觀察實情，促進幼兒全面發展

石家莊市長安區第三幼兒園 毛瑞花

當我們把視線轉向幼兒，細致觀察他們的探索和游戲活動時，我們往往會看到幼兒在游戲中的表現超過我們的預期，給我們帶來太多的驚喜。但是，很多時候孩子的行為可能在成人的眼里是非常平凡、司空見慣、不足為奇的，我們可能找不到驚喜時刻。例如，我們經常看到一個幼兒喜歡不斷地重復做同一件事情：不斷地把沙子鏟到小桶里，壓實，倒掉。平凡、平常的幼兒生活場景才是幼兒發展過程中的常態。

觀察的真正目的是要求教師主動地在幼兒的日常行為中找到能夠映觀幼兒思維的細節，找到解讀幼兒心靈秘密的密碼，找到支持、幫助、指導幼兒學習與發展的依據。真實地觀察幼兒是教師開展教學活動的基礎。石家莊市長安區第三幼兒園一直堅持觀察實情、真實教育的理念，促進幼兒的全面發展。

初入園時，教師通過觀察、記錄幼兒的生活習慣，對小班孩子的生活常規進行多方位的了解。教師發現，個別幼兒在吃飯時總是挑食、剩飯；有的幼兒在睡覺時喜歡蒙頭；有的幼兒在喝水時玩水杯、倒水、玩水；有的幼兒不會穿脫衣服；還有的幼兒起床會忘記穿襪子等。針對這些問題，小班教師采取了系列措施：一是與家長及時溝通，指導家長在家為孩子準備適合獨立使用的餐具，讓孩子在比較舒適的環境中吃飯，養成獨立用餐的習慣；二是在班里舉辦比一比、學一學的活動，幼兒完成自主吃飯等活動時會及時給予鼓勵和表揚；三是用玩游戲、組織比賽、看視頻的方式讓幼兒學習穿脫衣服、正確睡姿，并讓孩子知道蒙頭睡、趴著睡的危害；四是組織幼兒之間互相監督，評選小明星。兩個月以后，小班幼兒的生活自理能力得到了很大的提升。

孩子的語言發展是一個循序漸進的過程，尤其在幼兒園學習階段，幼兒的語言訓練至關重要。教師通過觀察發現，有的幼兒在口語表達時容易害羞，有的幼兒表達不清楚，有的幼兒喜歡用方言表達。針對幼兒語言發展不平衡的問題，教師開展了班級每日新聞播報活動。剛開始播報的時候，幼兒對播報這種形式還不熟悉。通過教師和家長的溝通，幼兒每天先在家練習，但又出現背詞現象嚴重的問題。教師及時改變思路，通過拍視頻、提問引導、評選播報小明星等方式讓幼兒增強自信。一段時間下來，幼兒比之前更愿意表達了，而且表述清晰。家長們也反映，孩子在家里遇到問題不會像原來似的鬧脾氣，而是學會用語言表達自己的需求。

教師通過觀察，發現大部分幼兒初期不會正確使用剪刀。針對這一問題，教師組織集體教學活動，讓幼兒學習兒歌《小剪刀》，熟悉剪刀的正確用法。通過觀看視頻，幼兒明白了錯誤使用剪刀的危害，激發了幼兒學習剪刀用法的興趣。同時，教師建議家長陪同幼兒在家練習剪刀的正確用法。

幼兒用自己的方式認識世界、理解世界和解釋世界，在與周圍世界的相互作用過程中，發展和形成自己獨特的個性。只有學會觀察他們的成長進度，才能有的放矢，精準施教，促進幼兒的全面發展。