個小妹妹拿蘋果吃，結果甜甜把最紅最大的蘋果留給了自己，卻把小蘋果給了妹妹。我沒有當面批評她，而是找到一個適當的機會教育她。周末，我帶她去我們這兒的革命英雄紀念館參觀，講解員向我們講述：紅軍戰士過草地時，糧食幾乎吃光了，只剩下最后一張餅，但誰也沒有動這張餅，大家你推我讓，最后把這張餅分著吃了。外孫女聽完后感觸很深，她說：“外公，以后我也要學著謙讓。”

家長朋友，你是不是也曾有過這樣的困惑？其實，教育也講“天時、地利、人和”，家長要抓住機會，因勢利導地對孩子進行教育，這樣往往能達到事半功倍的效果。