紅色文化與大學生理想信念教育的融合研究

李雯雯 柯文進

【關鍵詞】紅色文化 理想信念教育 紅色基因 【中圖分類號】D64 【文獻標識碼】A

習近平總書記指出：“紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉。”“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。”紅色文化蘊含著“敢教日月換新天”的強大理想信念，是承載中國共產黨人理想信念的天然載體，是展現中國共產黨人理想信念的生動榜樣，是詮釋中國共產黨人理想信念的鮮活教材，與大學生理想信念教育具有高度的契合性和內在的一致性。兩者的互動，不僅能夠加強大學生理想信念教育，而且使得紅色文化不斷擴大自身的橫向傳播，實現代際傳承。

理論認同：深刻理解馬克思主義理論。習近平總書記指出：“理論上清醒，政治上才能堅定。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規律的深刻把握之上。” 理想信念的堅定，來自思想理論的堅定，思想理論的堅定來自于對馬克思主義的深刻理解。紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中創造的先進文化。將紅色文化融入大學生理想信念教育，能夠教育引導大學生在了解歷史中把握歷史，準確認識歷史發展規律和大勢，深刻感悟和把握馬克思主義真理力量，強化大學生的理論認同，引導大學生做馬克思主義的堅定信仰者、積極傳播者、忠實踐行者。

價值引領：引導大學生樹立正確價值觀。紅色文化蘊含的對馬克思主義的堅定信仰、愛國主義情懷、以人民為中心的價值取向貫穿于各個歷史階段，體現了中國共產黨人堅定的政治立場和政治方向，是中國共產黨人歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀的集中體現。理想信念是人的精神寄托和行動指南，影響著人的價值取向和行為選擇，是人的價值觀的集中體現。紅色文化承載著中國共產黨人的初心和使命，具有強大的精神感染力，可以引導大學生在面對復雜的社會環境以及不良價值觀的影響時作出正確的價值選擇。

自覺擔當：培養擔當民族復興大任的時代新人。紅色文化記錄了中國共產黨人為實現共產主義遠大理想浴血奮戰、舍生忘死、英勇奮斗的場面，體現了中國共產黨人為實現國家富強、民族振興、人民幸福而不屈不撓的堅強意志，是共產黨人理想信念的集中體現。加強理想信念教育，就是要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養擔當民族復興大任的時代新人。紅色文化資源中的紅色遺址、紅色文物、紅色故事等所蘊含的理想信念、精神追求和行為規范，是進行大學生理想信念教育最有說服力的教材，可以產生強大的感染力，在潛移默化中影響和改變大學生的思想動態和行為選擇，促使大學生牢記歷史、立足現實，樹立崇高的理想信念，堅決擁護黨的路線方針政策，成為政治上、思想上、意志上靠得住的人才。將大學生理想信念教育與紅色文化有機融合，不僅有利于賡續紅色血脈，而且為大學生理想信念教育提供了理論支撐和價值追求。

目的的一致性。紅色文化產生于偉大社會革命的實踐中，其革命性、先進性和民族性的本質特征決定了其必然與理想信念教育發生關聯。大學生理想信念教育就是要教育引導大學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，成為中國共產黨堅定的支持者和擁護者，進而自覺擔負起實現中華民族偉大復興的時代重任。將紅色文化融入大學生理想信念教育，用馬克思主義理論武裝當代大學生，用紅色文化中的鮮活事例以及榜樣示范激勵大學生，用中國共產黨人的高尚品質和崇高精神指引大學生。紅色文化傳承與大學生理想信念教育相互作用、相互影響，形成立德樹人的強大合力，共同培養擔當民族復興大任的時代新人。

內容的共通性。一百多年來，中國共產黨人戰勝重重困難，經受一次次挫折而又一次次奮起的法寶，就是對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，使得中國共產黨人從未停下奮斗腳步，領導中國人民取得革命、建設和改革的偉大勝利。馬克思主義信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想教育是大學生理想信念教育的主要內容，而這些內容貫穿于紅色文化中，理想信念教育從紅色文化中汲取精神滋養，紅色文化以其形式的多樣性，能夠增強理想信念教育的實效性，理想信念教育又進一步促進紅色文化的傳承和弘揚，兩者相輔相成，統一于實現中國特色社會主義共同理想之中。

形式的互融性。紅色文化的載體形式更加豐富，既包括物質載體也包括精神產物，而革命遺址、影像資料、歷史遺存等實物性的紅色文化資源是對大學生進行理想信念教育最有說服力、最能打動人心的形式，它能夠增強理想信念教育的帶入感，通過實物和情景再現的方式提高內容的吸引力，為理想信念教育的形式提供了有益的補充。紅色文化與理想信念教育的有機融合，實現了課堂教學與情景教學、案例教學、實踐教學相結合，進一步增強了大學生理想信念教育的實效性。

講好紅色故事，筑牢大學生理想信念之基。高校可以將紅色文化創造性地融入思政課堂，筑牢大學生理想信念之基。紅色文化以其故事性、敘事性的形式，可以讓思政課堂“活”起來。比如在《中國近現代史綱要》課程講授中，教師可以以時間為主線，對學生進行“四史”教育，帶領學生深入挖掘其中所蘊含的紅色資源，深刻領悟“歷史和人民選擇馬克思主義是完全正確的”，從而激發大學生為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的熱情。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程講授中，重點在于“論”，即要給學生講清楚馬克思主義中國化的理論成果的指導性、先進性和科學性，使大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”。通過講授典型案例或者先進事跡，讓學生們認識到中國特色社會主義制度優勢，增強民族自豪感，進而堅定自己的政治立場。在《思想政治理論社會實踐》課程講授中，可以將榜樣人物以及紅色事跡的搜集作為社會實踐的主題，通過觀看紅色電影、收集紅色經典案例、采訪英雄模范人物、提交社會實踐報告等形式，讓大學生在收集整理資料的過程中感悟共產黨人的理想信念、初心使命，在撰寫心得體會、講解紅色事跡的過程中加強對共產黨人理想信念的理解，逐漸引導大學生從接受到理解、從理解到信仰、從信仰到實踐，使大學生自覺投身社會主義現代化建設之中。

營造紅色環境，接受理想信念的生動教育。首先，應積極營造校園紅色文化氛圍。校園文化氛圍對大學生的思想起著潛移默化的作用，學校可以通過紅色景觀、展板等形式開展紅色文化宣傳，營造校園紅色文化氛圍，在潛移默化中給予大學生思想上的啟迪和熏陶。其次，建立健全高校“紅色育人”的智慧平臺。隨著網絡技術的發展，新媒體在高校育人方面發揮著重要作用。高校可以充分借助新媒體平臺，將紅色文化宣傳工作與高校育人工作相結合，利用微博、微信公眾號、校園網站等平臺推送中國共產黨在革命、建設和改革過程中不怕流血犧牲、努力拼搏、奮勇前進的革命事跡，并設置留言區，讓學生留言討論，以達到“潤物細無聲”的育人效果。再次，成立紅色文化學習社團。學生社團作為高校學生自發成立的組織，是大學生的“第二課堂”。通過成立大學生紅色文化學習社團，讓大學生在每期活動中針對一個紅色事跡或者榜樣人物進行學習探討，充分闡述自己的想法，針對一些疑惑，邀請專業學者進行講解。通過營造自由而非課堂的氛圍，提高大學生的參與度，通過自學和討論的形式，加深大學生對紅色文化中的革命實踐和中國共產黨人精神品格的認識和理解，從而堅定自身的理想信念。最后，開展紅色文化活動，將紅色文化融入大學生日常生活中。可以通過開展紅色主題班會、詩歌朗誦、紅歌比賽、紅色班級等活動，鼓勵大學生積極參與，在參與的過程中錘煉自己的信仰。

走進“紅色圣地”，促進理想信念的養成。紅色遺址、紅色展覽等蘊含著中國共產黨百年艱辛探索、不懈奮斗、不怕犧牲的崇高精神，每一個紅色物件的背后都有一個震撼人心的紅色故事。通過走進“紅色圣地”，使大學生在理論與實踐相結合中錘煉政治品格。首先，可以在一些重要的時間節點帶領學生參觀紅色遺址、展覽館、紅色教育基地等場所，通過觀看展覽、動畫模擬以及與講解員交流等形式，使大學生更加深入地學習、了解紅色文化的形成背景和發展歷程，感悟紅色文化所蘊含的革命精神，從而增強大學生的價值認同。其次，高校可以積極引導大學生開展紅色主題的暑期社會實踐活動，鼓勵大學生走進革命老區。革命老區記錄著血與火的革命斗爭歷史，中國共產黨人為實現民族獨立和人民解放浴血奮戰的革命史，蘊含著無數革命先烈用汗水、鮮血和生命追求的理想信念。通過走進革命老區，實地探訪革命舊址，使大學生更加深入地了解共產黨人在革命年代堅忍不拔的意志和為了實現民族獨立和人民解放，再苦再難都要走下去的堅定信念，深刻認識到正是這樣的理想信念，使共產黨人突破生命的極限，絕處逢生，戰勝一個又一個困難，最終抵達勝利的終點。通過讓大學生走進“紅色圣地”，重溫那段艱難困苦的歲月，重新喚起他們的歷史記憶，感受理想信念的力量，從而把理想信念的種子根植于心，實現于起而行之的自覺擔當中。

紅色文化資源記錄著中國波瀾壯闊的歷史進程，其蘊含的崇高的理想信念、愛國主義精神，是開展新時代大學生理想信念教育的鮮活教材。大學生理想信念教育應深入挖掘紅色文化的當代價值，充分發揮其育人功能，不斷豐富大學生理想信念教育的內容和載體形式，推動紅色文化創造性轉化、創新性發展，增強大學生對中國特色社會主義共同理想的認同，激勵大學生為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。

（作者分別為中國礦業大學（北京）馬克思主義學院博士研究生；中國礦業大學（北京）馬克思主義學院教授、博導）

【注：本文系北京市社會科學基金重點項目“習近平總書記關于生命共同體重要論述研究”（項目編號：20LLZZB033）階段性成果】

【參考文獻】

①習近平：《用好紅色資源 賡續紅色血脈努力創造無愧于歷史和人民的新業績》，《求是》，2021年第10期。

②《習近平談治國理政》（第二卷），北京：外文出版社，2017年。

③習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，《求是》，2020年第17期。

責編/銀冰瑤 美編/陳媛媛