將啦啦操融入高職體育運動的探討

丁梅

（冀中職業(yè)學院 河北 定州 073000）

高職院校是我國培養(yǎng)專業(yè)技術型人才的重要基地，肩負著為國家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質綜合人才的重任。隨著近些年來我國高等教育體制改革的不斷深入，高職院校在專業(yè)技術人才的培養(yǎng)教學模式也越發(fā)成熟，為社會各行各業(yè)培養(yǎng)出大量的合格人才。但在高職院校專業(yè)教學水平提高的同時，高職體育教學卻存在著諸多問題，導致了學生在體育方面的教學和培養(yǎng)方面遠遠落后于專業(yè)課程，嚴重影響了學生的身體素質。高職院校如何提高體育教學質量，如何開展陽光體育運動，提高學生身體素質，是當前高職院校體育教學重要的研究課題。

起源于美國的啦啦操運動，在上世紀引入我國后，因其青春陽光、積極向上的風貌和體育精神，廣受社會各界的喜愛和歡迎，尤其是年輕人的熱愛。將啦啦操融入我國高職體育教學中，有益于提高高職體育教學質量，同時能夠有效提高學生的身體素質。

1、啦啦操運動的起源及發(fā)展歷史

啦啦操，英文cheerleading，最早發(fā)源于美國早期印第安人部落的祭祀儀式。其中cheer的部分，有振奮精神，提振士氣的意思。通常是在為外出打仗或進行狩獵的戰(zhàn)士出行前，部落族人通過言語歡呼及舞蹈動作進行表演，以此來激勵士氣。經過后期不斷完善發(fā)展，啦啦操先是在美國成為了同籃球、足球、排球、橄欖球等一樣的單項體育項目，并在世界范圍內得到推廣，獲得全世界人民的推崇和喜愛。尤其是在美國，不光是在美國NBA、橄欖球等知名比賽中，經常看到啦啦操隊員的精彩表演，更是在奧蘭多迪斯尼樂園中，每年4月份舉辦的一年一屆的世界啦啦操錦標賽，都有多達20多個國家以及60多個組織的代表隊上萬名啦啦操隊員參加，盛況空前。我國的啦啦操隊員也組隊參與了此項盛會。

啦啦操經常在體育場館各項比賽休息間隙進行表演，精彩的表演不亞于各項球類比賽，備受矚目。在美國，不少知名企業(yè)通過對啦啦操團隊的贊助，同時結合比賽的廣告宣傳，不僅提高了企業(yè)的知名度，同時也獲得了大量商機。可見啦啦操不僅有著體育項目的運動價值，同時具有極強的商業(yè)價值。

2、新時代下啦啦操運動的顯著特征

啦啦操運動經過長久的發(fā)展，已經發(fā)展為可以同時滿足社會、商業(yè)、學校等不同背景下多種角色的需求，不僅有著專業(yè)的國際性的比賽，同時也適用于學校等舉辦校園內的競賽。啦啦操運動作為一項成熟的體育項目，具備著明顯的外顯性特征和內顯性特征：

2.1、啦啦操運動的外顯性特征

（1）啦啦操運動充分體現了潮氣蓬勃、健康向上的精神面貌，因此啦啦操隊員都必須具備健康的身體素質和健美的體型，從而更好的展現出年輕人特有的青春靚麗陽光的健康形象；

（2）啦啦操運動的表演風格突出，具有自身獨特的技術特點和風格，與健美操表演和舞蹈藝術有著顯著區(qū)別。它通過肢體動作的連貫、停頓之間的無縫銜接，充分展現出其獨特的動感和韻律。同時在表演中融合了舞蹈、口號等不同元素，展現了其與眾不同的表演風格；

（3）啦啦操以團隊表演形式為主，參加比賽時，隊員人數在6-30人之間不等，不限性別。隊員人數上的規(guī)定，決定了啦啦操在動作編排和創(chuàng)作空間上有著無限的創(chuàng)新可能，動作更加復雜多變。這些復雜的動作和隊形的變化，都要求啦啦操隊員之間要有著默契的配合，將整齊劃一的動作盡量做到極致，通過高度一致的啦啦操動作，帶給觀眾們視覺上的享受。

2.2、啦啦操運動的內隱性特征

（1）啦啦操運動從最初其他體育賽事的附屬運動，逐漸發(fā)展為一項獨立的競技體育運動，一直是以健康、積極、快樂的形象展示在觀眾面前。伴隨著激烈動感的音樂，啦啦操隊員整齊而又有創(chuàng)意的表演中，釋放出無限的熱情，展示著無盡的魅力。因此，啦啦操運動代表著健康快樂、積極向上的體育精神；

（2）在啦啦操運動中，有著大量代表勇氣、團結、自信的動作，伴隨著整齊的口號和動感的音樂節(jié)拍，將啦啦操隊員勇于進取、頑強拼搏的體育精神表現的淋漓盡致，更加能夠體現出啦啦操團隊的活力與生機。啦啦操作為一項深受各界喜愛的體育活動，更多的是由于啦啦操這項體育活動本身傳遞出來的積極、向上、健康的態(tài)度，在激勵著更多的人們勇敢、樂觀地面對生活，從而獲取更多的發(fā)展機會，并且在一次次的探索、失敗中，找尋自身的人生價值；

（3）啦啦操隊員的英文名稱為cheerleader，翻譯過來就是“歡呼的領導者”的意思。隊員在觀眾前伴隨著歡快激昂的音樂，通過強勁有力的肢體表演，激發(fā)起觀眾的熱情，引導著現場觀眾為比賽的隊伍吶喊助威。在美國的大學中，啦啦操隊員超過半數以上在學校各種崗位上擔任著領導角色，啦啦操隊員積極向上、善于溝通、具有良好的團隊協作精神以及頑強拼搏的體育競技精神，廣受學校矚目及好評。甚至美國很多企業(yè)對啦啦操隊員也青睞有加，更愿意雇用他們，認為啦啦操隊員的經歷更符合現代企業(yè)的要求。

3、我國高職院校體育教學現狀及存在的問題

3.1、高職院校對體育教學缺乏足夠重視

在我國一部分高職院校中，對體育教學的重視不足。由于高職院校對學生專業(yè)培養(yǎng)都具有明確的方向性，強調的是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，對學生的身體鍛煉方面難免出現忽視，體育教學也僅停留在表面，所謂提升學生體質只是空洞的口號。部分高職院校在體育課程的開設、考察、應用等方面，都只流于形式，并沒有真正地讓高職院校學生參與到實際的體育活動，不利于學生身體素質的提高。另外，因對體育教學缺乏足夠的重視，導致體育教學的質量和效果難以保證，學生對體育課程更多是疲于應對，造成體育課盡是簡單的簽到、打卡，浪費了體育教學的資源，不利于高職院校的全面發(fā)展。

3.2、高職院校體育設施嚴重匱乏，體育教師隊伍師資不足

高職院校的體育教學，同樣需要完善的體育基礎設施保障，及相應的體育教師資源。只有在軟硬件都具備且完好的情況下，才能高質量、高標準地完成高職院校體育教學工作，從而全面保障高職院校學生體育學習的正常開展，促進體育活動的順利進行，促使高職院校學生身體素質的全面提升。但是，由于高職院校對體育教學的不重視，教育經費在體育教學投入大幅縮水，導致體育教學所需的場地和各種體育器材嚴重不足，并且缺乏專業(yè)體育教師。這就使得高職院校的學生能夠接觸到的體育鍛煉項目很少，加上缺乏專業(yè)體育教師的指導，極易出現體育教學中的安全隱患。

3.3、高職院校缺乏先進的體育教學理念

隨著時代的發(fā)展，教育體制的不斷改革，體育教學理念同樣也要與時俱進，在實際的教學過程中應用先進的、科學的、高效的體育教學理念，才能保證體育教學質量和效果的提高。現階段，部分高職院校的體育教學理念還只是停留在對學生進行一定的體育理論知識灌輸、每周上堂體育課、期末體育成績測試的舊有觀念中。落后的體育觀念沒有把真正提高學生身體素質作為體育教學的出發(fā)點，嚴重挫傷了學生體育鍛煉的積極性。同時，在體育教學理念中，對以人為本的教學理念應用不足，未能培養(yǎng)學生對于體育課程的興趣和積極性，缺乏有效的教學方法和措施，僅對學生的平時成績和考試成績過分關注，并不注重高職院校學生平時參加體育活動的情況，對學生經常進行體育鍛煉的良好習慣養(yǎng)成沒有起到積極的推進作用。

4、將啦啦操融入高職院校體育教學的必要性和重要作用

4.1、啦啦操融入高職院校體育教學的必要性

近年來，伴隨著我國高職院校體育教學改革的實施，已經擺脫了以競技體育為核心的傳統(tǒng)單一的體育教學模式，轉變?yōu)橐钥鞓酚耍蛟燧p松快樂的課堂氛圍為主的體育教學模式。啦啦操作為一項充滿著樂觀、積極、健康向上的體育運動，讓學生在日常乏味的書本課堂學習之外，得到了放松精神、鍛煉身體的機會。

隨著國外重要體育賽事通過電視或者網絡直播的形式引入我國，吸引了大量的球迷觀看，同時，作為國外重要體育賽事，比如，美國NBA、橄欖球職業(yè)聯賽中，作為賽事中途休息中重要的表演項目—啦啦操，也引起了我國廣大觀眾的注意。在我國，同樣有著諸多大型體育賽事，比如，CBA、排球聯賽等常規(guī)性比賽項目中，啦啦操的表演也已經被引進，并日漸成熟。高職院校的學生們作為年輕一代，很容易感受到啦啦操熱情洋溢、青春健康、積極向上的魅力所吸引，同時對啦啦操產生了強烈的學習欲望。因此，高職院校可將啦啦操作為體育教學中的選修課程，讓學生們自愿報名參加。學生們通過啦啦操的學習和表演，既可以提升自身體質，培養(yǎng)積極樂觀的健康向上的精神，同時也培養(yǎng)了團結協作的團隊精神。

4.2、將啦啦操融入高職體育教學的重要作用

（1）高職院校體育教學中引進啦啦操，有利于培養(yǎng)學生的自信心和集體榮譽感。啦啦操作為團體項目，在個人能力的基礎上更強調隊員間的互相協作，通過啦啦操團隊的默契配合，在各類啦啦操比賽活動中獲得優(yōu)異的成績，可有效提升高職院校學生自身的集體榮譽感，促進學生增強對啦啦操體育活動的認同感。成績并不是體育活動的唯一標準，通過啦啦操各項技巧、各種動作的多次重復練習，提升高職院校學生對于啦啦操這項體育活動的興趣和積極性，并且隨著技巧和動作的熟練掌握，也有助于學生本身自信心的提升。學生自信心的培養(yǎng)與提升，對學生未來的全面發(fā)展具有一定的促進作用，同時集體榮譽感的加強，有助于高職院校學生提高對學校的認同感和歸屬感，從而促進學校發(fā)展和建設的全面提升；

（2）提升學生思維的活躍性。啦啦操運動的表演風格突出，具有自身獨特的技術特點和風格，它更加體現所有肢體動作通過短暫加速和定位來表現出其特有的力度感。要求運用啦啦操基本手位、步伐、跳躍并結合多種舞蹈元素、口號等，通過多種空間、方向、隊形、節(jié)奏的變化展示出啦啦操運動的項目特征。這些顯著的特點，要求啦啦操隊員在動作編排、音樂選擇上要具有獨特性和可觀賞性，這樣才能在比賽中吸引觀眾和評委。因此，要想在比賽中取得好成績，啦啦操隊員要努力擴展自己的眼界，不斷吸收新鮮事物，提高自己的思維活躍性，充分發(fā)揮想象力，利用各種道具，編排出獨具風格的動作和音樂，呈現出高水平的啦啦操表演；

（3）提升學生的組織協調能力。啦啦操是通過團隊統(tǒng)一協調的肢體表演來展示青春時尚、動感健康、積極向上精神的運動，因此，團隊中每一個隊員的表現都影響到整體的效果。任何一項體育活動，對從事這項體育活動的人員組織協調能力，都會由較高的要求，來保證體育活動的安全和順利進行。啦啦操也是一樣，通過啦啦操節(jié)目的排練和訓練，促進隊員之間默契度的提高，加強啦啦操團隊的協調性和組織性，從而保障啦啦操團隊運轉的正常有序。因此，啦啦操運動在提升學生的組織協調能力方面有著重要作用。

5、將啦啦操融入高職體育運動的有效舉措

5.1、提高高職院校學生體育教育的重視程度

啦啦操進入高職院校的體育課堂，需要學校、體育教師、學生三方共同提升對啦啦操運動的重視程度，從而保障啦啦操能夠實現高效、科學地融入到高職體育運動中。學校層面，在啦啦操課程的設置和應用方面，應結合學校的實際情況，適當地增加啦啦操在體育課程中的比例，保障更多的學生能夠有機會參與到啦啦操運動中來；體育教師層面，應加強對專項業(yè)務能力的培養(yǎng)與提升，學習啦啦操專業(yè)技巧和動作編排，提升高職院校啦啦操運動的水平；高職院校學生可進行適當的了解，啦啦操興趣，積極主動地參加啦啦操課程。

5.2、加強高職院校體育教學資源的健全完善

為保障啦啦操體育課程的正常開展，需要全面健全完善必要的基礎體育設施、場地和教師資源。高職院校應加強基礎設施的維護修繕，保證體育基礎設施能夠正常使用。同時，高職院校應加強對啦啦操專業(yè)體育教師的培養(yǎng)和引進，專業(yè)的課程得由專業(yè)的教師來教授。學校可將現有體育教師進行選拔，選擇具備啦啦操教學能力的體育教師開展教學，加強對體育教師專業(yè)能力的培訓和學習，可通過與相關院校教學學習的方式，提升體育教師的業(yè)務能力。另外，高職院校應加強對啦啦操專項體育教師的引進，為引進人才提供必要的基礎保障，從而保障啦啦操教學專業(yè)程度，以及質量和效果的全面提升。

5.3、應用先進的體育教學理念和模式

教學理念的選擇和應用，會直接影響教學工作的質量和水平。因此，在高職體育運動中融入啦啦操運動進行體育教學，需要選擇科學、先進、合理的教學理念和模式，來保障啦啦操運動教學水平的進一步提高。運用適當的教學方法，激發(fā)學生對于啦啦操的興趣，找到學習啦啦操的樂趣。在此基礎上，通過對不同技術和動作的學習，提升學生的組織協調能力、綜合素質能力，有助于更好地提高學生啦啦操專業(yè)能力水平，同時提升啦啦操團隊的凝聚力，有助于高職院校學生自信心和集體榮譽感的樹立。將啦啦操融入高職體育運動的建設和發(fā)展中，使高職院校學生有更多的選擇空間，從而促進高職院校學生身體素質和綜合能力的全面發(fā)展。

6、結束語

綜上所述，啦啦操作為一種風靡全球，吸引廣大青少年喜愛的運動，通過其自身健康、青春、熱情洋溢、充滿自信的表演，受到社會各界人士的普遍歡迎。啦啦操融入我國高職院校體育教學中，有效提高了學生的思維活躍度，在提高身體素質的同時，有效培養(yǎng)了學生的自信心和集體榮譽感，加強了人際交往能力，提高了學生的組織協調能力，為我國高職院校體育教學改革取得成功起到了重要作用。