智慧城市背景下的高校音樂教育研究

趙 輝

（沈陽理工大學馬克思主義學院，遼寧沈陽 110000）

我國各大各高校逐漸加強對音樂教育的重視，意識到音樂教育在推動學生身心健康發(fā)展方面的重要作用，積極投入音樂教育改革探索與嘗試中。智慧城市理念的推出，為高校音樂教育改革指明新的方向，高校應(yīng)結(jié)合智慧城市建設(shè)與時代發(fā)展需求，采取有效策略，創(chuàng)新音樂教學內(nèi)容方式，注重對學生實踐、創(chuàng)新能力培的養(yǎng)，為智能化社會培養(yǎng)更多合格人才。

1 智慧城市概述

國際商業(yè)機器公司認為，城市由六大核心系統(tǒng)、環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)等組成，系統(tǒng)間相互協(xié)作與銜接。新一代信息技術(shù)與開放城市創(chuàng)新生態(tài)是智慧城市建設(shè)的兩大關(guān)鍵因素，而智慧城市建設(shè)是推動我國各城市健康可持續(xù)發(fā)展的必然需求，有利于我國綜合競爭力提升。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展及普及，智慧城市建設(shè)已經(jīng)成為我國城市發(fā)展的重要目標，以期通過智慧城市構(gòu)架，將數(shù)字技術(shù)融入城市管理的各個環(huán)節(jié)中，有效整合利用各項數(shù)據(jù)，推動市民生活有序、便捷地進行。

智慧城市建設(shè)背景下，我國高校應(yīng)積極改進原有知識服務(wù)體系與教學模式，在專業(yè)教學中除關(guān)注知識傳授外，還應(yīng)加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多綜合型人才，積極投入智慧城市建設(shè)。

2 高校開展音樂教學的目的

2.1 豐富學生文化內(nèi)涵

音樂和多種文化間具有聯(lián)系，且其自身具有豐富的文化內(nèi)涵。音樂教學可以有機結(jié)合影視、舞蹈等藝術(shù)種類，幫助學生學習音樂知識，提升自身文化內(nèi)涵。有聲電影也會將音樂元素納入其中，在聽音樂時伴隨一些舞蹈，豐富學生的課余生活。

2.2 提升學生創(chuàng)造力與想象力

智慧化城市建設(shè)背景下，社會對高校畢業(yè)生的要求越來越高，除具備豐富專業(yè)知識，還要求其具有開拓與創(chuàng)新能力，而通過音樂教育可以拓展學生的智力與非智力方面的能力，提升其想象力與創(chuàng)造力。一些人會將音樂作為催化劑，在欣賞音樂中發(fā)揮自身的想象，開拓思維，獲取更大的創(chuàng)造動力。因此，開展音樂教學可使學生在想象和聯(lián)想的過程中，提升自身想象力與創(chuàng)造力。

2.3 有利于學生身心健康發(fā)展

曲調(diào)歡快的音樂可以使學生放松，處于身心愉悅的良好狀態(tài)；高昂激烈的音樂可使學生瞬間斗志昂揚。通過開展音樂教育，可以為學生創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍，使其消除疲勞、身心愉悅，提高學生在專業(yè)學習時的思維靈敏度，幫助學生快速掌握專業(yè)內(nèi)容。長期處于輕松愉悅的狀態(tài)，對學生的身心健康非常有利。此外，一些音樂作品具有凈化心靈的作用，可以提升學生審美情趣。

3 高校音樂教育現(xiàn)存問題剖析

3.1 師資隊伍建設(shè)有待加強，教學硬件設(shè)施不到位

現(xiàn)階段，部分高校存在音樂師資隊伍建設(shè)有待加強的問題。部分高校教師專業(yè)性強，但在實際教學時，缺乏創(chuàng)新教學理念，按照教材內(nèi)容灌輸知識，導致學生學習興趣不高，無法獲得良好教學成效。高校音樂教育投入不足，缺乏音樂教學資源也會導致教學無法順利開展。

3.2 音樂教學體系不合理，未制定精細培養(yǎng)目標

高校在教學中會將重心放在專業(yè)教學上，對音樂美術(shù)課程重視程度不足，因此音樂比賽、才藝演出第二課堂的構(gòu)建不足。學校內(nèi)部會進行音樂類文藝社團的組建，但未配備專業(yè)教師指導，導致學生只能自我摸索發(fā)展。部分高校并未科學合理定位音樂教育，音樂教學課時不足，實踐理論課程比例失衡，在實際教學中未重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致學生創(chuàng)新意識不足，無法滿足智慧城市背景下社會對音樂人才的需求。

目前，我國部分高校開設(shè)音樂教育專業(yè)的時間并不長，缺乏專業(yè)的教學模式，在實際教學中會借鑒其他音樂學院的模式，未準確了解定位自身，導致教學模式缺乏可行性，無法獲得良好教學成效。普通高校在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才時，應(yīng)將綜合性人才作為開展教學的目標，這樣培養(yǎng)出的音樂專業(yè)人才才更具競爭性。但目前大多數(shù)高校并未針對音樂專業(yè)學生進行精確培養(yǎng)目標制定，導致高校培養(yǎng)的音樂專業(yè)人才在步入社會后缺乏競爭力。

3.3 音樂教學表面化，教學效率不高

各高校積極嘗試改進與創(chuàng)新音樂教學方法與模式，但教師在實際教學時未深度分析教學內(nèi)容，停留于知識表面。高校學生音樂素質(zhì)不同，教師在教學時也會著重于基礎(chǔ)知識講授，導致部分學生的音樂學習需求無法得到滿足。此外，音樂課程時間有限，教學內(nèi)容較多，為了在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務(wù)，課堂缺少時間思考和互動交流，導致課堂氛圍沉悶，學生對音樂的學習興趣不高，不利于自主創(chuàng)新性的激發(fā)。

現(xiàn)階段，部分高校在開展音樂教學時依然采用理論講述與示范的方式，雖然可獲得一定的音樂教學效果，但會耗費大量的時間與精力，教學成效不高。此外，高校存在音樂教師人數(shù)不足的問題，隨著音樂專業(yè)學生數(shù)量的增多，教師資源不足現(xiàn)象愈加突出，采取小班教學存在教師人員不足的問題，采取大班集體授課會導致音樂教學缺乏針對性。這些問題均會導致高校音樂教育工作受到不利影響，教學成效不高。

4 智慧城市新理念對高校音樂教育改革的啟示

智慧城市是指有機結(jié)合城市分散的信息化系統(tǒng)，使之成為協(xié)同發(fā)展的整體，構(gòu)建交互共享平臺。我國智慧城市建設(shè)的戰(zhàn)略重點可以分為完善基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)，確保城市發(fā)展符合知識經(jīng)濟相關(guān)政策，推動城市特色發(fā)展。

在智慧化城市規(guī)劃和建設(shè)中，相關(guān)部門肩負著引導示范的重要作用和為智慧城市建設(shè)創(chuàng)造和發(fā)展環(huán)境的責任。相關(guān)部門與高校的定位相似，教師相當于智慧城市建設(shè)的執(zhí)行者。教育改革是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢，必須符合社會發(fā)展，高校教育需要與社會理論保持一致。

（1）構(gòu)建具有特色的創(chuàng)新教學模式。

普通高校、音樂學院在生源基礎(chǔ)、教學環(huán)境、師資力量上均有所不同，音樂教學時不可選擇相同模式，應(yīng)結(jié)合自身特點構(gòu)建特色教學模式。

（2）教師需不斷完善自身知識體系。

音樂學科更新速度較快，在實際教學中，教師應(yīng)具有不斷更新自我知識體系的能力。

（3）學校要構(gòu)建完善知識體系。

應(yīng)積極進行智慧型圖書館資源的建設(shè)，優(yōu)化整合可用資源，構(gòu)建智慧型校園。

（4）實現(xiàn)學研一體。

真理需要通過實踐進行檢驗，在音樂教學中，除加強理論教學外，教師還要為學生創(chuàng)造更多實踐機會，使學生能夠在實踐中靈活運用所學知識，并能自主發(fā)現(xiàn)、解決問題，推動學生自主創(chuàng)新能力的提升。

5 智慧城市背景下高校音樂教學改革的有效措施

5.1 把握市場需求，對培養(yǎng)目標進行明確

高校應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展及智慧城市策略，明確音樂人才培養(yǎng)的具體要求，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式和理念，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的綜合性人才。不同行業(yè)對人才的需求不同，在音樂教學改革中應(yīng)加強對學生各方面的培訓，使其具備較強的適應(yīng)、應(yīng)變能力，為學生今后步入社會奠定基礎(chǔ)。高校應(yīng)積極投入市場調(diào)研中，對智慧城市建設(shè)下企業(yè)對人才的需求狀況進行了解，在此基礎(chǔ)上明確培養(yǎng)目標，設(shè)置專業(yè)方向，確保音樂人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠得到提升。

5.2 加大教師隊伍建設(shè)力度

音樂教師綜合水平會對教學成效造成直接影響，決定培養(yǎng)人才是否能夠適合智慧城市發(fā)展需求。在音樂教學改革中，可以從加大音樂教師隊伍建設(shè)方面著手，提升音樂教師的綜合實力。為確保招聘的教師具有較強的專業(yè)能力和豐富教學實踐經(jīng)驗，高校應(yīng)定期對音樂專業(yè)教師展開系統(tǒng)培訓工作，定期開展交流會議，集中分析教師在教學中遇到的問題，并結(jié)合智慧城市發(fā)展策略、當代學生興趣愛好、音樂教育專業(yè)特色等制定合適的教學方案。高校還應(yīng)制定獎罰制度，對音樂改革態(tài)度積極、工作認真負責的教師給予獎勵。

5.3 改進教學方法，加強學生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高校音樂教師在教學中應(yīng)改變以往的陳舊理論，有機結(jié)合理論與實踐教學，引導學生深入了解音樂作品蘊含的藝術(shù)性與人文性。智慧城市背景下，社會對創(chuàng)新型人才的需求量日益增大，教師在音樂教學時一定要加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，豐富音樂教學資源，可以結(jié)合學生興趣點，在網(wǎng)絡(luò)上搜索更多相關(guān)內(nèi)容，以此激發(fā)學生的學習興趣；在實際教學中，學生為課堂主體，給學生更多的時間進行自主探索實踐，使學生逐漸具備較強的創(chuàng)新意識與能力。音樂教學除關(guān)注理論知識的傳授外，還要盡可能為學生提供更多的實踐空間，使學生在具體實踐中發(fā)現(xiàn)存在的問題，并在自主探究或與他人合作的過程中解決問題，形成完善音樂學習理論，提升個人創(chuàng)新能力。

在教學中教師可以為學生設(shè)計教學任務(wù)，讓學生以小組為單位就學習內(nèi)容展開探討、分析與鑒賞；鼓勵學生伴奏互動或演唱交流，通過實踐活動的開展，使學生能夠最大限度地參與課堂活動，提升其音樂實踐能力。此外，教師還需進一步完善知識服務(wù)體系，有效優(yōu)化與整合音樂教學資源，定期更新數(shù)據(jù)庫，以便學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺快速查找資源。教師可在實際教學之前，將相關(guān)資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送給學生，讓學生自主預(yù)習，并將在預(yù)習中遇到的問題記錄下來，同教師或其他學生協(xié)作解決，學生在課堂學習時會更有著重點，能夠快速記憶和掌握所學知識與技能，有利于其自主學習能力的提升。

6 結(jié)語

智慧城市建設(shè)是我國各城市發(fā)展必然趨勢，因此高校的音樂教學也應(yīng)結(jié)合智慧城市發(fā)展策略，改革與創(chuàng)新現(xiàn)有教學模式，加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化變教學方法，著重培養(yǎng)學生的自主學習與創(chuàng)新能力，為智慧城市建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。