大學生個人成長檔案的建立與實施

李心如 徐世琛 么 冰 瞿翠玲

一、建立個人成長檔案的時代背景及現實需求

吳寶康教授曾明確提出，檔案在與其他事物相比較，所獨有的特性就是原始記錄性。檔案本身就具有原始性、獨特性和繼承性，也正是因為如此性質，檔案是記錄悠久歷史、燦爛文化的可靠憑借，是人類文明繼往開來不斷發展的橋梁。因而積極探索檔案的內在與進一步對它進行雕琢有著十分重要的意義。

當時間流逝，人們總需要東西來緬懷過去，展望未來，需要有東西證明時間齒輪中曾經存在過的歷史，為多年后翻看檔案的當事人更好地成長，也為后代留下一個看得見的指路牌，這就是檔案。檔案是人們對于社會認知的一種原始記憶方式，它改變著人們對于事物傳統的記憶模式，并逐步成為一種文化，影響并改變著人們的工作生活。

檔案是原始真實地記錄著人類社會文化活動的寶貴資源,是人類發展的歷史的見證，在人類文化發展變遷中起著獨有的文化歷史憑證作用。檔案作為人類文化遺產，真實記錄并見證著不同的國家、不同的民族在各時代發展面貌。校園文化是一所學校在自身發展過程中凝聚形成自我特色并產生影響后期發展的物質財富和精神財富的總稱。底蘊深厚的校園文化的搭建無論是從師生情感的角度還是從為學生長遠發展方面來看，是需要學校與學生共同努力，并為之奮斗的。在全方位育人、全程育人的新時代背景下，高校利用自身資源優勢發揮檔案“存憑育人”的價值，助力學校人才培養工作，成為高校面臨的新挑戰和機遇。

二、時代號召下建立個人成長檔案的必要性

黨的十九大報告中指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融人社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣，這也是新時期黨和國家希望高校能進行文化建設的新指令。學院積極響應國家的號召在更好地引領和培育學生的路上努力踐行，“青年興則國興，青年強則國強。”項目組分層次在學院各年級開展“我的大學夢”學業規劃筑夢行動，增強學生的專業認同感、獲得感和自豪感，從而樹立其正確的職業觀和奮斗目標。學生從大一進校第一天就會收到我們項目組提供的“我的大學夢”設計文稿，結合專業教育學習，引導學生描繪大學藍圖和人生愿景，里面包括個人規劃藍圖，實現過程(學期成績)，家長、老師寄語、精彩學習、生活瞬間、最后畢業寄語和期望！一人一冊專屬定制，學生可根據個人喜好和興趣在學院提供的基礎模板上自由發揮，充分展示個人的聰明才華，描繪出獨具一格的大學成長藍圖！該手冊將伴隨學生四年大學生活，記錄我們的成長軌跡。

檔案從現實意義上來說不僅是個人信息的體現，更是一個人當下的思想價值、行為作風的體現。有助于學生獲得知識，凈化心靈，塑造優秀品格。開發檔案文化產品就是對檔案信息資源進行整合、利用，使檔案成為一種“活”的文化。狹義的檔案文化是指為滿足公眾用于個人懷舊、文化教育、藝術鑒賞等特殊要求。檔案文化繼承了檔案的真實性、文化性、教育性等特點，建立個人成長檔案并使之成為一種脫離于狹義檔案文化產品也是時代背景下的“恰到好處”。

三、建立個人檔案的美好夙愿

2020年5月，青蔥韶華，學涯留憶——“化說我的大學”筑夢活動在學院正式開始，旨在為學院學生建檔立卡，筑夢啟航，典藏紀念，留下他們四年美好的過往與愿景，典藏經典，見證自己新時代人生的成長與蛻變！激發學生“筑夢在材化、成長在材化、留憶在材化”的愛校愛院情懷，努力打造大學精神內涵鮮明的校園文化品牌！

四、建立個人成長檔案的價值體現

高校建立個人成長檔案，是客觀真實地記錄高校在從事教學、科研、管理等活動中直接形成的對學生、學校和社會具有保存價值的各種文字、圖片、短片、畫外音等不同形式、不同記錄方式的記錄文本。它也比較真實地反映了高校的建設和發展過程，涵蓋了學校的悠久文化、優良傳統、學術氛圍以及科研成果。檔案記錄涉及多方面的內容：學校更迭、教育改革、科技進步等，是學校發展過程中累積下來的珍貴物質和精神財富。為更好地讓學生體會到校園的美好以及更好地回憶校園生活，更好地貼合“服務學生”的想法，本項目結合學院教工支部活動的開展，為全院學生建立高校檔案錄，做到一人一冊，永久保存，建立具有自己特色的檔案文化。

歲月如風，我們曾經走過的路、留下的足跡不能隨風飄逝，而是要化為一份份檔案保存下來，記錄下曾經的青春和過往，也見證著曾經擁有的友誼和輝煌!讓它們在排架上整齊陳列著，在數據庫中靜靜等候著，隨著時間的推移和積淀，它的價值會越來越凸現出來。每一份檔案都是歲月留下的足跡，那些如歌的歲月，一切仿佛在昨天，一切近在眼前。在六月，在這鮮花肆意開放的校園里，大四的各位學長、學姐也踏上了屬于他們的新征程。在母校里，他們度過了難忘的大學四年生活，生活不能重播﹐但是精彩的瞬間和美好的時刻可以用手冊和相機來記錄。通過本項目的實施開展用這本精美手冊做一份禮物獻給不斷成長的自己!

五、現代個人檔案建立的可行性與便捷性

檔案以其真實性和特殊性成為傳播中華優秀傳統文化的重要載體和途徑。一方面可以沿著歷史的齒輪進行文化的傳播和延續，另一方面可以在特殊節日進行專題檔案信息的傳播宣傳，我們可以通過展覽的形式展示原始檔案和專題檔案的編研成果，進行專題宣傳，也可以充分利用現代信息技術，通過微博、微信、網頁宣傳等方式進行傳播。在項目實施過程中，各班結合學生的具體情況，為各類學生“量身定制”學業發展規劃、制定發展方案。本項目的開展結合學院學習部成立幫扶助學小組，幫助他們有效規避學業和心理危機，引導和督促學生科學學習、健康生活，把對各層面的學生都有益的工作落到實處，打造有溫度的筑夢活動，體現人文關懷，并逐漸形成學院學習部工作的一種長效、常態的服務機制，形成實踐型、研究型長效幫扶制度，打造有溫度、有深度的助夢活動，打造學院助學活動品牌化項目！本項目實施過程中還借助學院教師高職稱、高學歷優勢，主動聯合教工支部黨員教師建立黨員連心卡，發揮教授博士黨員的先鋒引領作用，讓優秀的黨員引領出更優秀的青年。教授博士一線牽，助學連心卡，讓夢想不孤單！

六、個人成長檔案的實施

畢業紀“念”，別樣珍藏！個人成長檔案以一幅畫卷的形式展現大學四年1,465個日夜的收獲與成長，畢業時每屆的學習部組織以班級為單位收藏封存，待到畢業十年、二十年……再聚首、共同啟封典藏卡，一起回味今天的青蔥歲月,檢驗自己十年前為自己設定下的目標是否達成,回味這十年間的奮斗成長!讓畢業生在真切地感受到母校關懷的同時,也讓母校與畢業生一同見證成長,共同期待！十年聚首,憶青蔥歲月。一份檔案就是歷史的傳承，力爭把“典藏檔案”打造成學院學習部工作品牌特色。本項目實施聯合學院的優秀畢業生在校創辦的螢火蟲攝影工作室，將部分優秀的個人成長題材跟蹤拍攝制作成短視頻，通過短片、圖片、音樂和畫外音把畢業生四年的生活拍成短片，通過微信、QQ、微信公眾號等進行推送，展示優秀學子風采，擴大學校影響力。有句話“你盡管成長，我負責守望”也恰好體現了學校對學生的關切情懷！

七、高校檔案文化育人體系保障要素

學生的個人檔案可以發揮多種功能，擁有評價功能、鼓勵功能、學習功能、教育功能等，還能夠讓學生更好地認識自我從而發揮自己的潛能，找到適合自己發展的方式和方法，讓每位學生都有發光發熱的機會。為做到真實辯證地記錄，我們也將本著積極穩妥、注重實效的基本原則，保證檔案袋的真實性、全面性、典型性、多樣性、反思性。學院定期對學習部檔案人員進行業務能力的培訓，幫助他們熟悉業務要求，拓展檔案知識，做到真實有效記錄每一份個人檔案。學院定期開展交流會，讓學習部與攝影工作室進行溝通交流，充分發揮團隊合作優勢，有效快速解決遇到的問題，旨在將每份個人檔案做美做精！