誘讀：抓住他的興趣點

玉田縣亮甲店中學(xué) 吳秀云

如果孩子不喜歡閱讀，怎么辦？

我激發(fā)兒子閱讀興趣的策略之一，就是引誘。

兒子小時候，我和他爸爸偶爾會故意看一本書，頭碰著頭，一邊看一邊笑，還在書上指指點點的。用不了一分鐘，兒子肯定被吸引過來。他爸爸故意不讓地方，甚至擋著兒子的視線。兒子就會“反擊”，使勁擠他爸爸。他倆擠來擠去，時機(jī)差不多了，他爸爸裝作敗下來。兒子就依偎在我身旁，和我頭碰頭地看書。因為看書的機(jī)會是自己“搶”來的，所以兒子就會比平時親子閱讀時更幸福，更用心。

這是反其道而行之，越不讓他看，他越著急，他越想看。

兒子六年級時，我發(fā)現(xiàn)《自覺可以練出來》是一本既適合家長也適合孩子閱讀的書。作者吳牧天用日記的形式，記錄并回顧了父親吳甘霖對自己的培養(yǎng)。我希望兒子也看看這本書，這對兒子的自覺自律、自我教育一定大有好處。

可當(dāng)我剛把這本書介紹給兒子看時，他卻伸著舌頭扮著鬼臉拒絕了：“不看不看，瞧著就不好看?！辈幌肟吹纳顚釉虿坏枚热凰芙^了，我就不能再多說下去。

好吧，慢慢來，慢慢誘惑。

我開始自己讀這本書。這一天，我抽空就看這本書，每到精彩處就嘖嘖贊嘆，甚至拍案叫絕。兒子見我這樣，多次好奇地問：“你看什么呢？”我故意裝出沒心思理他的神態(tài)，含糊一句“看書呢”或者“你快寫你的作業(yè)吧”，連頭都不抬，仍然看我的書。

兒子既然表現(xiàn)出好奇，我為什么沒有順勢把這本書介紹給他呢？一是我知道我贊嘆的那些地方，還不足以吸引兒子深入閱讀。二是兒子已經(jīng)長成了大孩子，如果我稍一心急，他可能就看出了我的目的，我就前功盡棄了。我不著急，慢慢“撒餌”。

晚飯后我們閑聊，聊著聊著，我問：“如果你被綁架，你會怎么辦？”兒子愣了愣說：“我就用語言嚇唬他們?！蔽倚枺骸澳堑檬窃鯓幽懶〉慕壏耍荒阏Z言一嚇就放了你？”他問：“那你說有什么好辦法？”我答：“這種事情就得冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，我也不一定就有特別好的辦法，但我剛才看的那本書里的那個小伙子處理得特別好！”

兒子聽聞很有興趣，趕緊拿過書讓我給他找。當(dāng)他讀到牧天趁綁匪不注意跑進(jìn)飯館，并故意掀翻碗碟被工作人員扭去見經(jīng)理而最終脫險時，兒子使勁拍了一下大腿。我趁機(jī)說：“有一篇日記寫的是牧天在美國讀書時第一次經(jīng)歷龍卷風(fēng)……”還沒等我說完，兒子就急急地說：“哪篇？我看看！”

我心中得意，長期與兒子相處，我知道他很喜歡看關(guān)于龍卷風(fēng)的紀(jì)錄片，對他的興趣點摸得很清楚。看著兒子興致勃勃地看起來，我悄悄到一旁看我的書去了。看完這篇與龍卷風(fēng)有關(guān)的《改變不了環(huán)境，但可改變心境》，不出我所料，兒子繼續(xù)往下一篇看，看了一篇又一篇……

回顧整個過程，從綁架的故事說起，又到龍卷風(fēng)，我抓準(zhǔn)兒子的興趣點，從興趣點切入，引著兒子愛上了這本書。

從孩子的好奇心和求知欲入手，通過有趣有料的巧妙引誘，使閱讀成為孩子自己愿意干的事，想要干的事。