雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育研究

辛立章，覃雪燕

（桂林理工大學(xué)，廣西桂林 541000）

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是立足黨的百年歷史新起點(diǎn)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)歷史自覺，樹立大歷史觀和人民觀，引導(dǎo)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的重要載體。將雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，要明確雷鋒精神與大學(xué)生黨史教育結(jié)合的可行性，把握好雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史教育的價(jià)值意義，找準(zhǔn)融入的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的實(shí)效性。

一、雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代價(jià)值

“開展黨史學(xué)習(xí)教育是培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、更好開辟社會(huì)主義偉業(yè)的重要方法”[1]。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育承擔(dān)著用歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和英烈資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)的重要任務(wù)，是進(jìn)行雷鋒精神傳播的重要渠道。新時(shí)期，雷鋒精神教育與大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育具有內(nèi)在統(tǒng)一性。

（一）雷鋒精神是賡續(xù)精神血脈、堅(jiān)定理想信念的重要思想武器

大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育作為引導(dǎo)教育青年學(xué)生堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，其在深化青年學(xué)生對(duì)黨的性質(zhì)宗旨的認(rèn)識(shí)，總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一，發(fā)揚(yáng)革命精神以及把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢方面具有重要意義。“雷鋒形象經(jīng)歷了從軍人、政治人、勞動(dòng)者、道德人到公民的轉(zhuǎn)變”[2]，其愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的堅(jiān)定立場，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信仰，離不開全心全意為人民服務(wù)的宗旨。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育就是要讓青年學(xué)生能夠更深層次地理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、社會(huì)主義為什么“好”、馬克思主義為什么“行”這一顛撲不破的歷史真理。正如習(xí)近平總書記所指出的：“新時(shí)代中國青年要珍惜這個(gè)時(shí)代、擔(dān)負(fù)歷史使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長。[3]”以黨史教育為載體進(jìn)行雷鋒精神教育，有利于讓青年學(xué)生深刻體會(huì)共產(chǎn)黨人“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的民族情懷和“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的家國擔(dān)當(dāng)。

（二）雷鋒精神是發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的重要思想武器

習(xí)近平總書記在2021 年黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“黨史學(xué)習(xí)教育要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，教育全黨同志學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。[4]”大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)政治性與思想性并重，融知識(shí)性與實(shí)踐性于一體的重要教育實(shí)踐活動(dòng)，其立足于當(dāng)代青年學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、傳承優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行明理、增信、崇德、力行教育，旨在幫助大學(xué)生樹立“明鏡所以照形，古事所以知今”的歷史觀，領(lǐng)悟“江山就是人民，人民就是江山”的人民觀，踐行“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的實(shí)踐觀，使當(dāng)代青年學(xué)生能夠成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的中堅(jiān)力量。在各種社會(huì)思潮的影響下，“人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、差異性進(jìn)一步增強(qiáng)”[5]，當(dāng)代大學(xué)生也亟須一種能夠映現(xiàn)崇高品德精神境界、偉大人格魅力以及無私奉獻(xiàn)精神的英雄模范人物作為鮮活的素材和絕好的榜樣。因此，在大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中融入雷鋒精神，是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的必然要求，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。

二、雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的著力點(diǎn)

深刻認(rèn)識(shí)雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的時(shí)代價(jià)值，是進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生理想信念和道德品質(zhì)的關(guān)鍵。以黨史學(xué)習(xí)教育為載體進(jìn)行雷鋒精神教育能夠有效賡續(xù)革命英烈精神血脈、堅(jiān)定理想信念、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因。對(duì)于青年學(xué)生來說，雷鋒精神是精神之“鈣”，是精神之“基”，是重要的思想武器。這是雷鋒精神能夠融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的必然所在。

（一）在黨的成功經(jīng)驗(yàn)、鮮明特質(zhì)教育中感悟雷鋒精神的豐富內(nèi)涵

理想信念，是精神之“鈣”，是共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)奮斗的思想燈塔。“我要為祖國人民的幸福生活而奮斗到底”是1958 年11 月雷鋒離湘北去前夕，在《決心書》中寫下的誓言，在鞍鋼、在人民解放軍部隊(duì)，他的人生追求更加明確地升華為為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗，其理想信念是中國共產(chǎn)黨人精神狀態(tài)的重要體現(xiàn)。

把雷鋒精神融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，就是要學(xué)史增信，在黨史學(xué)習(xí)教育中感悟雷鋒理想信念的力量。習(xí)近平總書記指出,“一個(gè)人也好，一個(gè)政黨也好，最難得的就是歷經(jīng)滄桑而初心不改、飽經(jīng)風(fēng)霜而本色依舊”[6]。在大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中融入雷鋒精神的生動(dòng)實(shí)踐，既感悟了黨的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)，亦體悟了雷鋒的共產(chǎn)主義信仰，為大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念、增強(qiáng)“四個(gè)自信”提供了重要的思想來源，是補(bǔ)足當(dāng)代大學(xué)生精神之“鈣”的思想原料。借助大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)這一重要教育渠道，對(duì)雷鋒精神進(jìn)行闡釋和宣傳，領(lǐng)悟雷鋒精神的思想內(nèi)涵，就是要讓青年學(xué)生站在新時(shí)代的歷史高度，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之才，自覺把雷鋒精神中涵蓋的優(yōu)良革命精神、共產(chǎn)主義理想信念等轉(zhuǎn)化為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國所必須的思想養(yǎng)料。

（二）在黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)秀作風(fēng)教育中探尋雷鋒精神的實(shí)踐真諦

紅色基因，是精神之“基”，是共產(chǎn)黨人凝聚力量的思想內(nèi)核。雷鋒在《你為未來帶來了什么？》中從馬克思主義歷史唯物主義的視角探討“人為什么而活著”，以“七問”的形式表明自己對(duì)人生與未來的基本看法，總的來說就是奉獻(xiàn)己任，有崇高理想和精神追求，具有面向未來的人生擔(dān)當(dāng)。雷鋒精神所體現(xiàn)的無疑是中華民族代代傳承的優(yōu)良品德作風(fēng)，其紅色基因需要我們永續(xù)傳承。

把雷鋒精神價(jià)值內(nèi)涵融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，就是要學(xué)史崇德。在黨史學(xué)習(xí)教育中將雷鋒精神中的紅色傳統(tǒng)、紅色基因傳承下去，“賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神”[4]。在當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中貫穿雷鋒精神教育，以鮮活的教材和絕好的榜樣闡釋共產(chǎn)黨人的紅色傳統(tǒng)以及精神血脈，可以讓青年學(xué)生深刻體會(huì)共產(chǎn)黨人“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的革命形象，增強(qiáng)克服困難、百折不撓、勇往直前的信念。在新的歷史時(shí)期，雖沒有槍林彈雨、食不果腹，但是作為新時(shí)代的社會(huì)主義接班人，青年學(xué)生“應(yīng)對(duì)‘他者’負(fù)責(zé)，人人都應(yīng)有‘助人為樂’的精神，既要具有積極向上、自立自強(qiáng)的獨(dú)立品格，也要有勇于擔(dān)當(dāng)、積極行動(dòng)的自由精神”[7]。

三、雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐路徑

雷鋒精神的育人功能只有在實(shí)踐中才能更好地產(chǎn)生實(shí)效性。雷鋒精神融入當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，既要在黨史學(xué)習(xí)教育課堂上豐富雷鋒精神內(nèi)涵，又要在課外實(shí)踐中利用好雷鋒紅色資源，開展好學(xué)雷鋒活動(dòng)，才能使雷鋒精神在黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)思悟踐中走向深入。

（一）將雷鋒精神作為大學(xué)生黨史教育的重要內(nèi)容

雷鋒精神具有鮮明的與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，其精髓是經(jīng)過全黨和全社會(huì)較長時(shí)期的研究探索凝練出來的，是能夠真實(shí)體現(xiàn)雷鋒同志的精神以及能夠?yàn)槿珖嗣袼鶎W(xué)習(xí)的道德價(jià)值理念。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想、執(zhí)政理念以及優(yōu)良作風(fēng)精神在高校中的傳播和教育，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立大歷史觀、人民觀、民族觀、國家觀、實(shí)踐觀的重要渠道。因此，教師在大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育課堂中講授雷鋒精神，要運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，深刻分析和闡釋雷鋒精神的科學(xué)內(nèi)涵，突出其在黨史學(xué)習(xí)教育、公民道德教育中的核心地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雷鋒精神的理論價(jià)值認(rèn)同。如開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，就要在教學(xué)中開展好中國特色社會(huì)主義共同理想教育，教育引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想與中國特色社會(huì)主義共同理想及共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來，使青年學(xué)生真正懂得共同理想是追求個(gè)人理想的升華，是遠(yuǎn)大理想的階段性目標(biāo)。還要利用雷鋒精神的新時(shí)代內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)事案例解答學(xué)生對(duì)雷鋒精神的困惑。如針對(duì)學(xué)生由于“雷鋒精神過時(shí)論”而產(chǎn)生“雷鋒可敬卻不可學(xué)”“雷鋒精神學(xué)不起”的思想困惑[7]，將雷鋒“助人為樂”精神在道德價(jià)值上“永恒性”的解讀與當(dāng)代社會(huì)英雄模范和青年楷模結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的雷鋒精神價(jià)值觀。

（二）將學(xué)雷鋒活動(dòng)作為大學(xué)生黨史教育的重要組織形式

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。青年學(xué)生不僅要主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界，還要在實(shí)踐中積極地改造世界。在當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中融入雷鋒精神，要將學(xué)的成果、學(xué)的方法和學(xué)的實(shí)效融入為人民服務(wù)、履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為、實(shí)干辦事中。習(xí)近平總書記指出：“我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。[8]”因此，高校在黨史學(xué)習(xí)教育傳播和貫徹雷鋒精神的教育過程中，要有問題導(dǎo)向，通過結(jié)合學(xué)生最貼切的思想生活問題，讓雷鋒精神在潛移默化的過程中感染學(xué)生。如，針對(duì)當(dāng)代社會(huì)青年學(xué)生因就業(yè)壓力而產(chǎn)生的思想問題，將雷鋒精神中“釘子”精神的解讀與青年學(xué)生的就業(yè)問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。另外，雷鋒精神不僅與公民道德教育相關(guān)聯(lián)，還是志愿服務(wù)活動(dòng)的思想內(nèi)核。要想推進(jìn)新時(shí)代公民道德實(shí)踐養(yǎng)成，必須注重以學(xué)雷鋒活動(dòng)為抓手，廣泛開展學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生把學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)作為生活方式、生活習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度常態(tài)化。因此，在雷鋒精神教育中必須堅(jiān)持將學(xué)雷鋒活動(dòng)作為大學(xué)生黨史教育的重要組織形式，尤其是要積極響應(yīng)國家發(fā)布的志愿服務(wù)招募活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中，在大學(xué)生中形成崇德向善的社會(huì)風(fēng)氣。

（三）將雷鋒資源作為大學(xué)生黨史教育的重要陣地

雷鋒精神教育屬于意識(shí)形態(tài)教育范疇，是紅色黨史精神的情感教育實(shí)踐活動(dòng)。習(xí)近平總書記指出：“雷鋒精神是時(shí)代楷模，雷鋒精神是永恒的。它是五千年優(yōu)秀中華文化和紅色革命文化的結(jié)合。[8]”因此，在當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中融入雷鋒精神要充分認(rèn)識(shí)到雷鋒精神與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系，明確當(dāng)代社會(huì)雷鋒紅色資源有哪些，使大學(xué)生從中汲取豐富的精神營養(yǎng)，給精神“補(bǔ)鈣”“加油”。如，保護(hù)、開發(fā)、利用好雷鋒文化資源，提升雷鋒紀(jì)念館、雷鋒學(xué)校、雷鋒學(xué)院等雷鋒文化教育載體的知名度和影響力，通過專家解讀雷鋒精神，親歷者講述雷鋒故事，參與者體驗(yàn)雷鋒文化，使更多人得到紅色文化熏陶。由此，在進(jìn)行雷鋒精神教育中，教師就能夠依托雷鋒紀(jì)念館等現(xiàn)實(shí)的紅色物質(zhì)文化資源，有條不紊地廣泛開展大學(xué)生愛國主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳等紅色黨史精神的情感教育實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大青年學(xué)生接受到黨史紅色精神的洗禮。另外，樹立什么樣的典型，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的導(dǎo)向，先進(jìn)典型在雷鋒精神教育中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。如郭明義、鄭培明、楊善洲等，他們用感人至深的善舉豐富和拓展著雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，給人以感動(dòng)和力量，是最能引起共鳴的當(dāng)代典型。因此，雷鋒精神教育要充分挖掘?qū)W生身邊踐行雷鋒精神的典型，深入分析，講好典型案例，讓雷鋒精神在青年學(xué)生中間“看得見、摸得著、學(xué)得來”，真正傳揚(yáng)真、善、美精神，使助人為樂、全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)成為時(shí)代暖流。