全媒體時代高校學生黨建創新研究

楊振玲

一、全媒體時代高校學生黨建調研概況

通過對遼寧省部分代表性高校學生黨支部進行實地調研走訪，了解關于全媒體時代的高校學生黨建工作開展的現狀，為全面了解高校學生黨建工作的真實情況打下基礎，并提出有利的建議和措施。

(一)調研背景與范圍

為深入了解高校利用全媒體開展黨建工作的實際情況，準確把握全媒體時代的高校學生黨建工作的真實效果，我們對遼寧省部分代表性高校學生黨支部進行實地問卷調查走訪，獲取切合實際的數據資料，保證研究的真實性和可靠性。

本次調查面向沈陽市內10所代表性高校，學生黨員共發放問卷1000份，回收有效問卷774份，回收率為77.4%[1]。被調查對象性別結構中，男性占25.2%，女性占74.8%；專業結構中，文科類占41.9%，理工類占24.8%，藝術類占7.9%，其他類占25.4%，調研數據將在下文中結合相關議題逐步呈現。

(二)調研整理與分析

1.關于方法合理性的調查與分析

在調查問卷中，問卷反映了全媒體時代的高校學生黨建工作方法的具體情況。在調查“所在基層黨組織是否會運用全媒體工具開展黨員活動”情況時，33.72%的人選擇了“經常會”，52.97%的人選擇了“偶爾會”，13.31%的人選擇“從來不會”。在回答“是否希望學校借助全媒體工具開展黨建工作”問題時，74.03%的人選擇了“非常希望”，24.55%的人選擇了“不關心”，僅有1.42%的人選擇了“不希望”。由數據顯示，絕大部分調查對象認為要將傳統黨建方法和全媒體工具有效結合起來，利用5G+VR黨建和創智黨建慧館服務等方式開展黨組織生活。

2.關于內容體系性的調查與分析

調查結果顯示，在利用全媒體工具開展黨建工作中，全媒體黨課是較為普遍的形式，其次是全媒體視頻”和全媒體論壇。由此可知，更多的學生黨員主張將“全媒體黨建”內容體系的設置貼近他們的實際生活和日常工作，運用其所喜聞樂見的全媒體工具形式創造性開展“全媒體黨建”工作。

3.關于人才建設性的調查與分析

全媒體時代下高校學生黨建人才隊伍的整體結構和綜合素質影響黨建工作的正常運轉。但是，從調查問卷中可以看出，54.39%的調查對象認為當前全媒體黨建工作隊伍中黨務工作者“全”媒體素養一般，44.96%的調查對象認為黨務工作者“全”媒體素養非常高，只有0.65%的調查對象認為黨務工作者“全”媒體素養非常低。從中可以看出當前高校學生“全媒體黨建”人才隊伍結構尚不完善，黨務工作者的“全”媒體素質有待進一步加強。

二、全媒體時代高校學生黨建問題梳理

全媒體時代下，原有“黨建”工作逐步暴露出一些問題，在工作理念、工作方法、內容體系、運行效果等結構方面都表現出滯后性，影響了全媒體時代下高校學生黨建工作的實效性。

(一)工作理念缺乏時代性

全媒體時代，使“00”后大學生黨員擁有更靈活的想法、更廣闊的視野和更自由的個人選擇空間。但是，大部分大學生黨務工作人員無法準確的把握這個時代的基本變化和基本特征。而且，還沒有覺察到全媒體時代下高校學生黨員的新變化和新狀況。盡管如此，黨務工作人員還是以舊思想引導黨建的教育活動，已經落后于時代發展的步伐。

(二)工作方法缺乏科學性

全媒體工具具有高速通信速度、簡短簡潔的內容和新穎獨特的形式等優勢，已成為大學生黨員信息傳輸的主要渠道。大學黨員將傳統的教育方法，如講座、報告和視頻作為主要的教育形式，不具有靈活性，難以調動教工黨員和學生黨員的熱情和主動性。雖然大學生黨支部建立了微信工作交流群和對話群，但由于長期的非標準管理，信息更新不及時和師生之間互動交流差等實際問題，嚴重影響了全媒體工具帶來的時效性作用。

(三)內容體系缺乏豐富性

黨員教育的內容是全媒體黨建工作的核心要素，也是全媒體時代下高校學生黨建工作機制運行效果的重要影響因素。但是，現在大學生的全媒體黨建教育內容不完善，不能滿足全媒體時代下高校學生黨建教育制度發展要求。具體地說，大學生黨員的教育和管理內容，沒有聯系馬克思主義的基礎理論，更欠缺將思想政治教育與時代特征緊密地聯系在一起，以至于沒有喚起學生黨院的興趣。

三、全媒體時代高校學生黨建創新路徑

將全媒體融入高校學生黨建工作中，創新傳統黨建工作方式[2]，創造性開展全媒體黨建工作平臺，具體而言，就是要優化全媒體黨建工作理念，創新黨建工作方法，構建全媒體黨建工作內容體系[3]，打造全媒體黨建人才隊伍，完善全媒體黨建工作平臺評估機制，切實增強全媒體時代高校學生黨建工作的實效性[4]。

(一)優化高校“全媒體黨建”工作理念

1.堅持以德樹人理念

各類低俗和違背道德的互聯網內容時有出現，所以必須加強大學生的道德修養，以抵抗各種不良思想的侵蝕。更有意識地遵守網絡空間的基本規則，遵守積極的網絡語言和行為，以適應新形勢的基本要求。

2.牢固以人為本理念

以人為本是科學發展觀的核心。是全媒體背景下高校黨建工作中必須遵循的重要核心，尊重的主體性，根據實際需要，決定全媒體時代高校學生黨建工作的立足點和落腳點。

3.樹立個性發展理念

隨著信息技術的革新和網絡信息工具的普及，逐漸進入全媒體時代[5]，全媒體背景下，高校黨務工作者要牢牢把握基本概念和特征，樹立個性化發展理念，將個性化理念與全媒體背景下高校黨建工作有機結合起來，以滿足新時代的發展需要。

(二)創新高校“全媒體黨建”工作方法

1.注入全媒體要素整合黨建傳統資源

為了滿足全媒體時代的高校學生黨建工作的發展要求，必須推進傳統高校學生黨建工作的持續創新[6]。同時，繼承傳統高校黨建工作科學合理化的發展，促進傳統高校黨建工作和全媒體背景下高校黨建工作的有機結合，實現互補優勢和資源共享。有效提高高校黨建工作水平。只有將傳統高校黨建工作和全媒體背景下高校黨建工作的有機結合，才能相互學習，實現兩種方法的有效整合，才能促進高校黨建工作的進一步發展。

2.發揮全媒體優勢創新黨建工作方式

隨著智能手機、平板電腦等便攜終端設備的迅速普及，短時間內以簡單的通信內容、靈活多樣的通信方法、高速的通信速度逐漸進入了全媒體時代。在這樣的背景下，高校黨務工作者應該最大限度地利用全媒體的優勢，創新黨建工作風格[7]。應該從以下方面著手：通過騰訊軟件、微博、抖音、小紅書、紅色官網等，規范高校黨建工作發展流程，公平公開和標準化發展工作，做到公示可查，接受監督。建立一人一檔制，完善全媒體背景下高校黨建工作平臺，保持黨委、基層黨組織的戰斗力和凝聚力。

3.借力全媒體工具提升黨建教育效果

高校黨務工作者要最大限度地利用全媒體，深入挖掘黨建資源，有效地整合各種信息，全媒體背景下高校黨建工作平臺內容足、類型多，體驗和互動性強。“全媒體黨建”平臺分為時政要聞、黨建知識、數字展廳、紅色全景、本地風采五個主題板塊。尤其是“數字展廳”板塊，可以使用VR眼鏡對特色主題進行3D立體觀看。評論區將抽象變具體、客觀變公正的語句，引導網絡輿論的發展，占據網絡宣傳的陣地，密切關注學生黨成員的思想動態。

(三)構建高校“全媒體黨建”內容體系

1.旗幟引領，創設“全媒體時代”

隨著各種全媒體工具的出現，各種互聯網信息傳播載體逐漸滲透到大學生學習和生活的各個方面，創建“全媒體背景下的高校黨建”工作平臺便于黨建理論知識的宣傳和教育，通過移動終端設備，使師生隨時隨地的學習理論知識，樹立正確的三觀。通過全媒體平臺創建“創新型5G+VR黨建”平臺分為時政要聞、黨建知識、數字展廳、紅色影廳等獨特新穎的展示，內容更具很強的影響力，可以更好地滿足學生黨員的好奇心，全媒體背景下，高校黨建工作的創新也可以讓黨課的思想精髓深刻改變師生的精神世界。

2.圍繞中心，開展“全媒體黨課”

“在信息共享的時代，高校黨務工作者需要不斷探索新的形式和獨特的教育方法來培養師生主觀意識，圍繞中心，開展“全媒體黨課”。通過全媒體黨課向師生講述先進的模范事例，以簡短、簡潔的人和周圍的事物為出發點，既通俗易懂又貼近生活，在潛移默化中滲透到學生的思想意識中。

3.把握導向，進行“傳媒云服務”

構建以服務為根本的要求。將服務理念整合到管理云上，云服務中心立足豐富的高校資源，深入挖掘高校與社區、園區、工地的創新資源，逐步形成黨建“紅色聯姻”新模式，用紅色紐帶串聯起各方。共同形成“黨建高地”。通過文藝范黨建課，串聯起同齡人、老師與學生、學校與社會、學校與世界的“黨建高地”達成實時互動。

(四)打造高校“全媒體黨建”人才隊伍

1.加強黨員隊伍“全媒體素養”

全媒體時代要牢牢把握正確的政治方向，牢牢掌握意識形態方向，做好思想政治教育工作，加強理論知識學習。同時，應該提高黨務工作者全媒體能力素養，教工黨員要做到引領思想政治方向，增強明辨是非的能力，凈化網絡空間，傳播健康、積極的網絡信息。

2.構建黨員聯動“全媒體社區”

為了確保全媒體背景下高校黨建工作人才隊伍的基本質量和合理結構，要保證良性可持續發展的效果，遵循以人為本的基本原則；為貫徹落實習近平總書記在黨史學習教育動員大會上重要講話精神，教育引導師生大力發揚紅色傳統、傳承紅色基因，以積極昂揚姿態迎接建黨百年，借助5G+黨建全媒體工具，不定期地參加“黨建云課堂”進行“在線學習”；以促使在全媒體背景下高校黨建工作平臺的進一步發展[8]。