融媒體環境下學術期刊編輯主體性的再思考
——基于普通高校學報視角

田 麗

（齊魯師范學院 學報編輯部，山東 濟南 250002）

大數據和人工智能技術對出版的介入，對整個行業的發展產生了深遠影響。傳統學術期刊在向數字化邁進、形成融媒體過程中，改變了編輯理念和編輯手段，重塑了編輯的工作模式和期刊的出版傳播模式，在線學術平臺取代紙質學術期刊，成為主流的學術交流平臺。但編輯并非變成平臺附庸，無論技術如何進步，就核心競爭力來說，學術期刊的內容是核心和根本，產品是對內容加工的產品，規則是內容運行的規范，渠道必須有內容才有價值，編輯核心價值體現在對內容的創新加工能力、整合能力及對內容導向的把關，因此出版仍屬于內容行業。編輯是推動學術研究、傳播、引領學術思想的具體實踐者，其核心價值在于構建和維護學術交流平臺，因此，編輯仍是學術產品編輯實踐活動的主體，其主體性不會因紙質學術期刊的式微而消亡，“學術編輯的使命系于學術交流平臺之建設與學術事業之昌明，而不是綁定在某種具體的形態上。”[1]56

國家層面專業化、體系化一流學術期刊集群建設一直在推進，高校學術期刊是我國學術創新體系的一個重要組成部分，高校學報的功能定位，不論是“窗口”“園地”還是網上已經開放的公共學術交流平臺，仍然默默承擔著加工、傳播、交流、展示學術成果的職責。對于普通高校學報期刊編輯來說，因工作成果常常處于隱形狀態，其主體性存在的形式和內容一般不為外人關注和知曉。隨著我國社會經濟快速發展，國內國際形勢變化多端，編輯實踐任務與出版模式發生了前所未有的變遷，編輯主體性也被賦予了更為豐富的內涵。黨的十九屆五中全會提出，我國到2035年實現建成文化強國目標，建設出版強國是文化強國的應有之義。新時代、新階段賦予了出版更重要的使命責任，面對時代場域變遷帶來的變化和挑戰，高校學報只有實現學術期刊的守正創新和高質量發展，才能更好地生存和發展下去。學術期刊編輯應審時度勢，喚醒編輯主體意識，在編輯實踐中充分發揮自身主動性、能動性和創造性，切實發揮編輯主體性作用，展現編輯的主體價值。在此背景下，本文擬從編輯政治站位、選題審鑒、賦能作者、防范學術不端等幾個維度探析編輯主體性價值，體認強化高校學報編輯主體性的時代內蘊，并提出發揮編輯主體性的策略。

一、高校學報編輯主體性體認

（一）學術期刊的意識形態屬性

學術期刊通過刊載學術成果，引領學術思想發展，服務學術共同體，是國家意識形態敘事、表達、傳播、轉化的重要載體和陣地，具有鮮明的意識形態屬性[2]73。“政治維護階級的根本利益，政治是階級的意志表現，政治按照本階級的利益，對社會生活的各個部分進行宏觀調控，是社會生活各系統的靈魂和硬核。”[3]115尤其是“在社會輿論和學術研究領域，任何階級都不會放棄自己的政治傾向和對政治的極力控制”[3]115。“學術作為觀念的上層建筑，尤其是哲學社會科學的一些學科，研究對象本身就決定了其有意識形態的品質，總要直接或間接地反映統治階級的政治立場、主張和觀點”[4]470，同時，“階級的政治意識，要通過學術思想的形式向社會灌輸……所以，政治離不開學術，政治本身就包含了學術”[3]117“政治假學術以行，學術以政治為因”[3]119。我國是社會主義國家，出版事業的出發點和落腳點必然體現社會主義意識形態，堅持社會主義文化方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，服務于國家社會發展的話語構建。

“中國共產黨成立之初就提出了任何中央或地方的出版物均不能刊載違背黨的方針、政策和決定的內容，明確宣傳工作必須要講政治。”[5]561983年中央發布的《關于加強出版工作的決定》指出：“我國的出版事業與資本主義國家的出版事業的根本不同，是黨領導的社會主義事業的一個組成部分，必須堅持為人民服務，為社會主義服務的根本方針。”習近平在黨的十九大報告中指出：“意識形態決定文化前進方向和發展道路，黨要牢牢掌握意識形態工作領導權。”[6]2018年習近平在全國宣傳思想工作會議上指出：“要堅持黨對意識形態的領導權，堅持思想工作‘兩個鞏固’的根本任務，堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民”[7]24“要加強黨對宣傳思想工作的全面領導，旗幟鮮明堅持黨管宣傳、黨管意識形態。”[7]32為出版工作指明了方向，提供了根本遵循。十九屆四中全會《決定》進一步提出“堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度”，這是我們黨第一次把馬克思主義在意識形態領域的指導地位作為一項根本制度明確提出來[8]207。因此，學術出版必須堅持正確的政治方向，編輯作為學術期刊出版活動的主體必須增強思想政治意識，提高政治判斷力、政治領悟力和政治執行力，“嚴格遵守黨的政治紀律、宣傳紀律和長期形成的規矩。”[9]

出版傳播具有意識形態功能。馬克思、恩格斯認為，意識形態實質上是統治階級的思想體系 ，“意識形態作為上層建筑，是一種對民眾進行引導和控制的軟性力量”“具有政治導向性，也屬于國家機器的范疇。”[10]20“對于個人來說，‘意識形態’反映出其如何看待自己所處的經濟形態和政治制度，進而影響個人的社會生活；對群體而言，如果多數人能夠基于共同的意識形態，進而形成一致的認同意識，則會極大地維護社會權利結構、政治經濟秩序的穩定和良好運轉。”[11]158從意識形態建設邏輯出發，國家意識形態安全包含建構、傳播與認同三方面的安全，“而出版業就是這三個環節的天然承擔者和助推器”[11]158，出版業為其搭建了研究平臺，出版業的目的就是傳播。作為學術期刊，“既不要以思想性代替學術性，也不要以學術性否定思想性，任何學術不可能做到‘價值中立’‘價值無涉’”[12]6學術期刊就是以學術研究為載體，不僅要將正確的意識形態融入學術研究，還要以科學的意識形態引領學術研究的方向。習近平總書記指出：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，是全黨特別是宣傳思想戰線必須擔負起的一個戰略任務。”[7]31意識形態與政治意識的內在一致性要求編輯必須加強政治站位，維護國家意識形態安全不僅是出版工作的應有之義，作為高校學術出版主體的編輯更要在整個出版環節肩負起維護和鞏固意識形態的重任。

（二）編輯在選題審鑒中的作用

編輯在選題和審鑒活動中遵循社會賦予他們的規范尺度，選擇什么、創造什么，這種審美和取舍本身就體現了編輯在其中的主體意識和價值導向。在選題活動中，編輯的主導作用表現為他的優創作用，良好的選題是編輯在整個知識場域加工傳播活動中的火車頭，選題的目的是規劃出有特色、有價值的選題，利用線上線下捕捉最新的學術動態，在數據庫中搜索相關文獻，通過對比、分析，了解某個學術領域的研究現狀和學術熱點，結合自身期刊特色對相關選題的前沿性進行判斷，進而對選題構想、斟酌和優化；編輯的主體作用在鑒審活動中表現為對學術產品的優選作用，審鑒是編輯對學術產品的挑選，編輯在此活動中表現為他的優選作用，通過審鑒，鑒別優劣，審查真偽，決定取舍，編輯對象處于被動地位。“期刊編輯部或采用網上投稿系統，或采用電子郵箱，不管采用哪種方式，這些稿件都將直接接受網絡背后的編輯的審視。”[13]79編輯在此活動中的主導作用就是通過審鑒，在魚龍混雜的知識產品場域中“將學術表演、學術仿真、學術復制拒之門外”[14]36，選出具有創新性的、符合選題要求的學術成果進入編輯流程的下一道程序。學術期刊的功能是科學研究、傳播和推廣研究成果，推動社會生產發展和文明進程，編輯的選題和審鑒就包含對產品的價值判斷，“人工智能技術目前尚無法完全替代這種核心功能，該功能包括但不限于編輯的倫理判斷、價值判斷、科學判斷、審美判斷等”[15]17，以上諸判斷包含了社會政治的要求，也包含了學術進步的要求。編輯在選題審鑒活動中充分彰顯了編輯主體作用于編輯對象的的主觀能動性。

（三）編輯在賦能作者中的作用

賦能是指為某個主體賦予某種能力和能量，在心理學中指通過言行、態度、環境的改變給予他人正能量，以最大限度地發揮個人才能和潛能。編輯活動中對學術成果編輯加工的過程即是編輯主體對編輯對象賦能的過程。“編輯對作品的處理有內容方面的，也有形式方面的；有專業性的，也有技術性的”[16]119，編輯為加工產品付出腦力勞動，與作者所付出的原創勞動屬性是一樣的，是對產品的價值延伸，還包含一定創造性；在方向上是一致的，是產品創作勞動的繼續，編輯在內容方面對產品的潛力挖掘或整理，無論是直接動手加工還是提出意見讓作者修改，都是在原有基礎上對產品的整體提高，是對產品學術價值的提升，是一種再生產、再創造、再引領。無論是對審稿專家審稿意見的領會，還是對審稿專家復審意見的甄別、判斷，以及各方整合統籌后提供給主編的意見，甚至是最終完美產品的呈現，“無不映現著編輯的學術鑒審能力，并最終表征為期刊質量呈現于受眾。”[17]525具體來說就是，通過編輯修改加工稿件，一方面向作者傳授了學術論文寫作技巧，普及了標準化與規范化知識，使其相關能力得到有效提高；另一方面，充分挖掘了作者的學術潛力，提升了論文的學術價值，實現了作者的學術追求，最終保障了學術期刊的質量，這些無不包含著編輯的主體性價值。

普通高等院校學報不同于重點高校或者其他學術期刊，高校學報作者群大部分是青年教師及在讀碩士生和博士生，稿件來源質量參差不齊，稿件總是存在這樣那樣的問題，編輯主體在審稿及編輯加工過程中對作者賦能是必須的過程。由于學術論文中新理論的未知性，實驗的可信度、審者的非理性及作者的非邏輯思維，導致審者很難萬無一失地對論文進行客觀、準確的評價，因此，不能完全根據審稿意見對論文做出能否發表的定論，必須在審稿行為上體現編輯的主體性，發揮選擇審鑒作用，“基于對審稿意見及論文的客觀情況，以學術論文的客觀情況為基礎，以辦刊宗旨及編輯標準為準繩，對論文做出進一步處理”[18]867，在修改稿件過程中，編輯往往“借助視角互易性，先理解作者的撰稿意圖和思路，站在作者的角度對作品進行評價和分析；然后再換回自己的角度進行分析，對確實需要修改的地方，經與作者交流商討后，再由作者修改”[19]142。有的作者雖然根據編輯的修改意見進行了整理，但修改的只是皮毛或因理解有偏差修改“不到位”的情況也時有發生，這個過程需要編輯與作者不斷溝通、不斷修改、不斷細化，需要編輯耐心說服作者進行“復修”，甚至“多修”。另外，編輯與作者、審稿人溝通，思考如何修改、提高編輯質量和效率等，一部分是基于人類感情的溝通，對于作者來說，這種溝通交流有助于拉近他們與編輯的距離，使二者在關于論文學術思維方面互促互進互補；對于編輯來說，溝通有助于獲得審稿人的學術背景、意愿與能力等信息，進而了解審稿人與稿件的匹配度；對于審稿人來說，有編輯從中牽線搭橋，審稿人會全面了解該期刊的定位、特色、要求及評判標準，及時對文稿提出更有針對性的意見，提高審稿質量。這些都依賴于編輯的專業經驗及處理人際關系的能力，無法量化和程序化，也就無法讓人工智能技術完全承擔，因此，可以說，編輯主體向編輯對象賦能的過程，也是編輯發揮主體性的過程。

（四）編輯在防范學術不端中的作用

學術乃天下之公器，學術造假，不僅背離了社會主義核心價值觀，還將學術研究引入歧途，且無形中耗費國家有限的科研資源，是社會科學進步的絆腳石，“損壞國家科學家和科學界的社會公信力”[20]20。2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于進一步加強誠信建設的若干意見》，強調對學術造假“零容忍”，是對學術不端頑疾的宣戰。數字化時代，網絡上的學術信息繁多，為抄襲、剽竊等學術不端行為提供了便利條件，而且手段更加隱蔽、智能。科研體系誠信建設是學術期刊應承擔的社會責任，“維護良好的學術生態圈屬于編輯本身的業務范圍，其在一線長期、大量接觸論文和科研信息，在論文初審、外審、收錄過程中遇到的學術不端問題更多，因此積累了豐富案例和實踐經驗。”[21]980編輯從事防范學術不端的活動體現在：一是利用網絡技術把關，在初審稿件時利用網絡學術不端檢測系統進行檢索查重、排查。二是編輯個人發揮主觀能動性進行輔助把關，由于學術檢測系統資源數據庫的有限性，編輯還要同時利用大數據核對文章的原創性、思想觀點、關鍵數據、研究結論等加以分析，結合檢測結果報告判斷是否涉及學術不端。三是高校學術期刊還承載著培養人才、開發年輕作者科研潛力的功能和使命，對年輕作者肩負著學術誠信的培養之責。高校年輕作者既有科研追求，也有科研壓力，尤其是他們在沒有成長為核心期刊的主力之前，會把稿件投向普通高校學報，除了學術稿件一般性問題，其學術不端問題時有發生，編輯是第一時間查收人，“對于存在剽竊、抄襲等學術不端行為的，及時進行引導、警示教育，在編輯過程中發揮育人作用。”[22]29“學術誠信既要用學術規范去規范，也要依靠法律法規的制約，還有賴于編輯道德‘督導’”[17]526，編輯不僅從技術端是學術不端的守門員，也是意識形態上學術誠信的守衛者，是學術傳播中科研誠信和學風建設的引領者，“明辨學術面紗下的是非曲直和低水平重復研究”[23]56，遵守學術規范、捍衛學術道德、堅守學術誠信是編輯在防范學術不端活動中主體性的體現。

二、編輯在編輯活動中發揮主體性的實踐策略

打鐵還需自身硬，“融媒體引發學術期刊的深刻變革，學術期刊編輯是行業改革發展的關鍵環節和能動因素，既需完善行業適配，也應關注自我構建”[24]656，應努力學習“互聯網+”知識，積極探索建立在數字技術和網絡技術基礎上的適合學術期刊的融合之路。新時代，面對互聯網技術革命，國內外百年未有之變局，高校學報編輯主體性發揮的方式必須服從于學報存在的目的，與主體性相關的能力應與時俱進。

（一）政治素養與職責使命相匹配

融媒體環境下，“媒介形態、傳播方式、話語載體的深度嬗變”[25]46使意識形態存在弱化、跑偏的傾向，作為高校學報編輯應積極關照現實，以深厚的政治涵養保證正確方向。深厚的政治涵養應居于融媒體時代編輯主體意識的核心地位。體現在編輯實踐中，就是必須堅持內容導向，編輯要有意識形態關乎道路安全、政治安全、政權安全和制度安全的高度警惕心和政治責任感，加強政治學習，著力培養政治意識。一是及時掌握政治理論動態，領會黨和國家的大政方針。黨中央、國務院對當前經濟社會的最新研判，是辦刊的重要理論依據，要加強對黨中央、國務院最新文件及會議精神的學習，增強政治敏感性和文字敏銳性，提高捕捉顯性表述背后潛在立場的能力，有效防止出現政治性差錯；二是重點學習宣傳思想和出版領域的政策要求，習近平在兩次全國宣傳工作會議上的重要講話、視察《讀者》出版集團時發表的重要講話、給《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信，這些是新形勢下出版編輯工作的指引；三是注意相關用語規范，如《新華社關于新聞報道中禁用的詞匯》，涉及國家主權方面的表述要注意，涉港澳臺等用語要符合規定；四是當前形勢給出版紀律提出新要求，應按時參加中宣部或各省宣傳部門組織的業務培訓，提高自身政治素養和業務水平；五是要注重科研成果的學術質量，堅持內容導向。編輯活動的本質是對精神產品的選擇加工和傳播，為社會提供健康積極的精神產品，傳播代表國家意志的精神文化，推動社會科學進步，因此，編輯主體在編輯選擇審鑒過程中，在堅持政治標準的同時，應將符合社會主義文化意識、學術思想深厚的學術成果盡早遴選編輯加工，使之進入傳播領域，為社會主義現代化建設提供精神動力和智力支持，為構建我國學術話語體系發揮重要作用。

（二）專業素養與能力要求相匹配

目前，人工智能、5G、大數據及區塊鏈等技術的融合發展使出版業出現了新模式、新業態，針對這一形勢，習近平總書記指出：“必須緊跟時代，大膽運用新技術，新機制、新模式，加快融合發展步伐，實現宣傳效果的最大化和最優化。”[26]出版的網絡化和多媒體化需要的是全媒型和專家型的復合型編輯人才。雖然互聯網技術改變的是客觀條件，編輯依然是學術加工“不可替代”的角色，但學術期刊出版產業鏈的前后延伸對學術編輯的文化素養和技術素養有了更高的要求，作為高校學術期刊編輯，不能固步自封，要樹立終身學習的理念，“終身學習是一種自主駕駛式的學習”[27]21，學術編輯應圍繞專業化發展要求，堅持不斷學習，提升自己的專業素養。

1.編輯要努力成為學者型編輯。作為學術共同體的重要組成部分，劉杲認為編輯的知識結構應該從以下三個方面進行深化：一是編輯應該成為編輯專家；二是編輯應該學有專長而又知識廣博；三是編輯應該通過相關的編輯活動使自己逐步成為某一學科的專家[28]54，以使自己一方面具備學術前瞻眼光，擬定創新性的選題策劃，以此吸引學術共同體；另一方面能夠堅持學術品位，研究學術動態，具有基本的學術眼光和較高的學術水準，對作品的學術價值做出準確評價、選擇和優化加工，以體現學術期刊“內容為王”的優勢；再一方面能夠參與學術研究，撰寫論文，實現“將內化的信息重新轉化為外輸的信息，實現學術信息由內到外的深度轉化”[29]35。

2.編輯要善于為作者賦能。編輯應善于利用主體角色針對不同作者有的放矢、對癥下藥，有效激活作者的潛能。在新知識新興學科不斷涌現的今天，編輯客體的學術起點日漸提高，編輯必須通過學術研究、學術交流活動等了解學術前沿動態；數字出版加快了學術成果的傳播交流，尤其是對于普通高校學報編輯，應重點關注線上學術會議，以彌補線下學術會議參加機會受限的罅隙，并定期下載閱讀相關最新學術文獻，了解相關專業最新的學術動態，掌握學術研究的最新信息，同時學習業界的最新編輯理論，借鑒同行的最新編輯經驗，以便及時更新知識儲備，增加與學者、作者、審稿人交流的話語權。

3.編輯要積極學習和掌握有關技術。隨著數字出版進入深水區，編輯要勇于突破自身藩籬，積極學習和掌握如人工智能軟件及工具的操作技能，及多媒體技術、云技術、網站信息服務技術，要“將人工智能技術遷移融合到自身的知識體系中，并通過印證式遷移探索人工智能時代出版的規律，創造編輯職業新的職業體系與內涵”[15]21。如借助新媒體的算法鎖定學術熱點，通過線上線下一體化的甄別對比產生新的“選題發現”；再如利用學術不端信息處理獨到的基本知識與技能，對稿件與已有成果的相似度、新穎度、圖標的規范度、引用文獻的合理度等進行智能分析，破局學術不端檢測系統對比數據庫的有限性，不盲從學術不端檢測系統。

（三）道德素養與職業要求相匹配

融媒體打破了傳統期刊單一的傳播格局，帶來了群體利益的重新分化組合，作為高校學報編輯，應對自己的職業定位、價值有真正的認識，能夠在編輯實踐中實現自我價值。編輯主體作為學術共同體的道德主體，一是要擁有敬業精神，全心全意為作者服務，樂于“為人作嫁衣”。“編輯的一生為他人服務是正常的，并沒有特別吃虧之處，而且因為你是精心制作精神產品、科學產品的工藝師，更應該感到無上光榮。”[30]76高度的責任心和端正的道德人品是編輯核心素養不可或缺的一項，尊重編輯客體，善待每一位作者，用精神和品德來團結作者，努力做到“‘審’則高效專業，‘退’則以理服人，‘修’則提升表達，‘錄’則及時傳播，‘用’則互動互助”[31]130，切忌“會己則嗟諷，異我則沮棄”“深廢淺售”[32]518，對每一篇學術稿件要一視同仁，堅持以質論稿，以學術性論稿，不以淺顯易懂或以金錢論稿。無論是否是個人喜好的觀點或思想，只要是合理的、積極的就應當予以肯定；對各種人情稿、關系稿一律從嚴把關，保證稿件處理的公正、公平。二是堅守學術底線，守護學術誠信。學術性是學術期刊編輯工作的理想、生命和靈魂，是學術期刊工作具有社會吸引力和專業性地位的合法性源泉。正是對學術性的守望，成就了學術期刊編輯工作者的知名度和美譽度。崇尚學術應是每個編輯最基本的職業理念，編輯只有從這個層面理解，才能自覺樹立學術精神，才會對學術誠信有高度的自覺，以強烈的使命感激發做好編輯整個環節工作的內生動力。三是熟練掌握國家相關出版規范，2019年《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》出臺，2019年《學術出版規范——期刊學術不端行為界定（CY/T174-2019）》出臺，2019年《科研誠信案件調查處理規則（試行）》印發，2020年修正版《著作權法》發布，一系列出版道德、出版法律和職業規范框架的出臺，為學術不端行為的處理提供了規范指南。如《著作權法》中與作者和編輯關聯度較高的使用引用問題，作者在為自己的論述提供佐證和依據時，引用文獻的合理性、完整性，相關著作要素等，也是編輯在編輯加工中重點審查的內容。學術不端行為預防包括認定、處理、懲治、監督與教育，編輯應依據國家規定有理有據進行防范處理學術不端的活動，不能因為自己意識麻痹失察，更不能因為自身好惡而隨意處置，充分發揮編輯的主體性，筑牢學術不端防火墻。

三、結語

融媒體時代，編輯主體的職責正在實現由“加工評判稿件、主動介入學術活動、引領學術發展脈絡”到“在融媒體整個信息生產傳播過程中的集成者、主導者身份的轉變”，編輯的主體性正是在這一構建學術出版新秩序的實踐中凸顯其更豐富的內涵。數字出版對學術期刊編輯工作的改變是“對編輯工作規范化的要求更高，而不是編輯工作性質的改變，也不是對編輯工作的基本要求的改變，更不是編輯工作的政治責任和社會責任的改變”[28]28。作為普通高校學報編輯，不能脫離社會制度的現實環境，反而仍需進一步對文化責任、社會責任、歷史責任明晰和堅守，“在其位，謀其政”。在融媒體環境下，編輯借助新技術、新平臺、新渠道促進學術交流，傳播最新科研成果，弘揚社會主義先進文化，為國家發展提供知識力量和精神支撐，是新時代高校學術編輯使命所系，編輯的主體性應愈發強化。