科技抗疫視域下大數據專業學生擔當精神的培育路徑探析

王春紅 佘鴻耀

習近平總書記指出：“新冠疫情暴發以來，數字技術、數字經濟在支持抗擊新冠肺炎疫情、恢復生產生活方面發揮了重要作用。”[1]《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出：“加快建設數字經濟、數字社會、數字政府，以數字化轉型整體驅動生產方式、生活方式和治理方式變革?！盵2]第二個百年奮斗目標的實現呼喚擔當數據強國建設、民族復興大任的時代新人?？萍伎挂咭曈蛳绿剿魅绾闻嘤髷祿I學生的擔當精神具有重要的時代價值。

一、關于大數據專業學生疫情防控擔當精神的調查分析

為深入了解大數據專業學生在疫情防控中擔當精神的情況，本文通過問卷星對湖南信息職業技術學院大一、大二、大三不同年級大數據專業學生進行了問卷調查，有效樣本530份。調查數據與分析如下：

(一)大數據專業學生對疫情防控具有強烈的擔當意識

問卷顯示，在“3.關于大數據專業學生抗疫主動性的調查”中，93.77%的學生愿意成為抗疫志愿者，78.11%的學生認為應該主動擔當抗疫責任。說明大數據專業學生正如《新時代的中國青年》白皮書指出的“新時代中國青年勇挑重擔、堪當大任”[3]，對疫情防控具有強烈的擔當意識。

(二)科技抗疫對大數據專業學生培育擔當精神具有重要的實踐價值

調查顯示，在“4.關于科技抗疫對大數據專業學生培育擔當精神的實踐價值調查”中，93.4%的學生認為能夠厚植愛國主義情懷，91.51%的學生認為能夠培育大數據思維，89.06%的學生認為能夠助力實現中華民族偉大復興，28.11%的學生認為具有其他價值。由此看出，絕大部分大數據專業學生認為科技抗疫對本專業學生培育擔當精神具有重要的實踐價值。

(三)大數據專業學生能夠積極運用專業知識參與科技抗疫實踐

數據表明，在“5.關于大數據專業學生運用專業知識積極抗疫的調查”中，94.53%的學生認為能夠利用健康碼精準識別不同風險人群，93.21%的學生認為能夠運用行程碼進行人員行程追蹤，91.7%的學生認為能夠運用場所碼進行流調溯源，91.7%的學生認為能夠運用健康碼獲取疫苗接種最新數據，90.75%的學生認為能夠運用健康碼獲取核酸檢測最新數據，25.09%的學生認為能夠利用其他專業知識服務抗疫?？梢?，大數據專業學生能夠積極運用專業知識科技抗疫，為抗疫奉獻青春力量。

二、科技抗疫視域下大數據專業學生培育擔當精神的時代價值

(一)厚植愛國主義情懷

在2020年馳援湖北的醫護人員中，“90后”有1.2萬人，有相當一部分是“00后”。在2022年疫情中，全國16省4萬余名醫護人員和每日238萬管核酸檢測的能力支援上海，青年成為抗擊疫情的主干力量。他們不畏艱險、無私奉獻，用科技“鐵肩膀”擔負抗疫重任，譜寫出一幅幅多彩生動的抗疫畫卷，創造了一個又一個“中國速度”“中國奇跡”?！吧辽?、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神，生動詮釋了新時代愛國主義的內涵，賦予愛國主義教育深厚的時代價值。習近平總書記強調：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本?！盵4]疫情防控戰是對新時代大學生進行愛國主義教育的生動教材，高校思想政治理論課教師應將愛國主義教育與偉大抗疫實踐及成果有機結合，深刻闡述抗疫精神中所彰顯出的中國共產黨的領導及社會主義制度的優越性，生動詮釋中華民族舉國同心、命運與共、舍生忘死而迸發出來的磅礴偉力，使愛國主義教育更加真實飽滿、生動感人，從而厚植愛國主義情懷，砥礪愛國之志，堅定報國之行。

(二)淬煉拼搏奮斗意志

在偉大的科技抗疫斗爭中，“各條戰線的抗疫勇士臨危不懼、視死如歸，困難面前豁得出、關鍵時刻沖得上，以生命赴使命，用大愛護眾生”[5]的舍生忘死精神，拼搏奮斗意志，深深感動和極大激勵每一位中國人。對大學生來說，積極投身科技抗疫，不僅是一場人生磨礪，也是一場精神洗禮，很好地淬煉拼搏奮斗意志。新時代大學生奮斗成長的全過程恰逢實現第二個百年奮斗目標的全歷程。而中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，任務艱巨復雜，道路崎嶇坎坷，使命光榮重大。這要求新時代大學生具有心懷家國、勇毅擔當的志氣，迎難而上、不懼艱險的勇氣，不懈奮斗、勤學苦練的意氣，與時俱進、銳意創新的豪氣，腳踏實地、埋頭苦干的底氣。因此，大學生應樹立奮斗意識，確立奮斗目標，提升奮斗本領，保持奮斗姿態，淬煉奮斗意志，在奮斗中成長為堪當民族復興重任的時代新人，“讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”[6]。

(三)練就過硬專業本領

科技抗疫的前提是運用科學技術。只有練就過硬專業本領，掌握科學方法，秉持科學態度，相信科學力量，人類才能戰勝疫情?？萍伎挂哂兄谂嘤髷祿季S，提升專業能力。首先，大數據思維可以使大數據專業學生樹立全樣本意識，超越以前的抽樣分析，數據更加全面，更能反映事物間普遍的聯系。其次，大數據思維可以使大數據專業學生形成整體思維，整體把握和優化數據資源配置，對收集的大量、多維、數據化的信息進行整合分析，利用大數據對疫情防控進行科學研判。再次，大數據思維可以使大數據專業學生培育創新思維，啟發多元化的創意、激發全方位的活力，提高數據科學存儲、有效管理和高效利用。科技抗疫給大數據專業學生提供了重要的實踐平臺，讓他們在親歷和參與過程中，增強了大數據思維，見證了“讓數據多跑路，讓人民少跑腿”的數據威力，增強了專業自信；有幸參與數據追蹤、收集和分析的學生，更是鍛煉了專業能力，促進練就過硬專業本領。

(四)增強獻身民族偉大復興的自覺

習近平總書記指出：“建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績?！盵7]“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”[8]一代人有一代人的使命，一代人也必須有一代人的擔當，這就必須弘揚擔當精神。在奮力實現第二個百年奮斗目標的新征程中，中國面臨百年未有之大變局和世紀疫情的沖擊，國際環境復雜多變，世界不確定因素和不穩定因素顯著增多，實現中國夢的任務更加艱巨繁重，前進道路充滿艱難險阻。大數據專業學生，在科技戰疫的戰場上展現了良好風貌，經歷了實踐歷練，為今后的成長成才奠定了基礎，自覺獻身中華民族偉大復興中國夢的意識更加強烈。

三、科技抗疫視域下大數據專業學生培育擔當精神的有效路徑

(一)心中有“數”——堅定理想，勇于擔當

在新冠疫情防控中，大數據顯示出強大的科技力量。面對大規模的人員流動，可以通過微信、支付寶掃描二維碼，查詢健康碼、行程碼、場所碼，獲取核酸檢測、新冠疫苗接種的最新數據，為聯防聯控提供數據保障，有效提高疫情防控效果。思想政治理論課教師應創新實踐教學途徑，讓學生以各種實踐形式積極投入到疫情防控中去，切身體驗大數據在疫情防控中發揮的強大作用，切實感受到大數據專業的強大魅力，從內心迸發出對自己專業的熱愛，做到心中有“數”。新時代大學生肩負著人民的重托、歷史的重任，他們有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。思想政治理論課教師有責任讓學生認識到，新時代青年正處于近代以來中華民族發展最好的時代，也是實現中華民族偉大復興的關鍵時代。作為新時代的大學生既擁有無限美好的發展機遇，也承載著偉大的歷史使命，應以滿懷赤誠追求理想，以開拓進取定義青春，在第二個百年奮斗目標的新征程上，與時代同向，與人民同行，自覺擔當數據強國的歷史使命。

(二)“數”有所為——勤學苦練，掌握本領

疫情防控期間，大數據、云計算、5G技術、互聯網醫療、人工智能等貫穿群防群控的各個環節，讓疫情防控組織和執行更加高效，成為戰“疫”的強大武器。習近平總書記說：“以青春之我，奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦?！盵4]思想政治理論課教師應秉承大思政教育理念，秉承思政課程和課程思政協同育人理念，將擔當精神融入到大數據專業課程中去，激勵學生胸懷“國之大者”，踔厲奮發，刻苦學習專業知識，練就過硬本領，做到“數”有所為，把自己培養成為大數據分析、大數據可視化、大數據安全管理、大數據平臺維運等復合型技術技能人才，為實現第二個百年奮斗目標奉獻科技力量。

(三)“數”戰“數”決——投身實踐，數字抗疫

實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐表明，大數據在抗擊疫情和助力疫情防控過程中展示了特有的優勢，是有溫度有力量的技術，實現了“數”戰“數”決，速戰速決。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[9]。疫情期間，思想政治理論課教師順應新時代需求，緊密結合專業特色，運用本土紅色資源，如開展“弘揚雷鋒精神綜合性實踐活動”，充分應用大數據技術投身實踐，協助社區、學校、醫務人員等進行科技抗疫，密切關注全班同學的健康碼、行程碼、場所碼“三碼”情況，一鍵上報疫情檢查實情，積極參加抗疫志愿服務活動，如參加主題為“校園志愿‘紅’守護生命健康‘綠’”，“‘青’力而為 齊心點亮‘志愿紅’”等抗疫志愿活動。讓學生在實踐中擔當，在擔當中成長，從而實現“德技雙修”“家國共擔”的育人目標。

(四)“數”字賦能——立足地方，服務全國

在實現社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標的新征程上，為認真貫徹習近平總書記在湖南考察時的系列重要講話指示精神，全面落實“三高四新”①戰略定位和使命任務，奮力實施“強省會”戰略，長沙市爭創國家數字經濟創新發展試驗區、國家大數據綜合試驗區，將重點推進“數字賦能專項行動”，奮力建設社會主義新湖南，為中華民族偉大復興中國夢的實現貢獻湖南力量。思想政治理論課教師應積極引導大數據專業學生堅定理想信念，奮力拼搏進取。首先，加強思想政治理論學習，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，樹立“立足湖南，服務全國”的胸懷，勇擔“數”字賦能社會主義現代化強國建設的使命。其次，認真學習大數據專業課程，參加職業技能競賽，組建項目開發團隊，提高專業創新能力。再次，科學規劃大數據職業發展道路，積極參與新型數字基礎設施建設，運用大數據專業知識賦能地方及國家智慧城市建設、先進制造行業發展。最后，勇敢投身企業實踐，積極參加校企合作企業的學習實踐，如中國電子、華為、京東、奇虎360等知名企業，學習最新大數據前沿技術，為數字湖南建設、數字中國建設添磚加瓦。

一代人有一代人的使命擔當，新時代大數據專業學生是數據強國戰略目標的見證者和參與者，也是民族偉大復興的生力軍。在科技抗疫的啟示下，應牢記歷史使命、勇擔重任、踔厲奮發、練就本領，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，不負時代、不負韶華，為實現中華民族偉大復興貢獻聰明才智。

注 釋：

①“三高四新”：2020年12月1日，中共湖南省第十一屆委員會第十二次全體會議將“三高四新”戰略明確為湖南未來發展戰略。三個高地：著力打造國家重要先進制造業高地、具有核心競爭力的科技創新高地、內陸地區改革開放高地；“四新”使命：在推動高質量發展上闖出新路子，在構建新發展格局中展現新作為，在推動中部地區崛起和長江經濟帶發展中彰顯新擔當，奮力譜寫新時代堅持和發展中國特色社會主義的湖南新篇章。