有關學校圖書館圖書資料工作的思考

陳榮榮

（青島市即墨區第一中學，山東 青島 266200）

引言

教育部在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：學生在感受、理解知識產生和發展的過程中，要培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲得新知的能力、分析和解決問題的能力。為實現這一教育教學目標，在實際的教學引導中，圖書館管理人員應當立足這一教學標準和培養需要進行圖書資料管理工作的優化，將被動服務轉向為主動服務，實現高標準、高效率、高質量的教育目標。

一、中小學圖書資料開發利用現狀分析

圖書館作為中小學發展中的重要部分，其產生的教育影響重大，其中蘊含的豐富文化資源能夠拓展學生的學習視野，對促進學生更好地發展進步有著顯著的推動作用。但是綜合實際的圖書館圖書資料的利用開發現狀會發現，中小學圖書館中的圖書資源存在利用效率低且部分書籍過分集中等現象。因此，為實現圖書館資源活化和提升學生文化感知力、拓展閱讀視野的目標，注重和加強圖書館圖書資料管理工作的優化是很有必要的。下面就對具體地開發利用現狀進行分析。

1.圖書館資料無法滿足學生的發展需要

與高校以及社會讀者人群不同，中小學學生的思維以及意識觀念還沒有建設完成，在學習和探究過程中會產生較多的問題。圖書館中的書籍多是補充學生的文化視野和拓展學生思維意識，因此在實際的圖書館設置中應當結合此時期學生的發展特征進行引導干預，這樣才能夠確保學生在其中獲得更多的學習體驗。但是結合實際的圖書管理能夠發現，中學圖書館圖書資料缺乏時效性，很多學生在借閱書籍后不能及時返還，其他學生的閱讀受到一定的影響[1]。再加上部分學校中設置的圖書資源多為以往的書籍，其中的內容與教育意義與現階段學生的價值觀認識和理解呈現出矛盾或者不適應現象，特別是部分書籍的內容較為滯后，導致學生在閱讀中不能很好地理解和掌握具體的知識，對學生發展也會產生一定的負面影響。

2.圖書館管理模式滯后

隨著信息化水平的顯著提升，很多智能化設備開始在學生的生活和學習中深入，學生能夠借助信息化設備完成相關知識的了解和學習，這就對學校圖書館產生了一定的影響。再加上部分學校的圖書館管理模式滯后，在實際的管理中主要將圖書資料的存儲和搜集作為工作重點，并且在管理中過分關注圖書資料的核對和記錄工作，如對圖書資料的收錄日期、資料借閱情況等進行記錄，忽略了推薦和借閱流程的建設和創新，學生借閱和閱讀過程中需要經歷繁雜的程序，在一定程度上也會造成學生的閱讀積極性降低。并且部分圖書館管理中為避免重要書籍的丟失，將其收藏在了讀者難以接觸的位置，學生的閱讀積極性降低，圖書資料的效用和價值也因此被弱化[2]。

3.圖書館服務模式不科學

在管理模式滯后的影響下，圖書館的服務模式也出現不科學現象，對圖書資料價值的發揮會產生非常不利的影響。例如，在實際的管理中，圖書館資料管理人員沒有針對讀者進行閱讀指導，管理中存在盲目性和隨意性，導致圖書館的借閱效率低下，相應的圖書資料的利用價值和開發價值實效低下。并且在實際的管理過程中，相關管理人員的服務意識不足，整個工作的開展圍繞購書、編書、借書、還書、守書等最基本的服務工作進行。總的來說，中學圖書館管理人員的隊伍結構和知識結構存在滯后性特征，難以滿足現階段學生的發展需要，保守、陳舊的機制造成圖書館圖書資料的效用得不到發揮，產生的反作用顯著。

4.信息化建設不足

在計算機技術不斷深化和發展的社會背景下，信息化建設已經成為助推社會發展進步的主要動力。在中學圖書館的管理中實現網絡化管理目標，能夠對圖書館中的文獻圖書實現信息資源共享，對擴大圖書館的教育影響力起到了非常積極的作用。但是綜合實際的管理能夠發現，由于中小學的圖書館經費投入有限，雖然已經實現了校園網絡的全面覆蓋，學生可以利用校園局域網查閱相應的資料，但是部分圖書館管理中對圖書資料的檢索過程沒有進行細化，整個檢索過程較為煩瑣，甚至出現不能自行檢索的現象，再加上圖書館中收藏和管理文獻數量、分類較多，檢索過程中存在較多的問題。總的來說，信息化建設不足導致圖書館管理不能滿足學生的發展需要，并且圖書館的發展不能適應網絡時代的發展要求，對后續相關工作的開展進行也會產生較為不利的影響[3]。

二、學校圖書館圖書資料管理工作革新的重要性分析

1.實現素質教育全面深化的重要路徑

在素質教育持續深化的教育背景下，圖書館在學校發展中的地位顯著提升，其能夠實現信息交流和拓展學生思維視野的教育目標，對推動中小學教育質量起到了非常積極的作用。總的來說，現階段對圖書館的定義有了新的認識，圖書館不再是原來的“藏書室”，逐漸演變成了信息集散中心，借助圖書館豐富的教育資源，能夠實現學生自主探究學習的目標，對提升學生的學習意識能力和建設信息化素養起到了非常積極的作用。因此，在實際的教育管理中，作為中學圖書館的管理人員應當注重管理觀念和模式的革新，立足社會的轉變和素質教育的標準要求實現管理創新，發揮圖書館圖書資料的具體價值，由此促進學生更好地發展進步。

2.是實現高效教育目標的重要路徑

綜合實際的管理能夠發現，圖書館的價值優勢是教師以及學校、微課等教育模式所不具備的，因此在實際的教育深化中，教師以及學校應當注重對圖書館教育價值進行深度的剖析，從中發掘具體的應用價值，應用到實際的教育工作中，實現促進學生綜合素質提升的教育目標。具體來說，圖書館的管理模式應當立足素質教育下的要求進行革新，并且與課堂教育模式進行結合，能夠突破傳統、單一課堂的教育困境，實現課堂內外的教育融合目標，使得學生能夠在“研究型”的學習中更好地體會和感受相應的學習體驗，由此助推教育教學實效提升。

3.是實現圖書館管理模式優化的必然路徑

隨著信息化技術和設備在圖書館管理中的應用，傳統的管理模式和理念呈現出不適應特征，為實現高效的管理，發揮圖書資料的具體價值，注重和加強管理模式和理念的革新是很有必要的。在此背景下，相關的管理人員則需要改變管理模式和認識，在工作中樹立全心全意的工作意識和精神，并且深化管理責任，規避以往管理中存在的多種不足[4]。具體來說，作為中學圖書館的管理人員，應當正確認識到圖書資料管理的重要性，立足中學生的發展特征進行管理優化，為中學生創設適宜的讀書環境。并且在管理過程中應當踐行以人為本的管理理念，積極傳播先進文化，豐富圖書資料，使得圖書館的發展水平得以顯著的提升。在此影響下，圖書館的管理更加規范，還能夠更好地發揮和體現圖書資源共享的優勢，對促進圖書館發展進步有著顯著的推動作用。

三、做好中小學圖書資料推薦工作的具體路徑

1.改變管理觀念，深化圖書管理實際效用

結合上述觀點的分析和論述能夠發現，很多中小學圖書館的發展和管理中仍采用著以往的管理模式和理念，導致管理的效用低下，不能發揮具體的效用，反而會對學生發展產生不利的影響。針對此，作為圖書館資料管理人員，我們應當立足自身發展需要和標準進行服務理念的轉變，提高服務意識，立足學生發展需要進行管理工作創新，由此發揮圖書資料的具體價值。即在實際的管理中，應當將被動服務轉變為主動服務，養成積極為學生以及讀者服務的意識習慣，并結合學生的發展需要將適宜的資料推薦給學生，且在服務的過程中可以結合學生以及讀者的個性化需要提供對應的服務，借此提升圖書館的服務質量。同時，在此過程中還要注重自身管理理念的深化，不但要提升相應的服務能力，并且還要利用空余時間積極參加和學習各種專業的管理模式和理念，借鑒其他圖書館的管理優勢，立足自身進行優化改革，并且在日常管理中不斷積累經驗，實現查漏補缺，由此提升中小學圖書館服務質量和水平。

2.配合課堂教學，提升圖書資料應用價值

素質教育下的中學教育重在培養學生的學習意識和能力，并通過知識拓展實現建設和夯實學生價值觀，促進學生更好地發展進步。因此在圖書館的管理中，我們不但要關注自身的管理工作優化，還要結合素質教育下的標準和要求進行管理優化，配合教師教學進行圖書推薦，保障學生能夠在其中獲得更多的學習體驗。例如，在學習《秦王掃六合》的知識時，僅是依靠課本中的知識難以實現學生深度掌握和了解的目標，基于此，圖書館可以推薦學生閱讀《上下五千年》《華夏五千年》《史記》《中國歷史小叢書》《中國小通史》等書籍。在此過程中，圖書館可以提供實物或者引導學生查找相關的信息資料，既能夠調動學生的閱讀興趣，還能夠引導學生在閱讀中體會和感受相應的知識，對促進學生更好地發展進步有著非常積極的作用。并且在配合課堂教學時，圖書館管理人員還可以將各學科的教學資源進行加工，制作成推薦目錄，供師生進行教學和學習參考，這樣不但可以減輕師生信息資料的查找難度，而且還能夠使得學生實現課內外知識的聯合，對提升學生的知識掌握實效有著顯著的推動作用。另外，圖書館管理人員還可以依據不同年級學生的發展特征和興趣愛好、需求等進行專項書目推薦，在制定和組建中需要立足國家、地方以及學校的教育標準，考慮到學生的整體情況，選擇有利于學生發展的書籍。在此過程中需要注意，推薦書籍不在于量多，而在于精，這樣能夠避免學生出現隨意和盲目閱讀的現象。長時間在這樣的影響下，學生的發展水平提升顯著，對助推我國教育教學實效的提升也有著非常積極的作用。

3.引發讀者興趣，發揮圖書資料促進作用

為保障圖書館圖書資料的利用實效，在實際的管理過程中，相關的管理人員應當立足教育需要和學生的發展特征進行管理革新，不但要實現圖書館信息集成的效用，還要通過管理強化圖書館資料的促進效用，助推學生以及整個教育教學更好的發展進步。基于這一管理標準，在實際的管理和發展中，圖書館的管理人員應當對學生或者教師的興趣愛好和發展需要進行調查問卷，結合具體的反饋進行圖書管理優化，發揮圖書資料的具體效用。例如，部分學生和教師對某一方面的知識感興趣，并且具有一定的時間和實踐探究能力進行探索，針對此部分學生和教師，圖書館管理人員應當結合此部分學生和教師的興趣愛好組織和整理圖書館的文獻資源，并且在圖書館、學校宣傳墻中制作探究主題海報，調動教師和學生參與積極性。圖書館管理人員則負責將學生以及教師探究的成果進行整合歸納，并且將有突破或者觀點新穎的探究結果公布出來，這樣既能夠調動教師和學生參與的積極性，而且還能夠反映出圖書館管理的針對性和科學性，對深化教師和學生對圖書館管理的認識有著顯著的推動作用。另外，圖書館管理人員還可以配合學校的各種活動和節日，做好相應的書目推薦活動。例如，在中秋來臨之際，學校要開展以中秋為主題的詩詞朗誦或者其他類型的活動，圖書館管理人員可以將圖書館中相關的圖書資料進行整理，推薦給感興趣的學生和教師閱讀，或者在國慶期間，也可以推薦愛國方面的書籍，供教師和學生閱讀。

4.提升利用實效，助推學生更好發展進步

為更好地發揮圖書館圖書資料的應用價值，在實際的管理過程中，相關的工作人員可以利用自身的館藏資源和信息化資源優勢，實現科學、具體的引導目標，并且在引導中充分落實服務育人、管理育人的思想，實現提高管理效用的目標。并且在實際的管理中，應當改變傳統被動的工作模式，結合素質教育下教師和學生的發展需要進行“按需定產”管理，最大限度滿足學生和教師的需要，而且在滿足過程中可以充分發揮信息化設備的優勢，提高參考咨詢信息資源的數量、質量和傳遞速度。另外在此過程中，圖書館可以立足素質教育標準和需要開展相應的讀書活動，在閱讀中可以設置相應的主題，對學生的思想道德素養和科學文化知識視野進行建設教育，這樣不但能夠培養學生的讀書興趣和閱讀能力，而且還能夠實現提升學生創造力的目標。除此以外，在閱讀活動的開展中，圖書館還可以組織專題講座輔導和讀書研討會，在其中能夠對學生的閱讀技巧和能力進行指導，幫助學生樹立正確的閱讀意識和能力，同時在此過程中還能夠展示學生的讀書才華，促進作用顯著。

結語

總的來說，中學圖書館圖書資料的管理工作對實現素質教育深化，提升中小學教育質量有著非常積極的作用。因此，在實際的管理中，圖書館資料管理人員應當立足自身特征和實際的發展需要進行管理優化，提升圖書館圖書資料管理能力，為學生以及廣大讀者提供更加優質的閱讀服務。