新生落單，推一把

石家莊市第十五中學 楊 麗

從初中升入高中，面對陌生的環境和人群，學生容易滋生寂寞感與孤獨感，不少學生會產生閉鎖、防范心理。經過慢慢熟識，大多數學生會適應新的生活和同伴，恢復自如。但由于某些特殊情況或適應調整能力較差，有些學生很長時間都無法成功過渡，甚至一直無法解決，留下“后遺癥”，那就會給后續高中生活帶來嚴重影響。對這類學生，老師要及時推一把，幫他們盡快“入圈”，融入新生活。

我曾帶過一個叫小凡（化名）的學生，由于身體原因，她未能參加高一新生開學前10天的軍訓，9月1日來學校報到時，看到班里其他同學三三兩兩地湊在一起聊天，感覺自己就像一個局外人，融不到圈里去，心里很不自在。用她自己的話講，“感覺這個班不像自己的班……坐在教室里聽課，感覺像在教室外面隔著窗看室內的老師、同學在上課……”于是，她產生了不上學的念頭，每天一睜眼就對父母說“不想去上學”之類的話。父母又心疼又著急，后悔沒讓孩子去參加軍訓。我跟她的父母聊了聊小凡在初中的情況，感覺這孩子很善良，但是較為內向、很敏感，自尊心很強，不愿意主動跟別人交流。

我暗自加壓：一定要想盡辦法讓小凡盡快“入圈”。

首先，我跟她的父母溝通好：一定要讓她堅持到校，因為她越在家休息，就越不想走出“舒適圈”，畏難心理就越重。來學校后，即使上課時老師所講的內容聽不進多少，至少也會跟同學們在一起，一來二去就會有交往，一點點積累下去，就會熟悉起來。

其次，運用班主任的常規“武器”——談心。我如此開導她：雖然班里的其他同學看起來相互之間很熟悉，其實他們有很多可能都不知道對方的名字，交往起點比她高不了多少。“你只不過是沒有參加軍訓，僅僅錯過了跟大家在一起的10天而已，一切才剛剛開始。以后路還很長，還有3年的時間我們要一起度過，肯定會跟大家打成一片的。”小凡總是說初中的同學多么多么好，初中老師多么多么關心她。看來，過分留戀過去也是影響她融入新班級的重要原因。我指出了這一點，對她說人不能總生活在回憶中，總要融入新的環境、新的群體，建立新的社會關系。老同學有優點，新同學也必然有閃光點，結交新同學只有好處沒有壞處，也是必須的。這一番話讓小凡有所觸動。

之后，我發動幾個班委主動與小凡接近，并找到了她可以加速融入班集體的一個切入點。小凡擅長繪畫，開學初期班里要辦板報，我馬上安排她跟板報組幾名同學一起做這項工作。這樣，一方面增進她跟同學的交往，另一方面也充分發揮她的特長，讓她感到班級需要她，增強她的主人翁意識。

經過我和她父母及全班同學的共同努力，小凡終于一點點地走出了困境，開啟了正常模式。高中畢業后，她考入了理想院校。大一放假來學校看我，跟我說的第一句話就是，感恩高一時遇到了我這個班主任。

當學生遇到麻煩時，教師要和他們站在一起，剖析問題所在，然后努力推他們一把，助他們走出困境。