上海表演類非遺“花籃燈舞”動漫創作主題與內容活化策略探析

閆 星

黨的十八大報告提出建設社會主義強國的關鍵在于“增強全民族文化創新創造活力”。我國優秀非遺的保護和發揚不應只停留在“活化石”式的原地保護，而應有機地結合新時代的技術對其不斷創新活化。動漫藝術以其形式多、傳播快、易儲存、受眾廣等優勢，成為最適合對非遺進行活化的現代媒介之一，從動漫的角度去挖掘非物質文化遺產資源，可以將靜態非遺文化轉化為可聽可視的動態影像，為非遺的傳播與傳承搭建現代化的傳播橋梁，為其迎來更廣闊的發展前景。目前在國家政策大力扶持、受眾精神文化需求不斷變化、動畫技術快速發展等時代語境下，中國動漫行業不斷探索具有中國特色、彰顯文化自信、與時代同步伐的發展方向。其中，扎根于中華傳統文化土壤之中，著眼于當下受眾的文化心理，融合非遺文化為主的動漫作品成為傳播中華優秀傳統文化，提升我國動漫水平的主要力量。從屬傳統藝術范疇的非遺表演藝術，其經現代動漫藝術改造之后，必將轉化為一種適應當下文化、經濟、社會語境的新藝術樣式進行再傳播，在具備了傳統藝術所特有的科技性、媒介性和大眾參與性之后，煥發出新的生機。

一、上海市非遺“花籃燈舞”簡介

表演藝術類非物質文化遺產脫胎于人們的勞動與生活實踐，并在發展過程中汲取了人類的優雅與智慧、創造與夢想，達到了為大眾提供精神享受、為百姓平添生活樂趣的目的，并在歷代的傳承創新中豐富著人類的文明。廣義的表演藝術包括美術、音樂、舞蹈、曲藝、雜技、戲曲、魔術等。狹義的表演藝術是通過人的演唱、演奏、述說或人體動作、情感從而表現生活的藝術?！盎ɑ@燈舞”是一種上海市的漢族舞蹈藝術，由八位少女手持花籃，通過舞蹈步法在一定空間內穿插走位，形成多種圖案組合。它產生、流傳于上海市浦東新區曹路地區，至今已有五十多年的歷史，2011年成功申報為上海市非物質文化遺產，從屬于表演類非遺?！盎ɑ@燈舞”源自道教祭祀儀式，屬道場法事 《九幽燈》的“穿燈”一節。它自20世紀30年代起，幾經各家道教藝人的不斷充實、修飾，直至50年代中期，遂推衍為《穿燈舞》而自成一體。1956年，薛肇南、馮炳魁等道教藝人將道教“穿燈”改編成《花燈舞》，更換了某些隊形和道具，在改革中消除宗教色彩，增強了勞動氣氛，主題從原本道教中“做功德”轉變為江南一帶“歌頌勞動”“喜慶豐收”，最終成為現在“花籃燈舞”的形式。薛肇南和牟登崗在其編寫的《花籃燈舞》一書中提道：“它以構圖的巧妙，變化豐富多彩，情緒熱烈飽滿，深深吸引觀眾”“在圖形的變化上具有相當的數學價值”。1958年，“花籃燈舞”在上海群眾文藝匯演中獲得民間舞一等獎。

二、“花籃燈舞”的現狀與困境

通過對上海市非遺“花籃燈舞”項目進行田野考察和走訪調研了解到，上海浦東新區曹路鎮政府及其相關部門雖然采取了一定的措施對其進行保護，但隨著時代的更迭，老一代藝人退出歷史舞臺，“花籃燈舞”正遭遇人才危機，面臨后繼乏人的困境。由于“花籃燈舞”的傳習并不能給傳承人帶來穩定的收入，目前其所培養出來的多數傳承人，因生活所需放棄了“花籃燈舞”的表演及傳承。薛肇南（1992年去世）、馮炳魁（1996年去世）離世后，原來的幾批藝人都已步入老年。該舞蹈之前的復排，也是靠一些老演員的回憶，通過邊摸索、邊回憶、邊排練，才使它重新登上舞臺。在調研了龔路幼兒園后發現，在一些非遺展演、民俗文化節日等重要活動中的表演主要由龔路幼兒園教師隊伍負責，同時對幼兒園大班兒童簡單地進行一些舞步的練習，但教師們普遍反映：（1）“花籃燈舞”沒有系統的教學步驟分解，舞蹈都是由教師觀看視頻后“模仿”出來的；（2）因為其形象過于傳統，兒童興趣不大，教學與推廣過程有一定困難。一旦兒童從龔路幼兒園畢業升入小學，前期培養起來的興趣就容易中斷。曹路文廣服務中心群文干事張德忠介紹，“花籃燈舞”的傳承培訓基地只有龔路幼兒園，其背后蘊含的文化內涵沒有真正融入當代人思想意識，造型過于傳統與單一，與當代審美價值觀在一定程度上相背離，導致大眾尤其是青少年兒童對其喜愛度逐步降低，呈現“邊緣化”態勢。單一的傳播形式導致目前只有現場演出和視頻播放兩種方式，并且沒有專門對其文化內涵的動態解說形式，缺乏文化創意和相應的活化策略。

三、“原型理論”賦能主題活化

瑞士著名心理學家卡爾·榮格（Carl Gustav Jung，1875—1961）提出把人的精神世界、心靈分為三個層次：意識、個人無意識和集體無意識。集體無意識的主要內容就是“原型”。所謂原型是“一種從不可計數的千百年來人類祖先經驗的積淀物，一種每一世紀僅增加極小極小變化和差異的史前社會生活的回聲”，也就是通過人類祖先在漫長的實踐活動中，保留在人類精神中的“種族記憶”或“原始意象”。通過遺傳，每個人都可以從他的祖先那兒繼承原型，它們是一些先天傾向或潛在的可能性，即人類采取與自己的祖先同樣的方式來把握世界和做出反應。榮格認為，藝術作品具有永久的藝術魅力和旺盛的生命力的原因在于它表現了原型?？梢哉f，原型潛藏于我們的文化基因中，文化基因維系著大眾的整體認同，它們的存在是非遺文化被傳承和發揚的最本質原因。所以，欲使非遺文化在新時代煥發生機，首先就需要挖掘非遺項目中所蘊含的深刻的文化基因，探尋其文化“原型”，進而在“原型”的基礎上融入時代精神，推衍出與時俱進的文化內涵和特征，從而能夠使非遺項目在動漫化過程中保持文化傳承性的同時，以符合新時代價值觀的面貌展現出來。

榮格認為，“原型”大都會采用象征的藝術表現手法，用相似的東西來闡明未知。表演藝術類非遺因其“表演”特性，相對于其他類非遺項目，更側重于“人的活動”所傳達的主題意義和文化內涵，因此在對此類非遺項目進行“原型”研究時，需要側重于表演活動本身所蘊含的獨特象征和所要達成的目的。以“花籃燈舞”為例，在對此項非遺傳承人陸麗萍老師的多次采訪和對舞蹈視

頻的研究中，我們了解到“花籃燈舞”的舞蹈特色在于舞蹈者的走位和舞步穿插而形成的多種圖案變化和組接?！盎ɑ@燈舞”來源于道教儀式，因此舞蹈穿插方式是有別于其他舞蹈形式的特色所在，它類似一種“陣法”的變換，具有一定的象征意義?！盎ɑ@燈舞源自200多年前的道教祭祀儀式——《九幽燈》中‘穿燈’一節”［1］， 李遠國在《論道教燈儀的形成與文化功用》中提道：“道教認為行道禮誦，燈燭為急，燈燭可以續明破暗，上映無極福堂，下通九幽地獄，是最上乘的一種功德……燈作為光明的象征，可以照徹幽暗……概括以上所言，可見燈儀在道教科儀中的重要作用，因為它可以祈福驅災……深切地顯示了道教對社會與民眾的誠摯的關懷?！保?］“穿燈”在一定程度上表達了特定時期和文化語境下人們驅邪禳災的手段以及對于平安順遂、風調雨順、安定生活的向往。后來，在“鼓勵生產”等時代背景下，藝人們在保持“穿插”形式基本不變的前提下，將“穿燈”改編為“花燈舞”，通過對舞蹈中宗教道具的去除，將原本顯著具有道教文化的“八仙”“六角燈”（形似香爐）等元素改為農業產品和花籃，表達出喜慶豐收，企盼來年平安幸福、再獲豐收的美好愿望。我們可以發現，不管是最初的“穿燈”儀式，還是后來的“花燈舞”，其“穿插”的舞蹈形式都象征著對“守護平安、濟世渡人、追尋光明”主題的表達意向：“穿燈”表達了希望通過儀式驅散黑暗；“花籃燈舞”表達了希望風調雨順，在平安中獲得豐收的美好愿望。從此可以探尋出花籃燈舞的文化原始意向——“守護平安、驅除災難”，舞蹈者的角色原型亦可定位為守護平安、驅除災難的“守衛者”原型。“守衛者”（ISFJ）型人格是十六型人格中的一種人格類型。十六型人格測試簡稱MBTI，是美國心理學家凱瑟琳·布里基斯和她的心理學家女兒伊莎貝爾·布里基斯·梅耶根據榮格在《心理類型》一書中建立的性格類型理論后改進形成的研究理論?！笆匦l者”（ISFJ）型人格中I代表內向，S代表實感，F代表情感，J代表獨立。其特征是非常照顧他人的感受，一旦到了需要保護其家人或朋友的時候，會變得非常強悍；雖然安靜內向，卻有很好的社交技巧和強大的社會關系；雖然追求安全和穩定，但只要他們得到了理解和尊重，就愿意接受改變。從集體無意識的原型理論出發，結合時代語境，可以探尋出與同時代受眾產生共鳴的藝術作品主題意向，在對“花籃燈舞”進行動漫活化創作時，動漫角色的定位可以從“守衛者”原始意象出發，結合新時代社會主義核心價值觀的相關概念，推衍出與“守衛者”人格特征相關的忠誠、友善、敬業等現代社會倡導的優秀公民品德，進而使“花籃燈舞”動漫角色所傳遞出的價值觀具有當代性，其舞蹈本身表達的主題也隨之更新，結合新時代語境，表達出“守護家園”“抵御邪惡勢力”“共創美好生活”等主題意向。

四、動漫內容的改編與創作

對于內容的改編與創新方面，表演性非遺動漫化問題主要集中在進行動漫活化后，其作品是否可以傳承非遺的文化內涵和表演藝術特點。通過借鑒電影改編的相關理論和方法，可以對此問題的探究起到一定幫助作用。電影學者波高熱娃認為，“任何一種改編，它永遠是對原著的創造性再體現和對它的藝術學分析”［3］。美國學者西格爾認為：“改編是一次新的創作。改編者應在保存原作精神和創造新的形式之間找到平衡。”［4］陳林俠教授通過對國外改編理論進行研究后表示：“改編是指在新媒介、新形式中表達原作的精神?！保?］基于動漫藝術與電影藝術的同源性，保持“原作精神”成為非遺動漫文化傳承的關鍵所在。“花籃燈舞”的文化原型在于“守護平安、驅除災難”，將其作為“原作精神”的核心，在動漫化改編過程中，始終保持此種精神文化的表達，就可以在很大程度上保持花籃燈舞文化主題的傳承性。澳大利亞學者勞拉·卡羅爾對電影改編方法進行了總結：“在集中突出‘原著中具有作為素材或改編對象價值的’基本情境的同時，不同的處理方式可以是：或者力求在銀幕上完整再現原著文本，只做不同媒體間轉換所能容許的最小限度的改動；或者對原著文本提供一個闡釋或讀解；或者把原著文本當作一個出發點?！保?］結合新時代價值觀念，“守護”可以衍生出“團結”“共建”“奉獻”等時代精神；“平安”可以是“家庭的平安”“社區的平安”“社會的平安”“國家的平安”等內容；“災難”可以表達為“自然的災難”“人為造成的災難”“人性造成的災難”……以此為出發點，可以進一步延伸為“環境保護”“正義戰勝邪惡”等創作主題?；ɑ@燈舞表演者為八位女性，在角色創作過程中，結合新時代女性的優秀品格和時代精神，將“勤勞”“智慧”“敬業”“獨立”“仁義”“善良”等現代社會倡導的優秀品格賦予動漫角色，通過相應的故事情節進行構建與表達，塑造新時代女性形象。在地域文化的傳承和創新方面，通過對曹路鎮文化中心主任邵敏同志的采訪了解到，作為花籃燈舞起源的浦東新區曹路鎮擁有悠久的海洋文化歷史，曹路鎮的地域文化就是先民在開發利用海洋的社會實踐過程中創造起來的精神成果，其中“欽公塘”在曹路鎮的海洋文化歷史中有著舉足輕重的地位?！盀榈钟_風暴雨潮汛侵襲，雍正十一年（1733年）南匯縣令欽鏈主持外捍海塘重建，工地上‘千夫云集，奮力爭先’，重建后的外捍海塘境內長7.4公里，歷經風雨大潮的考驗，成為捍名之塘，百姓感戴欽鏈政績，改稱‘欽公塘’……并在龍王廟內增建了欽公祠，形成廟祠聯楹的獨有格局，供奉龍王與欽公。”［7］花籃燈舞動漫活化創作離不開地域歷史與文化的表達，因此在創作過程中，海洋文化特色與知縣欽公的歷史故事也可以成為動漫內容創作的重要內容，欽公因帶領曹路居民修筑堤壩包圍曹路鎮，在動漫角色創作中亦可定義為“守衛者”原型，而“龍王”帶有一定的神話色彩，根據創作需要可以改編為正面或者反面的角色。依據曹路鎮地域文化特色，在原有的文化主題上增加了海洋文化的內容，可以表現出曹路人民“自強不息”“眾志成城”“敢于斗爭”“改革創新”的民族精神和時代精神。通過這種方法，花籃燈舞的創作主題將得到極大的擴展，其文化內涵將在傳承的基礎上迸發出新的活力。

隨著數字媒體新時代的到來，以“花籃燈舞”為代表的表演類非遺，其文化傳播不應只局限于實景表演，與時俱進地結合新技術，將對其文化的傳播起到重要的作用。通過數字動漫手段活化非遺，對于其主題的擴展、內容的延伸等多方面將起到極大的促進作用，可以為非遺的傳承提供更大的舞臺和更廣的思路。通過“新技術”與“古文化”的不斷融合與創新，我國優秀傳統文化定會得到有效傳承與不斷繁榮。