聲音

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長、教育學(xué)部教授張志勇：

習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào)：教育是社會公平的基石，要讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。一方面，能否辦好縣中教育，直接關(guān)系到我國教育公平政策的實(shí)施。縣中是城鄉(xiāng)教育的紐帶，寄托著鄉(xiāng)村老百姓對教育改變命運(yùn)的期望，所謂“縣中興，則縣域教育興；縣中強(qiáng)，則全縣民心安”，縣中塌陷了，也就打碎了鄉(xiāng)村老百姓改變命運(yùn)的主要希望。另一方面，能否辦好縣中教育，直接關(guān)系到國家“后脫貧攻堅(jiān)時代”如何發(fā)揮基礎(chǔ)教育鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略選擇?！爸呜毾戎斡?，扶貧先扶智?！鞭k好縣中教育，讓實(shí)現(xiàn)脫貧的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、相對貧困地區(qū)的老百姓，在家門口就能享受到良好的高中教育，對于鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、為每個人打好就業(yè)謀生的基礎(chǔ)具有重大意義。

（《中小學(xué)管理》2022年第2期）

北京師范大學(xué)教育學(xué)部、中國教育政策研究院副教授周秀平：

“郡縣治，天下安。”2000多個縣聚集著全國50%以上的學(xué)生，這些學(xué)生是我國基礎(chǔ)教育的底色和高等教育賴以創(chuàng)新的基礎(chǔ)。這些受制于家庭經(jīng)濟(jì)社會地位而缺乏離場能力，不得不留守縣中的普通學(xué)生，也恰恰是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興最基本最可靠的人力資源支撐。優(yōu)秀師生的流動基本復(fù)制了宏觀鄉(xiāng)—城社會流動的路徑，鄉(xiāng)村學(xué)校、縣城學(xué)校和城市學(xué)校特別是城市重點(diǎn)學(xué)校構(gòu)成的體系，也基本復(fù)刻了宏觀層級社會結(jié)構(gòu)，鄉(xiāng)村學(xué)校和縣城學(xué)校處在其體系的底部。對此，我們需要高度重視和加強(qiáng)“縣城學(xué)校建設(shè)”，提亮教育底色；堅(jiān)持教育投入“一個不低于，兩個只增不減”政策導(dǎo)向和原則，同時切實(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校和縣城學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜；在推進(jìn)新城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的過程中，將教育發(fā)展納入就地就近城市化的宏觀經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃作為支撐保障條件。