高職院校實驗實訓室的建設與管理策略

王慧茵

(陜西開放大學 陜西 西安 710119)

0 引言

隨著我國經濟發展模式的轉變，產業結構實現了轉型和升級，社會對高素質具有較強專業實踐能力的人才需求量越來越高。為了進一步實現產學研結合，強化校企合作力度，培養更多高素質勞動型人才，高職院校應該加強實驗實訓室建設，提升管理質量。在新時代下，如何發展高職院校實驗實訓室建設，提高管理效率已經成為當前高職院校領導層和全體教職工面臨的重要問題。

1 高職院校實驗實訓室建設和管理的必要性

結合當前高職院校的人才培養目標，我們可以發現，高職教育的人才培養側重點在于培養學生的專業實踐能力，豐富學生的崗位經驗，注重實踐技能的傳授。作為職業教育的中堅力量和重要陣地，高職院校課程設計具有較強的針對性和應用性，目標是為了培養更多專業能力強的復合型人才。

高職院校想要實現人才培養目標，就需要激發學生的創造性和主觀能動性，讓學生能夠在實驗實訓的過程中解決現實問題，提升學生的社會適應能力。高職院校實驗實訓室的建設和管理能夠在相當程度上提升學生的實踐能力和創新能力，強化學生的崗位適應能力，使學生能夠符合崗位發展需求[1]。

2 高職院校實驗實訓室建設和管理現狀

如今高職院校實驗實訓室建設和管理現狀并不容樂觀，在建設和管理過程中出現了很多問題和不足。

首先，當前高職院校的實驗實訓室建設和管理理念因循守舊，缺少大局觀念。高職院校實驗實訓室建設得不到院校的足夠重視，實驗實訓室功能單一，缺少整體規劃，理論和實踐的比重不平衡。而且，縱觀知名學府的實驗實訓室管理人員，大多是擁有高學歷和相應學位的專業人才，而在我國部分高職院校中，由于校領導的重視程度不高，實驗實訓室管理人員大多被定義為教輔人員，無論是薪資待遇還是社會地位都較低，導致管理效率不高。

其次，高職院校實驗實訓室的建設和管理缺少完善的規章制度，而且實驗室建設注重硬件條件，忽略了內涵建設，比如實驗項目開發、實踐教學組織等等，缺少和企業的有效對接和深度合作。

除此之外，當前高職院校實驗實訓室的資源重復現象比較嚴重，浪費了大量資源。雖然各個院系獨立設置實驗實訓室能夠更好契合專業教學的需求，但同時也使得資源重復使用現象十分嚴重，實際資源利用率較低。

最后則是實驗實訓室管理安全性得不到有效保障，安全管理意識較為淡薄，沒有意識到實驗實訓室潛在的安全隱患。這就導致實驗實訓室在投入使用之后極容易發生安全事故，影響到學生實踐學習的效果，甚至對學生的人身安全造成威脅。

3 高職院校實驗實訓室建設管理對策

3.1 轉變建設管理理念

高職院校需要轉變自己陳舊的管理理念，提高實驗實訓室建設的重視程度。無論是國內還是國外的知名大學，都非常重視實驗實訓室的建設和管理，投入了大量人力、物力和財力資源，確保實驗實訓室的建設和管理保持在世界領先水平。比如加州大學的勞倫斯伯克利國家實驗室自成立以來，在基礎理論和應用技術等方面取得了豐碩的成果。而我國自改革開放以來，在知名高校投入了大量的資金建設國家重點實驗實訓室，聚集了眾多優秀科學家開展高水平研究，為我國的經濟建設和生產經營等方面作出了卓越的貢獻。

這些事實充分說明了實驗實訓室建設和管理的必要性，高職院校作為培養高素質復合型人才的重要場所，應該認識到實驗實訓室建設的重要意義。實驗實訓室的建設和管理一方面能夠鞏固和復習學生理論知識，提升學生專業實踐能力和解決實際問題的能力；另一方面，還能夠讓學生在團隊協作完成實驗項目的過程中，培養學生的團隊協作精神和創新能力，強化學生的綜合素質。

高職院校應該積極轉變自己有關實驗實訓室建設和管理的陳舊理念，提高自己的建設意識，加強校級重點實驗實訓室的建設和管理，積極創造申報省部級甚至是國家級重點實驗實訓室的條件，完善實驗實訓室建設體系。高職院校需要用實驗實訓室的建設和管理帶動整個院校的教學科研水平提升，擴大實驗實訓室的輻射范圍，為培養高素質復合型職業人才提供有力的實驗實訓保障[2]。

3.2 健全實驗實訓室規章制度

高職院校需要結合教育部有關實驗實訓室建設與各管理的相關規定文件為依據，結合院校實際發展情況，建立健全的實驗實訓室規章制度。一方面，高職院校需要明確學校和院系的兩級管理職責，明確實驗實訓室主要負責人以及相關技術人員的管理職責，落實責任規劃制度，進一步提升整個管理系統的規范性。

日常的實驗實訓室管理工作由高職院校教務處實訓中心負責行使自己的管理職能，其他各個二級學院則負責加強實驗實訓方案的制定以及軟硬件條件建設和質量監控等各項日常管理工作等，明確院校各個部門的分工，提升實驗實訓室的管理效能。

同時，高職院校還需要發揮信息技術的優勢作用，通過校園網絡平臺實施資源消耗網絡化管理，做好實驗實訓教學計劃的安排和運行記錄，打造實驗實訓室綜合管理系統，進一步提升實驗實訓室的管理效率，促進實驗實訓室的建設。

最后，高職院校需要設定實驗室準入標準，具體標準需要根據學生的行為意識進行設定。一方面，高職院校需要完善實驗實訓室的相關提示和必要說明，比如實驗安全知識、操作規范要求、實驗設備的維護方法、發生危險時學生的自我保護方法等等。在實驗實訓室投入使用之前，高職院校需要保證基本的安全管理得到有效落實。另一方面，在學生進入實驗實訓室進行實踐訓練之前，高職院校需要組織學生開展實驗實訓安全課程，確保所有學生全面掌握了實驗實訓安全知識。對那些沒有按照操作規范進行實驗實訓的學生，要嚴格進行問責機制，按照設定好的實驗實訓室規定進行處罰[4]。

3.3 構建科學實驗實訓室建設機制

一些規模較大的高職院校在進行實驗實訓室建設的過程中，各個院系在單獨建設時容易出現一些問題，因此高職院?？梢猿闪⒁粋€實訓實驗室建設指導委員會，由各個院系派出幾名成員，形成統一的委員會。而委員會的主要工作內容就是要結合院校實驗實訓室建設的宏觀目標，對各個院系的實驗實訓室教學進行規劃設計，在強化學科建設和整合資源的基礎上，結合不同院系的教學需求針對性的建設實驗實訓室。同時，委員會要充分尊重院校師生的意見，收集校內師生的建議，完善實驗實訓室建設，運用科學的辯證思維統一制定實驗實訓室建設計劃.。若是院校自身實驗實訓建設經驗有限，委員會可以積極學習先進省級、國家級重點實驗實訓室建設經驗和相關流程，加強院校實驗實訓室建設和管理水平。除此之外，委員會在完成對實驗實訓室建設的設定計劃之后，還需要定期將實驗實訓室建設情況上報給高職院校領導層，并積極收集建設和管理信息，對實驗實訓室的建設、管理和維護提出更多建設性意見，提升管理效率，促進管理質量的提升。

3.4 加強教師隊伍素質建設

實驗實訓室作為高職院校培養專業型、復合型人才的重要場所，肩負著重要責任和使命。而一支結構合理、愛崗敬業、具有專業管理能力和較強實驗技術的教師隊伍則是高職院校實驗實訓室建設和管理的重要保障，也是實現高效管理的根本。

首先，高職院校需要實施定崗定編制度，適當傾斜資源到實驗實訓室教師隊伍上，提高實驗實訓室管理教師的福利待遇，激發教師隊伍的工作積極性。福利待遇是穩定教師隊伍的重要手段，高職院校需要結合院校實際發展情況和資金情況，合理制定待遇標準[6]。

其次，高職院校可以通過社會招聘、內部培訓等方式，強化教師隊伍的綜合素質。一方面，高職院校需要積極在社會上引進高學歷高素質的人才，通過網絡平臺擴大宣傳范圍，同時提高教師入職門檻和福利待遇，打造專業化高水平的教師隊伍。另一方面，高職院校要積極創造校教師外出學習和進修的條件，給予一定的物質支持，鼓勵教師隊伍到其他高職院校學習實驗實訓室建設和管理的先進經驗，豐富現有的管理體系，并將學習到的知識和管理手段應用到管理實踐中，提升實驗實訓室的教學科研效果。除此之外，高職院校還可以將教師的外出學習和進修成果納入到教師年終考核中，提升教師主動學習的積極性，進一步促進教師隊伍的綜合素質提升[7]。

3.5 統籌規劃實現資源整合

我國在二十一世紀處出現了一波高校合并的浪潮，這股浪潮使很多高職院校的規模進一步擴大，雖然提升了辦學品質，但同時也出現了一定的問題。隨著各個高職院校的合并，實驗實訓室的建設和管理出現了大量資源重復投入的問題，導致高職院校的大量資源被浪費，不利于院校的可持續發展。比如有些院校的各個實驗實訓室出現了管理內容交叉重復、儀器設備的利用率較低等問題。結合當下社會中出現的“共享經濟”一詞，高職院校也可以尋求實驗實訓室建設和管理的資源共享，通過統籌規劃實現資源的有效整合。

高職院?？梢越Y合辦學特色，將各個院系的教學目標整合起來，打破各院系之間的壁壘，實現一體化實驗實訓室建設和管理。在配置實驗實訓室資源的時候，高職院校需要充分考慮資源的優化、整合和共享，尤其是一些大型儀器設備，需要學校進行統一管理和購入，避免出現大型儀器設備的重復購買，浪費院校資源。對專業性較強的單一儀器設備，則由對應院系提出相關建設方案，經過委員會和院校領導層、后勤部門等多個主體的共同商討之后按照規定程序購買[8]。

除此之外，高職院校還可以加強和企業的合作，結合企業對人才的要求，和企業共同建設實驗實訓室，由院校提供場地和相關設備，企業負責提供先進技術，必要的時候還可以派遣業務精英指導進行實驗實訓室管理。一方面，校企共建實驗實訓室能夠有效提升實驗實訓室的育人效果，提升學生的綜合素質，使學生符合企業要求。另一方面，校企共建還能夠搭建和學校和企業之間的溝通橋梁，解決學生就業難、企業招工難的問題，實現現代學徒制的構建。

3.6 構建安全風險管理體系

在實驗實訓室投入使用的過程中，不可避免地會產生一定的安全隱患，這就需要高職院校構建完善的安全風險管理體系。安全風險管理體系可以由委員會、院校領導層以及各院系的實驗實訓室負責部門共同制定，以預防為主、管理為主制定科學可行的實驗實訓室管理方法以及突發事件緊急處理措施。

高職院校需要針對不同類型實驗實訓室及其性質構建安全風險管理體系，比如物理專業實驗實訓室、化學實驗室等等，這類主要以實體資源為主的，高職院校各個主體需要定期對其設備進行維護和檢查，及時解決其中的安全隱患。同時，高職院校還需要通過設定監控系統，隨時了解實驗實訓室的動態信息。針對信息技術相關的實驗實訓室這種主要以數字化資源為主的，需要定期進行軟件維護，加強網絡安全體系構建，將實驗實訓室風險系數降到最低。

4 結語

綜上所述，高職院校實驗實訓室的建設需要校方給予足夠的重視，遵循以人為本和科學化管理原則進行建設，才能夠提升實驗實訓室的建設質量。實驗實訓室的建設和管理內涵非常豐富，建設工作周期漫長，管理工作更是需要高職院校的各個主體積極參與進來。高職院校需要從內而外，建立完善的實驗實訓室，為學生提供充足的輔助教學資源，促進學生綜合素質的提升。