如何讓學生正確讀出接近整時的時刻

文|袁霞娟

怎樣做能更好地幫助學生讀準時刻？可采用如下教學過程。

一、獨立嘗試，研究讀時刻的一般方法

1.初讀時刻。

出示圖1、圖2，下面的時刻你會讀嗎？試一試。指名學生讀。

圖1

圖2

（1）觀察時針。

時針走過數字7，沒有到8，所以是7:55。課件動態延長時針（見圖4）。

圖3

圖4

2.全班交流。

這個鐘面表示幾時？你是怎么看出來的？先看哪根針？然后再看哪根針？

引導學生總結并板書：時針走過數字幾就是幾時，分針過了多少小格就是多少分。

二、合作研究，分析錯誤原因

1.出示圖3。根據剛才的方法，這是幾時？

引導學生討論：到底是7：55，還是8：55？哪一種正確？怎么判斷？

2.合作分析。利用鐘面撥一撥，讀一讀，再說一說自己的理由。

（2）舉例假設。

如果這個鐘面是8:55，那么會接近9:00，但圖上接近8:00，所以應是7:55。

（3）操作驗證。

如圖3 往后再撥5 分鐘呢？是幾時整？

追問：為什么有的同學會錯讀成8:55 呢？哪里出了問題？強調，關注時針是否到達或超過8。

三、實踐操作：掌握整時時刻的特點

1.操作驗證。圖3 分針繼續走5 分鐘，是幾時整？說明什么問題？

引導學生進行推理，圖3 原先應是7:55。（見圖5）

圖5

2.操作練習。出示圖6、圖7，如果分針繼續往后走，鐘面即將會變成幾時整？引導學生整體觀察，圖3、圖6、圖7這些鐘面上的時刻有什么特點？讀這些時刻時有什么好方法？

圖6

圖7

小結方法：讀比較接近整時的時刻時，要仔細看時針，接近幾，表示經過的是前面一個時刻，然后根據分鐘正確讀取。

3.獨立操作。請你在鐘面上撥出一個和4：00 相差5 分鐘的時刻，說說你的發現。

圖8

圖9

反饋：和4∶00 相差5 分鐘的時刻分別是3∶55 和4:05。3∶55 時針和4 很接近但差一點兒；4∶05 時針和4 很接近但超過一點兒。

以上教學，學生通過觀察發現、合作研究、動手操作等活動，遷移讀一般的幾時幾分的方法，探索讀接近整時時刻的方法，更好地促進理解，掌握方法。