馬拉松精神融入學(xué)生思政教育的探索

◎ 海南省海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院 鄭德俏 林雅雯

馬拉松運動起源于公元前490年的希波戰(zhàn)爭，這場反侵略的戰(zhàn)役最終由雅典人領(lǐng)導(dǎo)的希臘聯(lián)軍獲勝。為了把喜訊盡快傳遞，統(tǒng)帥派士兵斐迪庇第斯奔跑傳達。勝利的喜悅和強烈的愛國情感激勵著他奮力奔跑，最終，斐迪庇第斯在將喜訊傳達后力竭而亡。斐迪庇第斯用生命的奔跑詮釋了他的愛國情感和對事業(yè)的忠誠及使命必達的敬業(yè)精神。而把這一歷史事件變?yōu)橐粓鲑愂率窃?000多年后的1896年的第一屆奧運會，此后，馬拉松都是奧運會最重要的比賽項目之一，它被認(rèn)為是奧運會的靈魂。這一競賽項目體現(xiàn)了運動員為了國家利益奮不顧身的愛國主義精神以及超越極限、挑戰(zhàn)自我、堅韌不拔、永不放棄的人文精神。如今，馬拉松運動已成為城市發(fā)展的名片，馬拉松精神也在世界各地傳承下去，并隨著時代的發(fā)展不斷被賦予新的內(nèi)容，馬拉松運動也逐漸走進中國高校，形成了獨特的馬拉松校園文化。經(jīng)由賽事也派生出了與馬拉松有關(guān)的敬業(yè)精神、集體主義精神、志愿服務(wù)精神及規(guī)則、禮儀意識等，不斷豐富馬拉松精神的內(nèi)涵，而這些文化與精神高度契合了思想政治教育的要求。近年來，隨著“立德樹人”“課程思政”等教育觀念的不斷深化及實施，如何有效地將馬拉松精神融入醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思政工作呢？

兩者的融合主要遵循課堂內(nèi)外相結(jié)合的方式，通過課堂內(nèi)的課程思政方式和課堂外的實踐方式整合，多路徑提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、馬拉松精神融入課程思政的方式

目前，醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生開設(shè)的思政課主要有《形勢與政策》《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等，對于這些思政課程，遵從課堂內(nèi)外相結(jié)合原則，將整理好的馬拉松精神資源與相關(guān)章節(jié)對接，多渠道多路徑相結(jié)合，采用課堂上的專題教學(xué)、線上線下混合以及課堂外實踐的方式融入，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

1.可在形勢與政策課中開設(shè)“健康中國”馬拉松文化專題教學(xué)。以《健康中國2030規(guī)劃》為導(dǎo)入，通過深入解讀讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容和重要的戰(zhàn)略意義，進而說明健康中國行動，同時解讀國家體育總局的《馬拉松運動產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，引入毛澤東主席關(guān)于運動的理論以及習(xí)近平總書記關(guān)于“健康中國”的有關(guān)論述，說明馬拉松精神在建設(shè)健康中國、實現(xiàn)強國夢中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀2013年8月31日習(xí)近平在會見全國體育先進單位和先進個人代表時的講話、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》、習(xí)近平2020年9月22日在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷系闹v話并撰寫心得體會。

2.在思想道德與法制課中融入馬拉松精神。

《思想道德與法制》在內(nèi)容上契合的章節(jié)主要體現(xiàn)在：（1）教材第一章第二節(jié)積極進取的人生態(tài)度，第三節(jié)辯證對待人生矛盾；（2）教材第三章第一節(jié)弘揚以愛國主義為核心的民族精神；（3）教材第四章第一節(jié)社會主義核心價值觀和教材第五章第三節(jié)道德修養(yǎng)重在踐行。可采用案例分析、線上線下相結(jié)合以及實踐教學(xué)法等方式進行。以積極進取的人生態(tài)度和弘揚以愛國主義為核心的民族精神為例，融入的路徑之一是案例分析法，以一場馬拉松賽事所蘊含的人生哲理組織學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一場馬拉松就是一場濃縮的人生。人生有起有落，要辯證對待人生中的矛盾，讓學(xué)生學(xué)會接受挑戰(zhàn)，發(fā)揚馬拉松精神，克服前進路上的困難，更加自信地面對生活。以馬拉松起源的故事案例組織學(xué)生討論其中所蘊含的精神內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟愛國主義以及其中所蘊含的使命必達的敬業(yè)精神，它是社會進步、事業(yè)興旺、民族昌盛的必然所求。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的融入，在內(nèi)容上的契合點主要體現(xiàn)在：（1）教材第九章第二節(jié)實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國“兩步走”的目標(biāo)要求；（2）教材第十章培育和踐行社會主義核心價值觀，在發(fā)展中改善民生。采用線上線下混合以及結(jié)合課后實踐的方式進行馬拉松精神的課程思政教育。線上上傳《健康中國2030規(guī)劃》導(dǎo)讀，線下結(jié)合相關(guān)資料講授解讀，同時說明實現(xiàn)國民健康長壽是國家富強、民族振興的重要標(biāo)志，明白國民身體健康對國家發(fā)展的戰(zhàn)略意義。而跑步是最簡單的強身健體方式，要讓自己在人生道路上走得更遠，就要積極進行強身健體運動。鼓勵學(xué)生參與到馬拉松運動中，在平時的例跑中磨煉意志，在參與馬拉松賽事的志愿服務(wù)實踐中感受愛國、敬業(yè)、誠信、奉獻等社會主義核心價值觀，并撰寫自己的感受在課堂上或線上分享，作為平時成績評定的依據(jù)。

二、馬拉松精神融入日常思政教育和校園文化建設(shè)的途徑

運用馬拉松精神進行思政教育為教師的思政工作提供了新的路徑。結(jié)合馬拉松文化，教師可嘗試用專題講座、主題班會等方式引導(dǎo)幫助醫(yī)學(xué)生接觸和了解馬拉松文化。教師可率先垂范，督促學(xué)生參與日常跑步打卡，鼓勵學(xué)生為完成人生的第一場馬拉松而積極鍛煉。這一過程有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自律性和自信心，增強身心素質(zhì)，豐富醫(yī)學(xué)生的課余文化生活，使其擺脫低級趣味網(wǎng)絡(luò)游戲的荼毒，形成良好的思想境界。

校園馬拉松文化建設(shè)主要通過組建校園長跑社團，開展專題講座、校園馬拉松路跑、班級文化建設(shè)等方式融入。班級和社團建設(shè)主要通過輔導(dǎo)員、社團指導(dǎo)教師的引領(lǐng)，以專題講座和實踐活動等方式融入。首先，舉辦專題講座。聘請本地知名跑者進校宣講，以提高社團成員的馬拉松路跑意識和路跑技能，校園跑團通過每周的固定例跑召集，形成跑步的氛圍。通過這些方式，讓堅持不懈、堅忍不拔的馬拉松精神根植于學(xué)生內(nèi)心，將跑步生活化，讓學(xué)生在奔跑的過程中體會馬拉松精神。其次，長跑社團還可結(jié)合本地的紅色資源，組織跑團成員重走（跑）紅軍突圍之路等，讓學(xué)生在活動中親身體會那個年代的艱苦，同時也把挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅持不懈、永不放棄的馬拉松精神融入到活動中。

三、以親歷賽事實踐的方式讓學(xué)生體會馬拉松精神

親歷實踐是對醫(yī)學(xué)生影響最直接，使其感受最深刻、興趣最濃厚、記憶留存時間最久遠的活動，多由社團老師或輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生報名參賽。馬拉松集體項目的團隊PK賽可以讓學(xué)生切身體驗集體力量，極大地增強集體榮譽感、自我認(rèn)同感以及歸屬感。使其能夠深切感受和諧、奉獻、團結(jié)、互助的社會主義核心價值，從中收獲成長的體驗。要順利完成一場半程或全程馬拉松，其艱難程度足以讓醫(yī)學(xué)生記憶深刻，還有助于提升學(xué)生的責(zé)任心與敬畏心，使其增強自信心、傳遞愛心、拓展人際關(guān)系。

志愿服務(wù)是深受醫(yī)學(xué)生喜愛的社會實踐活動。馬拉松發(fā)展為城市馬拉松后，增加了大眾性、娛樂性和趣味性，由于參賽的門檻低，吸引了眾多業(yè)余選手，同時也帶來了醫(yī)療安全風(fēng)險，醫(yī)療安全保障的難度也隨之加大。結(jié)合馬拉松賽事要求，賽事中迫切需要與之相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識的大批志愿者為參賽選手提供抽筋處理、外傷處理、心肺復(fù)蘇處理等志愿服務(wù)，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生具備相關(guān)醫(yī)學(xué)常識，能夠為參賽選手提供更專業(yè)的志愿服務(wù)。學(xué)生在參與賽事志愿服務(wù)中，既可以把所學(xué)的醫(yī)學(xué)理論付諸實踐，又可以通過賽事與他人建立互助、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系，在幫助他人的過程中提升自己的專業(yè)能力，實現(xiàn)自我的人生價值和社會價值。

總之，中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年勇敢地、自覺地?fù)?dān)當(dāng)起繼往開來的歷史責(zé)任。我們唯有與時俱進，不斷挖掘和用好思政教育資源，將理論和實踐相結(jié)合，寓教于樂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為其將來參與社會生活奠定良好基礎(chǔ)。只有與時代同步伐，才能讓學(xué)生在實踐中學(xué)業(yè)與“馬”并進，走向光明的未來。