專業(yè)課程中思政融合建設(shè)思考
——以特種設(shè)備安全課程為例

鄭 欣，于雁武，許開立，徐曉虎

（1.東北大學(xué) 資源與土木工程學(xué)院，沈陽 110004；2.中北大學(xué) 環(huán)境與安全工程學(xué)院，太原 030051）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]”要重視對學(xué)生道德素養(yǎng)的培育，將思想政治教育工作落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，并滲透到各學(xué)科之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)多角度全方位的育人[2]。“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞。”道德對于青少年的成長具有十分深遠(yuǎn)的影響[3]。思想政治教育不僅僅是思政教師的職責(zé)，育人工作應(yīng)該貫穿教育教學(xué)的全過程，各門課程中都要融入思政元素，加強(qiáng)對課堂思想文化陣地的建設(shè)[4]。安全工程專業(yè)是以人類生活、生產(chǎn)過程中發(fā)生的各類工業(yè)事故為研究對象，所涉及的工程和行業(yè)領(lǐng)域非常廣泛的一個專業(yè)，安全工程專業(yè)的畢業(yè)生服務(wù)于國家的安全工程領(lǐng)域，為國家的生產(chǎn)和公共安全保駕護(hù)航，是個容易獲得職業(yè)價值感的專業(yè)，思政元素可以和專業(yè)知識有機(jī)融合。就特種設(shè)備安全課程而言，要著重培養(yǎng)學(xué)生的大國工匠精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，并激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷。

一、本課程思政建設(shè)要點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

（一）課程建設(shè)要點(diǎn)

本課程思政教學(xué)的建設(shè)方向是：要著重培養(yǎng)學(xué)生的大國工匠精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，并激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷。從思政元素有機(jī)融合與豐富課程思政實(shí)現(xiàn)形式兩個方向上做好特種設(shè)備安全課程思政建設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)，自然而然地完成教學(xué)主客體契合的過程，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自覺地、有意識地在自己的思想道德體系和認(rèn)知體系中吸納大國工匠精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纫庾R，并將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為自己意識體系的有機(jī)組成部分，支配、影響和指導(dǎo)自己思想言行。本課程建設(shè)要點(diǎn)如下。

（1）深度挖掘特種設(shè)備安全課程的思政元素，提煉出本課程的價值取向、倫理規(guī)范和科學(xué)精神。

（2）提升特種設(shè)備安全課程授課團(tuán)隊(duì)教師的思政教育意識與能力。

（3）拓寬教育載體。將教學(xué)方法與目前大眾廣泛使用的微博、微信、“互聯(lián)網(wǎng)+”等媒介有機(jī)融合，通過學(xué)生易于接受的新技術(shù)去傳授知識，完善線上線下混合教學(xué)模式，在時間和空間上實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)外延到課堂外學(xué)習(xí)，拓寬思想品德教育實(shí)踐平臺。

（二）課程思政教學(xué)目標(biāo)

特種設(shè)備在工業(yè)生產(chǎn)和人民生活中占據(jù)著非常重要的位置，為了保證特種設(shè)備的安全運(yùn)行，需要掌握特種設(shè)備的安全管理和安全技術(shù)相關(guān)知識。課程結(jié)合工匠精神、使命擔(dān)當(dāng)、家國情懷等方面，對鍋爐、壓力容器、壓力管道、起重機(jī)械、電梯等特種設(shè)備作全面而系統(tǒng)的介紹。課程思政教學(xué)實(shí)施框圖如圖1 所示。本課程的思政教學(xué)目標(biāo)為如下幾點(diǎn)。

圖1 實(shí)施路徑

（1）保障特種設(shè)備安全體現(xiàn)了我國以人為本，安全健康可持續(xù)發(fā)展的基本理念。通過本門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生體會我國新時代的職業(yè)健康與公共安全理念，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信、厚植愛國情懷。特種設(shè)備安全課程教育還要強(qiáng)化大學(xué)生家國情懷，提升大學(xué)生的國家意識和民族精神。推薦學(xué)生閱讀《左傳》和《周易》等與事故預(yù)防、突發(fā)事件應(yīng)急策略等相關(guān)的優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)典籍，了解古代士人階層的危機(jī)思維，進(jìn)而理解安全工程一直強(qiáng)調(diào)的事前預(yù)防和本質(zhì)安全的重要性。

（2）介紹特種設(shè)備安全事故案例，推動和引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考國家、民族的前途和命運(yùn)，自覺把個人追求和國家命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。重溫“天下興亡、匹夫有責(zé)”等古代士人階層的愛國情懷，提升學(xué)生在特種設(shè)備安全管理中的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和職業(yè)責(zé)任意識。

（3）融入特種設(shè)備法治教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。

（4）融入工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)品質(zhì)（如：壓力容器-蛟龍?zhí)枴^斗者號、神舟十三號飛船等）。集思想性、道德性、文化性、實(shí)踐性等多重價值的工匠精神，具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和鮮明的時代精神特征[5]。

融合思政元素后本課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過該門課程的學(xué)習(xí)，熟知起重機(jī)械、鍋爐、壓力容器、壓力管道和電梯等特種設(shè)備的主要零部件和基本構(gòu)造，掌握特種設(shè)備應(yīng)配備的安全設(shè)施和主要的安全技術(shù)措施，使學(xué)生了解和掌握特種設(shè)備事故致因的因素及預(yù)防、控制特種設(shè)備事故的理論和技術(shù)等。使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行特種設(shè)備危險識別、隱患排查和風(fēng)險評價控制，提出事故預(yù)防措施，解決復(fù)雜的特種設(shè)備安全工程問題，并培養(yǎng)學(xué)生充分考慮特種設(shè)備安全工程對于社會及環(huán)境等因素的影響。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有特種設(shè)備管理、特種設(shè)備事故案例分析等方面的能力，勝任在企業(yè)中的特種設(shè)備安全管理工作，并在課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、法律意識、職業(yè)道德和家國情懷等。

二、課程思政元素

從“思政課程”到“課程思政”，不單是文字次序的調(diào)換，更是內(nèi)在意義的質(zhì)變[6-7]。各類專業(yè)課程都具有各自的價值屬性的特點(diǎn)決定了課程思政建設(shè)不可能是統(tǒng)一的固化模式，應(yīng)該呈現(xiàn)出個性化和多樣性[8]。在充分理解和掌握特種設(shè)備安全課程思政教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘課程思政教育資源和元素，本課程可包含的課程思政教學(xué)元素示例如下。

（1）工程師之戒是一枚僅僅授予北美頂尖幾所大學(xué)工程系畢業(yè)生的戒指，用以警示及提醒他們，謹(jǐn)記工程師對于公眾和社會的責(zé)任與義務(wù)。工程必然涉及風(fēng)險，工程師必須時刻保持風(fēng)險意識，并將公眾的安全、健康和福祉置于首位。加強(qiáng)安全意識，認(rèn)識到工程安全的重要性，時時刻刻以“安全第一”為行動準(zhǔn)則，具有職業(yè)道德和責(zé)任，提高道德敏感和個人修養(yǎng)，樹立正確的利益觀和價值觀，堅(jiān)守“工程造福人類”的最高價值。

（2）黨的十八大以后，全國人大專門制定了《特種設(shè)備安全法》，通過立法來規(guī)范壓力容器的設(shè)計制造與使用安全管理。如今，壓力容器的事故率已經(jīng)大幅度降低，萬臺設(shè)備年事故率從40 年前的4.0 降到現(xiàn)在的0.09，死亡率也降到0.09。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，中華民族的偉大復(fù)興需要一代一代的接續(xù)奮斗。面對世界百年未有之大變局，大學(xué)生更要勇挑重?fù)?dān)，積極作為。新時代的大學(xué)生要明確“工欲善其事，必先利其器”的道理，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，提升自身的能力，不斷增強(qiáng)自身本領(lǐng)，積極投身到民族復(fù)興的偉業(yè)當(dāng)中，貢獻(xiàn)青春力量，利用自己的專業(yè)知識為各行各業(yè)的平穩(wěn)安全運(yùn)行保駕護(hù)航。

（3）講述《【最美“工業(yè)老國寶”】邊基建、邊安裝、邊試生產(chǎn)，國產(chǎn)首臺電站鍋爐誕生記》。一個行業(yè)、一個研究領(lǐng)域的快速發(fā)展，離不開熱愛這個行業(yè)和領(lǐng)域的人的不懈奮斗和努力追趕。放映中央電視臺特別節(jié)目《大國工匠》視頻，視頻里的工匠精神，在當(dāng)下浮躁的社會中顯得尤為珍貴。我國數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里有工匠精神，應(yīng)延續(xù)和傳承。同時，告誡學(xué)生一定要養(yǎng)成認(rèn)真研讀技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，遵守各級技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是重要的職業(yè)操守，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做事毋庸置疑。增強(qiáng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化意識，提高其工程素養(yǎng)，從建立標(biāo)準(zhǔn)化意識這個角度，樹立學(xué)生正確的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（4）蛟龍?zhí)枺ㄍ鈮喝萜鳎┹d人深潛器是我國首臺自主設(shè)計、自主集成研制的作業(yè)型深海載人潛水器，設(shè)計最大下潛深度為7 000 m 級，也是目前世界上下潛能力最強(qiáng)的作業(yè)型載人潛水器。“我的載人深潛之路”，東北大學(xué)校友趙兵結(jié)合自身的歷程，勉勵東大青年拼搏奉獻(xiàn)、勇攀高峰，用信念和行動踐行“自強(qiáng)不息、知行合一”的東大精神，提升學(xué)生的榮譽(yù)感、民族自豪感，厚植愛國情懷，激發(fā)學(xué)生科技報國的熱情，同時培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

（5）1951 年，黨中央提出要在天安門安裝一臺由我國自行制造的電梯，天津從慶生電機(jī)廠榮接此任，四個月后不辱使命，順利地完成了任務(wù)；介紹黃大年的事跡，“人的生命相對歷史的長河不過是短暫的一現(xiàn)，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。”這是黃大年在入黨志愿書中寫下的誓言。通過這些案例激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神和科技報國的家國情懷。

（6）西氣東輸，我國距離最長、口徑最大的輸氣管道，西起塔里木盆地的輪南，東至上海。全線采用自動化控制，供氣范圍覆蓋中原、華東、長江三角洲地區(qū)。自新疆輪臺縣塔里木輪南油氣田，向東經(jīng)過庫爾勒、吐魯番、鄯善、哈密、柳園、酒泉、張掖、武威、蘭州、定西、寶雞、西安、洛陽、平頂山、信陽、合肥、南京、常州、上海等地區(qū)。東西橫貫新疆、甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇、上海9 個省區(qū)，全長4 200 km。引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的理念重要性，作為未來新時代中國的工程建設(shè)者，要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)綠色可持續(xù)發(fā)展理念，在工作中不斷反思和創(chuàng)新，建立正確的價值觀，良好的生態(tài)環(huán)境既是中國夢實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)也是中國夢的重要內(nèi)容。

（7）習(xí)近平總書記指出“人命關(guān)天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價。這必須作為一條不可逾越的紅線。”通過特種設(shè)備事故案例講解使學(xué)生們真正感受和認(rèn)可我們黨的初心和使命——為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，同時也增強(qiáng)學(xué)生的制度自信和道路自信。讓學(xué)生真正認(rèn)識到安全專業(yè)是國家穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，也是實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要保障，讓學(xué)生建立專業(yè)認(rèn)同，產(chǎn)生專業(yè)自豪感，并明確社會和職業(yè)責(zé)任。

三、課程思政教學(xué)大綱

以思政教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合課程思政元素構(gòu)建特種設(shè)備安全課程思政教學(xué)大綱，見表1。

表1 特種設(shè)備安全課程思政教學(xué)大綱

四、思政教學(xué)與考核方式

授課教師還需要注意拓寬教育載體，將教學(xué)方法與目前大眾廣泛使用的微博、微信、“互聯(lián)網(wǎng)+”等媒介有機(jī)融合，通過學(xué)生易于接受的新技術(shù)去傳授知識，完善線上線下混合教學(xué)模式，在時間和空間上實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)外延到課堂外學(xué)習(xí)，拓寬思想品德教育實(shí)踐平臺。本課程采用主觀描述性反饋評價+問卷調(diào)查（開放性提問，先問事實(shí)，再問態(tài)度）、研討辯論記錄等方式進(jìn)行思政教學(xué)考核。形成邊教學(xué)—邊評價—邊反思—邊改進(jìn)的全過程動態(tài)評價+長期跟蹤評價的考核機(jī)制。

五、結(jié)束語

“大思政”格局是目前教學(xué)改革的趨勢與目標(biāo)，高校思政教師應(yīng)該緊跟時代要求，研究如何將思想政治教育內(nèi)容有機(jī)融入安全工程專業(yè)教育，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自覺地、有意識地在自己的思想道德體系和認(rèn)知體系中吸納大國工匠精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，并將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為自己意識體系的有機(jī)組成部分，支配、影響和指導(dǎo)自己思想言行，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本育人宗旨。