互聯網時代影視配音藝術人才的培養及 社會角色定位分析

馬江紅

（作者單位：新疆藝術學院）

在如今的互聯網時代，應將影視配音藝術人才的培養與社會角色定位作為一項關鍵課題，積極加強研究、探討與實踐。一方面要客觀認識到互聯網對影視配音藝術人才教育帶來的影響，另一方面要采取科學的人才培養與社會角色定位策略，這樣才能保證人才培養質量，在促進學生更好地實現個人職業發展的同時推動影視行業的進步。

1 互聯網對影視配音藝術人才教育帶來的影響

互聯網對影視配音藝術人才教育帶來的影響，首先是由它對媒體市場、影視市場的影響所引發的[1]?；ヂ摼W及相關信息化技術的發展與普及，催生了各種新的媒體形式，即新媒體。而新媒體與電視等傳統媒體的融合，又進一步延伸出了融媒體，這對傳統的媒體市場、影視市場產生了極大沖擊，不僅使影視作品創作的類型、風格、主題等變得更加多樣化，同時還提高了受眾評價影視作品的主觀性、自主性，任何要素如果不符合受眾的審美要求，就會受到市場和行業的冷落[2]。新媒體作為一種新興的傳播媒介平臺，已經成為廣大受眾日常生活中一個重要的信息接收途徑，也在影響著大家生活、工作和學習的方方面面，進而影響著影視配音行業的發展。作為影視作品創作的一個重要環節，以及影視作品創作內容的一項要素，如果影視配音不符合受眾的主觀需求，不符合大眾的價值觀，不符合正確的政治輿論導向，就會出現受眾喜愛度大大降低且評價走低的情況。這就對影視配音藝術人才的教育提出了更高的標準與要求，傳統的人才培養方法，已經不再適應新環境。在如今的影視配音藝術人才培養中，應當跟隨時代發展要求，根據互聯網時代的特點，優化對人才的培養方式，這樣才能使其更好地滿足影視行業需求，更好地實現個人職業發展，并推動整個媒體、影視行業進步。

2 互聯網時代影視配音藝術人才的培養策略

2.1 準確定位影視配音藝術人才培養價值取向

在互聯網時代影視配音藝術人才培養中，需要考慮到紛繁復雜的互聯網信息給受眾以及影視配音藝術人才帶來的意識形態、價值觀念等方面的影響，所以在人才培養的價值取向上，首先應當始終堅持正確的政治輿論導向，堅決以服務群眾、服務黨和國家作為影視配音藝術人才教育培養的價值底線[3]。其次需要明確影視配音藝術人才培養的技術價值取向、專業價值取向。在技術價值取向上，要引導學生認識到如今的整個影視創作技術體系、配音技術體系等都發生了很大的變化，而且這種變化還將時時發生。“互聯網+”、虛擬現實、增強現實等新概念不斷推出，藝術和科技在不斷組合。這種技術上的轉變固然應當引起重視，但要明白其不能改變影視配音藝術的本質，即影視配音藝術要始終以藝術性、人文性為先，技術的進步只能作為一種影視配音藝術中的輔助性措施。在專業價值取向上，則要突出影視配音藝術人才培養的藝術性、人文性，注重對學生情感、修養的培養，指導學生積累、體悟人生經驗，然后再通過配音語言、情感等方面的方法、技巧，最大限度體現出自身的專業性。正確的價值取向對人才培養十分關鍵，德才兼備的人才才是社會需要的。

2.2 科學調整影視配音藝術人才培養方式

除了要準確定位影視配音藝術人才培養價值取向外，如何根據當前的時代環境及互聯網、信息化技術特點，科學調整影視配音藝術人才的培養方式，更是需要關注的重中之重。新媒體、融媒體乃至越來越多的自媒體的出現，都給媒體市場帶來了巨大的沖擊，這種沖擊或直接、或間接地反映到了影視配音藝術人才的培養上，對人才的教育培養產生了影響。大眾傳播的時代發生任何變遷，技術進行何種革新，影視配音藝術的本質都是我們不能改變的，即堅持做高質量且具有傳頌價值的影視配音作品。教師要積極引導學生認識到：對于影視作品而言，其實聲音和畫面是同等重要的，聲音和畫面能否完美融合，是這個作品成敗的關鍵。聲音與畫面要緊密地結合一起，聲音可以很好地增加畫面的深度和廣度，擴大受眾想象的空間，引發受眾共鳴，讓受眾從內心喜愛這個作品。就當前的現實情況來看，影視配音已經開始呈現出平民化、大眾化、分眾化的基本特點，而且在互聯網平臺上，其傳播的速度更快、傳播的范圍更廣[4]。在實際的人才教育培養中，學校應當利用好互聯網及信息化技術的優勢，將其融入影視配音藝術人才的培養中，建立全新的人才培養體系，讓人才能夠學習到更多的理論知識和技能?？陀^來講，傳統的電影、電視劇或者廣告片、專題片等，其在配音上都存在一板一眼的弊端，雖然中規中矩，卻顯得缺少感染力。而在互聯網時代，各種配音不僅語言內容豐富、創意新穎、表述靈活，而且語言發音也更加親和，更具有感染力，更能打動人心。如今的一些自媒體平臺，如抖音、快手等，其內容質量雖然參差不齊，但是也不乏優秀的、專業的配音作品。這些作品很能吸引受眾，證明其配音的方法和技巧等還是符合如今的受眾審美需求的。因此，在實際的影視配音藝術人才培養中，教師除了要選擇性使用傳統的專業教學方法、程序和訓練之外，還應當將互聯網直接引入教學中，選取優秀的案例為學生進行教學分析，幫助學生更好地適應新的環境和需求。另外，在實際教學中，教師還應當充分利用各種信息化平臺，將其作為學生的實踐訓練空間，讓學生自己嘗試在各種新媒體、自媒體賬號上進行配音練習，以此調動學生學習、訓練的主觀能動性和創造力。例如：可以讓學生自己選擇主題和素材進行配音練習并發布作品，之后分析受眾的關注度，在實踐中不斷提高他們的專業學習成效。

2.3 提高學生的生活感悟與藝術修養

影視配音作為一門藝術，其要求配音人員具有深厚的情感基礎與藝術內涵。對于配音人員來說，其必須能夠深度融入某個角色，感受角色的情感、思想等內在要素，然后通過藝術性的語言表現來打動人心[6]。影視配音的精彩就在于能夠準確體現劇中人物情感，而情感的把控則是影視配音的重要環節。這就需要配音演員控制好氣息，如果氣息都無法控制，情感則很難融入角色中。與此同時，情感與肢體動作、面部表情完美融合，才能呈現出優秀的視聽作品。尤其是在信息化時代，受眾對于配音的要求越來越高，傳統略顯呆板的配音方式，雖然發音規范，卻難以打動人心，不能滿足受眾需求。在這樣的情況下，教師便需要在教授配音理論知識、方法和技巧之外，提高學生的生活感悟與藝術修養，如要指導學生在日常的生活當中多觀察、多體驗、多感悟各種不同的情緒、情感，分析人在不同境況下的內心活動，可以多看、多聽一些優秀的影視配音藝術作品。另外，藝術是來源于生活的，要練就一雙能夠發現美好故事的眼睛以及用心感受身邊的人和事的能力，同時進行情感儲存，從而豐富自身的情感和內在，這樣才能在專業領域中得到更好的發展。

2.4 提高人才的綜合素質

關于媒體行業，習近平總書記曾指出，媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體核心優勢是人才優勢。信息化時代的到來，確實改變了傳統的媒體市場格局，同時也影響了相關領域的教育工作，在這樣的情況下，就必須加大人才培養力度，提高人才培養標準。就影視配音藝術的人才培養來說，在信息化時代，人才應當具備更高的綜合素質，這樣才能更好地服務于社會、行業建設。這些綜合素質能力包括個人創新能力、專業基礎能力、技術應用能力、文化底蘊等[6]。配音工作者要有一顆熱愛自己職業的心，這樣才能更好地演繹出有溫度的作品。近些年來，專門適合視力障礙者觀賞的電影被推出，通過重新剪輯增補大量配音解說的方式，讓視力障礙者完全了解整部電影的內容，享受電影藝術樂趣，其實這也是影視作品社會價值的體現。要想讓影視作品有更高的社會價值，豐富不同受眾群體的日常生活，就需要培養優秀的專業配音人才。未來的專業人才應該具備獨立思考的能力，能夠深刻認識到融媒體的多元性，善于發現機遇，能夠打破界限，很好地融入新媒體。影視配音藝術人才應該有“一個人即為一個媒體、一個人即為一個平臺、一個人即為一個技術控”的專業素養，真正把自身武裝成融媒體，能夠承擔專業的工作。從影視配音藝術專業當前的發展情況來看，還要發揮好媒體的作用，推動內容創新，實現技術與內容的雙管齊下、相互融合，真正培養出具有融合思維、專業思維的人才，為我國影視配音專業的發展奠定堅實的基礎，推動我國影視配音行業的全面發展。

3 互聯網時代影視配音藝術人才的社會角色定位

互聯網時代，影視配音藝術人才的社會角色定位是一個非常重要的問題，因為其關系到人才何去何從，涉及人才的就業、生存和職業發展，甚至關系到整個媒體行業領域的發展。在互聯網時代，影視配音藝術的受眾群體有著明顯的分眾化特點，充分利用影視配音分眾化特征可以滿足大眾的個性化需求，并在一定程度上適應市場發展要求，從而得到更高的市場認可度。如今，配音秀等平臺為廣大用戶提供了多方面的選擇空間，根據受眾分眾化特點提供素材，有國語和外語，甚至小語種的配音，同時也有廣播劇、紀錄片等大型素材等待受眾挖掘。學校和教師應當指導學生在社會角色定位中探索自己個性化的專屬領域，并找到開放性的角色發展定位。在課程學習中，教師應該在分眾化的配音訓練中引導學生選擇正確適宜的配音創作方向?，F階段，我國的配音市場還有巨大的發展空間，影視配音藝術人才必然將成為這一市場中的主力軍。在人才教育、培養中，學校應根據市場的反饋與需求，整合優質的教學資源，優化配音教學資源配置，建立完善的配音人才培養體系。學校與行業內關聯性強的公司共同建立人才輸出機制，一方面為學生提供實踐平臺，另一方面給各個合作公司直接提供對口人才，將學與用結合起來，全方位挖掘學生的配音天賦，為社會輸送優秀的影視配音藝術專業 人才。

4 結語

在如今的互聯網時代，學校對影視配音藝術人才的培養應當跟隨時代發展趨勢，根據互聯網時代的特點，優化對人才的培養方式社會角色定位，提高人才培養和輸出質量，這樣才更有利于學生的個人職業發展，并有助于推動整個媒體、影視行業進步。