祖輩幫帶娃,咋還帶出了“仇”?

于荷

調查發現，在我國，68%的家庭存在隔代教育現象。而在調查中發現，59%的家庭祖輩與孩子父母間存在分歧矛盾;另一項面向幼兒父母的問卷調查表明，87.4%的家庭存在祖輩參與孫輩教養的情況，89.5%的幼兒父母承認平時會和老一輩在教養小寶寶的問題上意見不合。

其實，隔代矛盾不怕，怕的是我們身在其中只看到“矛盾”，沒看到“出路”。那么，這個“矛盾點”到底在哪？如何去化解這個“矛盾”？

觀念不一致

調查顯示，55%的孩子父母表示，隔代教育最大的問題是祖輩容易寵溺孩子，影響自己對孩子的教育;42%則認為矛盾在于理念不同，溝通也不愿意改。

國家二級心理咨詢師付瑤說：教育孩子過程中兩代人的觀念不一致是導致分歧的主要原因。分歧主要集中在養育方式和教育方式、規則感的培養幾個大的方面。首先是養育方式：比如在穿衣、飲食結構、睡眠時間、購物等等方面，長輩都相對比較放縱孩子的需求;其次是教育方式和規則感的培養。“隔輩親”的緣故，老人的教養方式難免會顯得比較“溺愛”孩子。當孩子用哭鬧的方式提出“不合理”要求的時候，老人往往就會心軟同意，擔心孩子受委屈。而相對來說，年輕的父母，多數接受過高等教育，就更能理性分析哭鬧原因，給予教育引導。

孩子也會受影響

其實雙方原本的出發點都是為了孩子好，但雙方如果有矛盾，對孩子是會產生一定影響的。付瑤說：當因為帶娃產生分歧，父母與長輩之間的相互質疑很容易影響到家庭和睦，直接導致家庭成員的幸福感降低，孩子在這樣的氛圍中往往就會受到影響。

首先，家長們的相互質疑容易讓孩子左右為難。聽爺爺奶奶的，爸爸媽媽會不開心;聽爸爸媽媽的，又怕爺爺奶奶不高興。如果都不聽，雙方又都不開心，這樣孩子在家里就很難感受到輕松愉悅的氛圍，長期處在“不知所措”的感受里，孩子內心惶恐不安，長此以往會造成大量心理情緒的壓抑。

其次，容易形成雙重人格。雙方的育兒觀念產生分歧，如果沒有妥善處理好，孩子也會因此形成雙重人格。雙重人格就是一個人同時擁有兩個分開并且獨立的人格，孩子其中一個人格會努力地迎合爸爸媽媽，另一個人格會努力地去迎合爺爺奶奶。雙重人格也是一種心理障礙，它不利于孩子成長。

換位思考，資源共享

大家還是關心，有了沖突該怎么辦？如何避免或者減少沖突？付瑤說：保持冷靜。一個和諧而溫暖的家庭環境，對孩子來說非常重要。當雙方有了沖突，建議選擇避開孩子在場的環境，關起門來，各自表達下自己的想法，避免橫加指責，爭吵不休;換位思考。在教育孩子過程中，無論遇到何種分歧，我們要始終認清一個事實，那就是我們都是為了更好的愛孩子，那不妨互換立場，站在對方的角度去思考一下，尤其是孩子的父母，接受更新的育兒理念的同時，也站在老一輩成長環境的視角想一想，多尊重遠比評判對錯更有利于解決問題;資源共享。年輕的父母在自我學習的同時，不妨把接收到的育兒理念分享給長輩們聽，也可以讓長輩去參加家長會，加入到育兒學習的行列中，共同學習，共同成長，讓長輩們也在潛移默化中，慢慢接受科學的育兒理念，減少矛盾沖突。

【 支招 】

雙方都應怎么做，才能更好地帶娃？

付瑤表示，想更好地帶娃，要在之前說過的保持冷靜、換位思考的基礎上，嘗試以下的方式：

1.選擇正確的時機

在教育孩子的時候，我們要統一戰線，切忌出現一方教育孩子，另一方拆臺的現象，盡量維護彼此的尊嚴和威信。即使雙方教育理念出現分歧，也不要當著孩子的面表現出來，否則只會讓孩子在犯錯的時候覺得有人袒護，抱有僥幸心理。

2.學習求同存異

相對年輕的父母，要學習老人撫養孩子的經驗和優勢，很多老一輩的教育方式雖不能完全適應社會的進步，但那已經是爺爺奶奶用心給出的最好的方式。而爺爺奶奶在和年輕父母溝通育兒問題時，要保持平等開放的心態，積極征求兒女的意見，不要以長輩的身份來壓人，盡量做到相互理解，逐步調整，求同存異。

3.召開家庭會議

與其發生分歧后用吵架的方式解決，不如事前就以家庭會議的方式，相互商量，定好規矩。比如，孩子起床、睡覺的時間、看電子產品的時間、關于零食的多少等等。家庭規矩一旦制定好，全家都要共同遵守，堅決執行。只有這樣，在教育孩子方面，父母才能和老人統一頻率，統一思想。

專家簡介

付瑤，國家二級心理咨詢師。