習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào):教育是社會公平的基石,要讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。一方面,能否辦好縣中教育,直接關(guān)系到我國教育公平政策的實(shí)施。縣中是城鄉(xiāng)教育的紐帶,寄托著鄉(xiāng)村老百姓對教育改變命運(yùn)的期望,所謂“縣中興,則縣域教育興;縣中強(qiáng),則全縣民心安”,縣中塌陷了,也就打碎了鄉(xiāng)村老百姓改變命運(yùn)的主要希望。另一方面,能否辦好縣中教育,直接關(guān)系到國家“后脫貧攻堅(jiān)時代”如何發(fā)揮基礎(chǔ)教育鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略選擇?!爸呜毾戎斡?,扶貧先扶智?!鞭k好縣中教育,讓實(shí)現(xiàn)脫貧的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、相對貧困地區(qū)的老百姓,在家門口就能享受到良好的高中教育,對于鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、為每個人打好就業(yè)謀生的基礎(chǔ)具有重大意義。
(《中小學(xué)管理》2022年第2期)
“郡縣治,天下安。”2000多個縣聚集著全國50%以上的學(xué)生,這些學(xué)生是我國基礎(chǔ)教育的底色和高等教育賴以創(chuàng)新的基礎(chǔ)。這些受制于家庭經(jīng)濟(jì)社會地位而缺乏離場能力,不得不留守縣中的普通學(xué)生,也恰恰是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興最基本最可靠的人力資源支撐。優(yōu)秀師生的流動基本復(fù)制了宏觀鄉(xiāng)—城社會流動的路徑,鄉(xiāng)村學(xué)校、縣城學(xué)校和城市學(xué)校特別是城市重點(diǎn)學(xué)校構(gòu)成的體系,也基本復(fù)刻了宏觀層級社會結(jié)構(gòu),鄉(xiāng)村學(xué)校和縣城學(xué)校處在其體系的底部。對此,我們需要高度重視和加強(qiáng)“縣城學(xué)校建設(shè)”,提亮教育底色;堅(jiān)持教育投入“一個不低于,兩個只增不減”政策導(dǎo)向和原則,同時切實(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校和縣城學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜;在推進(jìn)新城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的過程中,將教育發(fā)展納入就地就近城市化的宏觀經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃作為支撐保障條件。