團體協作在高校體育籃球訓練中的重要性

許諾

(北京科技大學 北京 100083)

由于籃球運動屬于團體項目，只有大力提升學生團體協作意識和能力，才能使學生的技戰術水平得到顯著提升，同時也能夠在訓練的過程中不斷優化和完善運行機制，最大限度提升訓練質量和效果。對此，應當將團體協作納入高校體育籃球訓練中，特別要采取科學的方法和措施，努力讓團體協作訓練實現更大突破。盡管從總體上來看，絕大多數教師在開展體育籃球訓練方面都對團體協作訓練進行了設計和安排，但在組織實施的過程中仍然存在一些不到位的方面，直接導致了團體協作訓練的科學化、規范化、效能化水平無法提高，進而在很大程度上制約了體育籃球訓練質量和水平的提高。對此，教師應在深刻理解和認識團體協作訓練積極作用的基礎上，堅持問題導向和系統思維，采取更加科學的方法和措施，大力推動團體協作訓練改革、創新、發展，努力使團體協作訓練取得較好的成效，不斷提高體育籃球訓練質量和水平。

1 高校體育籃球團體協作訓練的積極作用

籃球是高校體育教育的重要組成部分，由于籃球普遍得到了大學生的喜愛，因而參與這項運動的人數相對較多。在開展高校體育籃球訓練的過程中，應當從籃球運動的特點入手，將團體協作訓練作為重點內容之一，融入體育籃球訓練的方方面面和各個環節，只有這樣，才能使高校體育籃球訓練實現更大突破。對此，教師應當深刻認識高校體育籃球團體協作訓練的積極作用，采取切實有效措施，大力推動團體協作訓練的深入開展，努力使其能夠取得更好的成效。筆者通過深入分析高校體育籃球團體協作訓練的積極作用，發現其在四個方面有突出表現。

1.1 有利于完善籃球訓練體系

健全和完善的高校體育籃球訓練體系，對于提升高校體育籃球訓練質量和水平具有十分重要的支撐作用。籃球運動既涉及每名球員的技術水平，也涉及戰術、策略等一系列的運動，更涉及團體協作。從這個意義上來說，將團體協作納入高校體育籃球當中，對于完善高校體育籃球體系具有十分重要的價值。從根本上來說，在籃球運動當中，團體協作屬于戰略層面，只有不斷優化和完善高校體育籃球團體協作訓練機制，才能使整體訓練工作更具有系統性，進而提升高校體育籃球訓練的質量和水平［1］。因而，教師應當從完善高校體育籃球體系的角度，深入研究和探索高校體育籃球團體協作訓練的有效實現形式，以此構建更加科學和完善的高校體育籃球訓練體系。

1.2 有利于提高學生綜合素質

對于開展高校體育籃球訓練來說，培養學生綜合素質至關重要。作為一項團體運動項目，只有大力培養學生團體協作意識和能力，才能使學生的綜合素質得到顯著提升。例如，在開展高校體育籃球訓練的過程中，通過培養學生團體協作意識和能力，能夠使學生具備良好的職業道德素養，有效培養學生樹立正確的體育觀念和思想品德，在分工協作的過程中提高學生的綜合素質。更為重要的是，當學生具備了較強的團體協作意識和能力之后，不僅可以使學生的技戰術意識得到提升，而且還能夠在訓練的過程中形成團體協作意識，相互之間進行幫助和指導。因而，在開展高校體育籃球訓練的過程中，教師應當從培養學生綜合素質的戰略角度，大力設計、加強和改進團體協作訓練，努力使其步入良性循環。

1.3 有利于提升學生籃球技能

有效地開展團體協作訓練，能夠持續培養學生的籃球技能，特別是綜合性的籃球技能。其中至關重要的就是，學生只有對團體協作產生了更加深刻的理解和認識，才能真正體會到籃球運動的真諦，進而在訓練過程中有意識地進行團體協作，這對于培養學生綜合素質具有十分重要的基礎性和支撐性作用。例如，隊員之間通過有效地協調與配合，可以使籃球運動的觀賞性更強，也能夠使學生在學習籃球的過程中加強合作與交流，進而使學生的自主學習能力、互動探究能力等得到有效提升。因此，教師應當從培養學生籃球技能的角度，深刻理解和認識大力加強和改進高校體育籃球團體協作訓練的積極作用，并運用科學的方法和措施組織實施。

1.4 有利于強化學生自主學習能力

在開展高校體育籃球訓練方面，除了要進行集中訓練之外，也需要學生進行自主學習和訓練，而自主學習和訓練是否具有科學性至關重要。團體協作訓練不僅可以使學生提升協作意識和能力，而且也能夠使學生在深刻理解和認識團體協作訓練重要性的基礎上，更加深刻地融入集體、認識自己、提升自己，更能夠使學生在自主學習與訓練的過程中建立科學的訓練方法。例如，學生在課后可以通過比賽的方式進行自主學習與訓練，在這個過程中隊員與隊員之間也可以進行團體協作訓練，加深隊員之間的理解，讓隊員的一個動作就能夠被隊友理解，這對于提高學生自主學習與訓練能力具有很強的支撐作用。

2 高校體育籃球團體協作訓練存在的問題

2.1 對團體協作訓練的重視程度不夠

對于開展高校體育籃球團體協作訓練來說，是否重視這項訓練內容至關重要。從高校體育籃球團體協作訓練存在的問題來看，最突出的就是一些教師在開展高校體育籃球訓練的過程中還沒有將團體協作訓練作為重點內容，整體重視程度不夠，這就直接導致高校體育籃球團體協作訓練無法取得實實在在的成效。例如，有的教師在設計高校體育籃球訓練的過程中，盡管安排了較多的訓練內容，但普遍集中于技術訓練和戰術訓練，二者的有效結合不夠到位，而且團體協作訓練也只是其中的一項訓練內容，若通過戰術訓練的方式進行，根本無法取得良好的成效。高校對體育籃球團體協作訓練的重視程度不夠，也表現在一些教師不注重堅持以人為本，在落實以學生為中心教育思想方面相對比較薄弱，在具體的訓練過程中不注重發揮學生的主觀能動性，高校體育籃球團體協作訓練的科學化、系統性、持續性不強，這在很大程度上制約了高校體育籃球團體協作訓練的有效性［2］。

2.2 團體協作訓練思路不夠科學

深入分析當前高校體育籃球團體協作訓練存在的問題，除了重視程度不夠之外，也包括有的教師不注重科學設計訓練思路，這直接導致團體協作訓練的整體性、全面性、綜合性相對薄弱。例如，有的教師不注重樹立主線思維，還沒有將高校體育籃球團體協作訓練作為一條主線組織實施，在高校體育籃球訓練內容安排方面缺乏綜合性、融合性、互動性，雖持續開展團體協作訓練，但一直得不到良好效果。另外，高校體育籃球團體協作訓練思路也存在不夠科學的問題，表現為有的教師盡管對其有一定的理解和認識，但在組織實施的過程中不注重解決學生普遍存在的自我意識，因此直接導致團體協作訓練效果不佳，學生的團隊合作意識、共同發展的意識無法有效建立［3］。解決學生自我意識過強的制約因素，是教師開展高校體育籃球團體協作訓練過程中需要重視的工作。

2.3 團體協作訓練方法缺乏創新

在開展高校體育籃球訓練的過程中，科學的方法可以使高校體育籃球訓練達到事半功倍的良好效果。從當前高校體育籃球團體協作訓練的整體運行情況來看，盡管很多教師都有自己的一套方法，但仍然存在缺乏科學性的問題，這直接導致高校體育籃球團體協作訓練無法取得實實在在的良好成效。例如，有的教師不注重將思想政治教育納入高校體育籃球團體協作教育當中，在培養學生大局意識、配合意識、協作意識、奉獻意識等方面不夠到位，還沒有從身、心、社等多個層面培養和鍛煉學生。高校體育籃球團體協作訓練方法缺乏創新，也表現為不注重運用潛移默化的方式組織實施，如沒有將團體協作類的籃球游戲納入教學中，培養學生訓練興趣方面仍然存在諸多制約因素。從總體上來看，由于個別教師在開展高校體育籃球團體協作訓練方面不注重方法創新，在很大程度上制約了團體協作訓練的整體水平。

2.4 團體協作訓練模式比較傳統

通過對高校體育籃球團體協作訓練存在的問題進行分析，發現有的教師不注重優化和完善團體協作訓練模式，從而制約了訓練效果；有的教師在組織實施的過程中不注重構建具有較強融合性的團體協作訓練模式，沒有將體能訓練、技能訓練、團隊訓練等進行有效結合，如團隊項目訓練模式的應用相對較少，學生之間的情感溝通相對較少，相互了解不夠，在進行籃球比賽的過程中默契程度不高。高校體育籃球團體協作訓練模式比較傳統，教師不注重大力加強高校體育籃球團體協作訓練資源的整合，在一些訓練項目、訓練內容、訓練方式等方面，教師之間沒有進行資源共享，缺乏針對高校體育籃球團體協作訓練的交流、互動、探究。此外，教師在指導方面也沒有建立科學的運行模式，如不注重運用微信、QQ 等進行分類指導，也不注重通過觀賞高層次比賽的方式向學生講解團體協作的重要性和方法等。

3 高校體育籃球團體協作訓練的優化對策

3.1 提高對團體協作訓練的重視程度

在開展高校體育籃球訓練的過程中，要想使團體協作訓練取得更好的成效，教師要對高校體育籃球團體協作訓練給予高度重視，只有這樣，才能使團體協作訓練效果不斷得到加強。在具體的實施過程中，教師既要深刻理解和認識高校體育籃球團體協作訓練的積極作用，也要切實發揮自身的作用，大力推動團體協作訓練的縱深開展，如在進行高校體育籃球訓練設計方面，應當科學設計訓練內容、模式和方式，切實加大相關投入力度，特別是要充分利用高校籃球訓練場地、設施、設備等開展團體協作訓練，努力使其更有針對性和實效性。在提高高校體育籃球團體協作訓練重視程度方面，也要對學生進行積極的教育和引導，使學生對團體協作訓練有更深刻的理解和認識，讓學生深入理解團體協作意識、團體協作精神、團體協作能力對于提高籃球技能、強化自身綜合素質的積極作用，并將團體協作訓練作為高校體育籃球訓練改革的重要內容，加強調查研究，了解和掌握真實情況，教師之間也要加強互動，共同研究如何更有效地開展團體協作訓練［4］。

3.2 促進團體協作訓練思路創新

思路決定出路。要想使高校體育籃球團體協作訓練取得實實在在的成效，教師就需要不斷創新團體協作訓練思路，更加重視培養學生的主觀能動性，重視強化學生綜合素質，更加重視引導學生深刻理解和認識籃球不是一個人的運動，而是一群人的運動。在具體的實施過程中，需要充分發揮教師、學生的主體作用，積極探索更加科學的團體協作訓練思路，如將教、學、做一體化作為高校體育籃球團體協作訓練的重要模式。教師要科學設計團體協作訓練項目，同時還要加大力度引導學生進行綜合訓練，更要引導學生發揮自身的主觀能動性，積極參與團體協作訓練，以使訓練取得更好的成效。例如，為了能夠讓學生深刻理解和認識團體協作的功能和作用，可以讓學生搭肩環成一個圓形，接著分別下達風吹、草動、花開、花落、策馬、奔騰的命令，學生隨著教練的口令，迅速做出反應，這樣不僅可以使學生彼此越來越熟悉，而且也能夠營造良好的訓練氛圍，使學生達到默契配合的效果［5］。

3.3 構建團體協作訓練方法體系

籃球運動需要掌握一定的技能，除了隊員需要具備較強的能力和素質之外，也需要在交流、互動、合作方面發揮作用，不斷提高籃球意識。對此，教師需要不斷改革和創新高校體育籃球團體協作訓練方法，努力讓團體協作訓練更具有針對性、吸引力和實效性。要將趣味化訓練作為高校體育籃球團體協作訓練的重要方法，多設計一些趣味化的訓練項目，如將堡攻防、盲人闖雷陣、萬花筒、抓手指、萬里長城、強渡金沙江、拋擲小熊、盲人運球、龍馬傳奇等納入高校體育籃球訓練中，使學生通過做游戲的方式不斷加強對團體協作訓練重要性的理解和認識，進而有效培養學生團體協作的意識和能力。要將項目教學法應用于高校體育籃球團體協作訓練中，將團體協作訓練作為主線來組織和實施，如教師可以多設計一些團體協作的技戰術項目，讓學生進行自主訓練，既要引導學生深刻理解和認識團體協作的重要性，也要使學生在持續訓練中不斷強化團體協作意識和能力。總之，教師應當積極探索更加科學、更加系統、更加有效的團體協作訓練方法，努力使其實現突破。

3.4 推動團體協作訓練模式建設

在開展高校體育籃球訓練的過程中，要想使其取得更好的成效，一定要著眼于培養學生核心素質，高度重視體育籃球訓練模式的改革和創新，努力提升整體訓練水平。對此，教師應當積極探索具有創新性、融合性的團體協作訓練模式［6］。例如，在進行團體協作訓練時，可以將快樂體育與合作學習進行有效結合，根據不同學生的不同實際情況，建立合作學習小組，學生之間不僅可以相互交流與互動，也可以共同進行團體協作訓練，相互之間還可以進行指導、服務和監督。要將拓展訓練融入高校體育籃球訓練團體協作訓練中，強化學生之間的多元化協作，同時也需要多開展一些比賽活動并進行錄像，比賽結束后，對整體的比賽情況進行研究與分析，讓學生深刻理解哪些問題是由于團體協作不到位造成的。在推動團體協作訓練模式方面，教師也應當進一步強化互聯網技術的應用，除了要對團體協作策略進行分解之外，還可以引導學生到互聯網平臺收集和學習相關的案例以及比賽視頻。

4 結語

綜上所述，作為一項團體運動項目，籃球不僅得到了大學生的喜愛，而且也需要大學生具備良好的綜合素質，只有具備了良好的綜合素質，才能使高校體育籃球運動步入良性發展軌道。在開展高校體育籃球訓練的過程中，應當深刻認識團體協作訓練的積極作用，特別是要從有利于完善籃球訓練體系，有利于提高學生綜合素質，有利于提升學生籃球技能，有利于強化學生自主學習能力4 個方面入手，切實加強對團體協作訓練的研究、實踐與提升力度，著眼于解決高校體育籃球團體協作訓練存在的問題，采取切實有效的措施加以改進。另外，要在重點提高對團體協作訓練的重視程度，促進團體協作訓練思路創新，構建團體協作訓練方法體系，推動團體協作訓練模式建設等諸多方面加大力度，扎扎實實推動高校體育籃球團體協作訓練步入良性發展軌道，最大限度培養學生綜合素質，推動高校體育籃球運動可持續發展。